譚坤倫
摘要:隨著新課改的推進(jìn),高效課堂,這一模式的推行讓教學(xué)向前邁進(jìn)了一大步。新課改理念下的課堂改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,學(xué)生從被動變主動,真正地讓學(xué)生動起來;把課堂真正的還給學(xué)生,使他們真正成為課堂的主人。隨著時間的推移,老師和學(xué)生適應(yīng)了這一模式,他們知道在課堂上該做什么,要做什么。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué),高效課堂,小組合作,構(gòu)建
一、樹立課改理念
作為一名教師需要樹立正確的教學(xué)理念,才能讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)施課改之前,老師和學(xué)生在課堂上的角色是嚴(yán)格的傳授者和被傳授者的地位,在這個過程中學(xué)生只能乏味的被動接受。最后只能造就低效的教學(xué)課堂。因此教師在課堂上對學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)換角色模式,盡量引導(dǎo)學(xué)生自己探究問題,自己主動地去學(xué)習(xí)知識和掌握知識,這種學(xué)習(xí)狀態(tài)才能促成高效課堂的形成。
二、營造愉快活躍的課堂氣氛
數(shù)學(xué)對于很多學(xué)生來說是比較枯燥乏味的,如果我們的數(shù)學(xué)課堂也是傳統(tǒng)的“家長制”模式,那么這樣的課堂將是低效的課堂,因此,這就需要我們在課堂上營造輕松愉快的課堂氣氛,將教師的角色定位成學(xué)生的引路人。課堂上允許學(xué)生發(fā)表自己的意見,允許學(xué)生提出的任何質(zhì)疑,做到充分尊重學(xué)生。除此之外,在數(shù)學(xué)課堂上,可以通過教師語言的幽默和親切的態(tài)度拉近學(xué)生與教師之間的距離。
三、注重科學(xué)的教學(xué)模式
目前我對數(shù)學(xué)高效課堂分為三個部分:自主預(yù)習(xí)、合作探究和檢測反饋。
第一部分是自主預(yù)習(xí)。時間大約5-8分鐘,基本要求如下:學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)采用相應(yīng)學(xué)法自主學(xué)習(xí),各小組組內(nèi)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)檢查、檢測、幫扶,完成基礎(chǔ)知識,初步落實(shí)目標(biāo)。教師及時掌握和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展和目標(biāo)落實(shí)情況。
第二部分是合作探究。課堂探究案主要是幾題具有代表性的例題(根據(jù)課時內(nèi)容的需要定數(shù)量),讓學(xué)生當(dāng)堂思考,當(dāng)堂完成展示。探究展示課大約15分鐘,按以下的流程安排:1.學(xué)生在下課時把探究題抄寫在黑板上(一般3-4題,都是緊扣預(yù)習(xí)案和課時重難點(diǎn)精選的典型例題,同時要注意題目的難易度)。2.全班同學(xué)用十分鐘的時間針對所有例題進(jìn)行探究交流。3.每組代表抽簽,決定展示題號。4.每組A級學(xué)生結(jié)合本組抽到的探究題先進(jìn)行幫扶,再抽簽決定上臺展示人。5.展示結(jié)束后隨意找人重復(fù)展示內(nèi)容。6.最后留五分鐘抽查部分人到黑板上去板書。
展示的教學(xué)內(nèi)容要注意:1.基礎(chǔ)性的知識根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行展示。若學(xué)生在自主預(yù)習(xí)課上通過自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)已經(jīng)掌握的內(nèi)容不展示,利用小組幫扶互相檢查即可;若學(xué)生通過預(yù)習(xí)后基礎(chǔ)知識掌握得不太理想,那么老師可以選擇能代表這些基礎(chǔ)知識的典型例題,先進(jìn)行針對性的點(diǎn)撥再讓學(xué)生展示。2.課時重點(diǎn)內(nèi)容在自主預(yù)習(xí)課上先給學(xué)生點(diǎn)明,同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生在展示講解例題的過程中不僅要講清解題的過程和方法,而且要講出為什么這樣做?要對題目進(jìn)行分析;做到到“授人以漁”的目的。這樣課堂展示的針對性強(qiáng),時效也會隨之提高。3.課時難點(diǎn)與課時重點(diǎn)內(nèi)容處理方法大致相同,也是在自主預(yù)習(xí)課上給學(xué)生點(diǎn)明,但在自主預(yù)習(xí)課上老師要與學(xué)生進(jìn)行充分地交流與互動,弄清學(xué)生在難點(diǎn)上能學(xué)到哪一層次,困惑在什么地方;若學(xué)生感到難點(diǎn)非常棘手、很茫然時,老師干脆先講給學(xué)生聽再讓小組自主互助。在展示環(huán)節(jié)老師再對抽到難點(diǎn)的小組進(jìn)行輔導(dǎo),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生講題的高效。每組展示完,有幾分鐘質(zhì)疑的時間,同學(xué)們可以互相提問,也可以說出自己沒聽明白的地方。4.在上臺展示的人員安排方面我認(rèn)為:講課的學(xué)生上臺就可以了,組內(nèi)其他的學(xué)生仍坐在原位;下面的同學(xué)注意傾聽、思考,關(guān)鍵內(nèi)容做好筆記,若有補(bǔ)充或不明白的地方要及時、大膽提出,確?;A(chǔ)知識全部過關(guān)。在展示的過程中教師要善于察覺課堂進(jìn)程中發(fā)生的獨(dú)特而細(xì)微的變化。要“點(diǎn)”得適時,“撥”得恰當(dāng),隨時調(diào)控教學(xué)。
第三部分是檢測反饋。依據(jù)科學(xué)認(rèn)知、自主生成規(guī)律,針對每一步驟目標(biāo)(基礎(chǔ)知識的掌握、重點(diǎn)考點(diǎn)的過手、知識運(yùn)用的鞏固)的達(dá)成,層層遞進(jìn)。教師通過導(dǎo)學(xué)案中的課堂檢測,以及單元檢測、學(xué)情檢測等手段促成學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
新課改后,教師如何把握創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法來構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效課堂是教學(xué)改革的一個重大課題??傊?,我們目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式有成功,有收獲,也有許多不足之處,希望在今后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)缺點(diǎn)。
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