如何有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集

黃麗花

◆摘? 要：新時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，各學(xué)科的教學(xué)模式正在逐漸地發(fā)生改變。在學(xué)生學(xué)習(xí)的生涯之中，會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。錯(cuò)題集的使用不僅會(huì)讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程之中避免曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，更重要的是讓學(xué)生將錯(cuò)題集有效地利用，成為一種有效的資源，以此來(lái)達(dá)到提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效途徑。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題集;有效利用

素質(zhì)教育的背景之下，要求教師在有限的時(shí)間之內(nèi)培養(yǎng)出更好的學(xué)生，在這種狀況之下錯(cuò)題集的利用是十分有必要的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯之中所犯的錯(cuò)誤數(shù)不勝數(shù)，錯(cuò)題集的應(yīng)用就可以使得學(xué)生避免以后放下曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，更主要的是錯(cuò)題集的使用可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鞏固之前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的最初目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的作用

數(shù)學(xué)課堂之上，整理錯(cuò)題成為一種有效的教學(xué)方式。此種方式的出現(xiàn)也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中掌握自己的真實(shí)狀況，錯(cuò)題集的出現(xiàn)主要有兩個(gè)方面的作用。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科之中，具有一些理論性的東西存在，想要讓學(xué)生在課堂上學(xué)得好內(nèi)容，掌握得扎實(shí)，就一定要多做練習(xí)。而面對(duì)所出現(xiàn)的練習(xí)冊(cè)試卷等等不能只是簡(jiǎn)單地放在一邊，而不去做，這樣的效果是很不明顯的。如果在這一過(guò)程之中學(xué)生做錯(cuò)題了而不進(jìn)行及時(shí)的糾正，依然一帶而過(guò)。那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)方面就存在著漏洞，根本就沒(méi)有解決問(wèn)題，再進(jìn)行其他方面的訓(xùn)練，也都沒(méi)有任何的作用。其次，錯(cuò)題集的出現(xiàn)可以將學(xué)生的薄弱之處進(jìn)行重新整理，促使學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)題后面進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)進(jìn)行改正。所以錯(cuò)題的出現(xiàn)能夠幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，也能夠讓學(xué)生進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。查缺補(bǔ)漏，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，這樣才能夠提升自己的數(shù)學(xué)能力。

二、利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集策略

（一）找出常見(jiàn)錯(cuò)題，提高數(shù)學(xué)效率

課堂之上，數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的出現(xiàn)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠讓教師知曉學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)狀況究竟如何。教師在課堂之上注重錯(cuò)題集的建立，也能夠幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的不足之處，避免之后出現(xiàn)重復(fù)的錯(cuò)誤。

比如說(shuō)：涉及到負(fù)數(shù)這一內(nèi)容，教師就可以先為學(xué)生展現(xiàn)一下學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題。之后讓學(xué)生來(lái)回答：小明從學(xué)校向東走了20米，記作的是+20。那么她從學(xué)校向東走了30米，之后又向西走了40米，那么他現(xiàn)在的位置應(yīng)該是多少米？大部分的同學(xué)都會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的距離是-40米，而這樣內(nèi)容的出現(xiàn)就表明學(xué)生做題知識(shí)出現(xiàn)了馬虎，不認(rèn)真的狀態(tài)。正確的答案，應(yīng)該是-10米。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于負(fù)數(shù)的認(rèn)知，當(dāng)時(shí)只是存在的正負(fù)之上，如果不真真正正地理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的內(nèi)容，那么就不會(huì)得到正確的答案。所以在數(shù)學(xué)課堂之上，教師要針對(duì)這些經(jīng)典的例題進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)重點(diǎn)的講解，落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生去知曉數(shù)學(xué)的難點(diǎn)所在。

（二）進(jìn)行錯(cuò)題評(píng)價(jià)，梳理思路

學(xué)生在課堂之上，學(xué)到百分比的內(nèi)容之后，教師一般情況下都會(huì)布置一些作業(yè)來(lái)檢查學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果。其中一些錯(cuò)題的出現(xiàn)，就已經(jīng)體現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)于這一內(nèi)容掌握得不是特別的準(zhǔn)確。如何去利用一些有效的處理資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生掌握這些詳細(xì)的內(nèi)容，也成為教師教學(xué)過(guò)程之中的一項(xiàng)難點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生避免這些不足之處，教師在課堂之上進(jìn)行錯(cuò)題整理，就應(yīng)該突破難點(diǎn)，減少同類(lèi)錯(cuò)誤的出現(xiàn)，一定要讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)如何進(jìn)行舉一反三。因?yàn)槌霈F(xiàn)這樣一類(lèi)題型，之后再進(jìn)行下一類(lèi)題型學(xué)習(xí)。從多個(gè)角度去仔細(xì)地觀察，那么接下來(lái)學(xué)生的腦海中就會(huì)形成如何認(rèn)真聽(tīng)講、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、如何去鍛煉學(xué)生，避免錯(cuò)題的出現(xiàn)的意識(shí)。

比如說(shuō)，教師在為學(xué)生講解有關(guān)于百分?jǐn)?shù)這一錯(cuò)題知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很有可能區(qū)分不出百分?jǐn)?shù)的含義究竟是什么，以此來(lái)導(dǎo)致一定的錯(cuò)誤。比如：王師傅做一件工作，原本需要五天完成，現(xiàn)在只需要四天就可以完成，那么他現(xiàn)在的工作效率比原先快了多少？這一類(lèi)題型的出現(xiàn)，一些學(xué)生很容易混淆，那么這個(gè)時(shí)候就要一邊鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，一邊提高學(xué)生的判斷能力。讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，有針對(duì)性地掌握易錯(cuò)點(diǎn)，這樣學(xué)生的聽(tīng)課效率才會(huì)提高，不會(huì)遺漏太多的知識(shí)點(diǎn)。

（三）合理利用錯(cuò)題集，提高質(zhì)量

一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題，往往比學(xué)生去解決這樣一個(gè)問(wèn)題會(huì)更加地重要。錯(cuò)題集的出現(xiàn)，可以伴隨著學(xué)生一起成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，錯(cuò)題的收集不僅僅是讓學(xué)生了解自己的實(shí)際狀況，更是讓學(xué)生知曉自己的不足之處，進(jìn)行有效的反思。學(xué)生只有在不斷地糾正自己錯(cuò)誤的過(guò)程之中，才能夠領(lǐng)會(huì)正確的道路，同時(shí)也能夠知曉下一步自己應(yīng)該怎么做。那么教師在這一過(guò)程中，也應(yīng)該換位去思考。同樣的狀態(tài)之下，教師也可以反思自己的教學(xué)方法有哪些不足之處，爭(zhēng)取在接下來(lái)的課堂之上合理地利用錯(cuò)題集進(jìn)行教學(xué)。做到變廢為寶，以此來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。這也是教師在課堂之上，利用錯(cuò)題集的一種有效措施。最后，教師盡可能在課堂之上要做到以身作則，除了讓學(xué)生建立錯(cuò)題集之外，還應(yīng)該自己記錄好學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)狀況，統(tǒng)計(jì)做錯(cuò)題的人數(shù)。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的分析，才能夠使得課堂的教學(xué)質(zhì)量逐漸得到提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上，錯(cuò)題集的出現(xiàn)能夠反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中的問(wèn)題，為教師接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該充分地去肯定錯(cuò)題集的價(jià)值，加強(qiáng)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將錯(cuò)題集變成一種資源，讓學(xué)生進(jìn)行充分的利用。

參考文獻(xiàn)

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