翟祿花

摘要：教學(xué)和生活兩者相互結(jié)合，才是提升教學(xué)成效的方法，本文針對(duì)中職會(huì)計(jì)生活化教學(xué)模式展開研究，并提出了幾點(diǎn)建議，旨在讓學(xué)生在生活中掌握相關(guān)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)模式? ?中職會(huì)計(jì)? ?應(yīng)用

在生活中，隨時(shí)都可以發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)。學(xué)生的吃穿都是通過工廠加工制成的產(chǎn)品，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中就需要考慮到成本、售價(jià)和效益，也少不了記賬和算賬。但是，在實(shí)際生活中，會(huì)計(jì)教學(xué)成效還不夠理想，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解不夠充分，依舊停留在教材上，沒有掌握企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)程序，阻礙了教學(xué)的順利展開。

一、教學(xué)語(yǔ)言生活化

語(yǔ)言是傳輸信息的關(guān)鍵方式，相同的內(nèi)容用不同的語(yǔ)言描述會(huì)呈現(xiàn)出不同的成效。被編寫進(jìn)課本的知識(shí)，一般都具有嚴(yán)謹(jǐn)性，但是缺乏生活性，教師的任務(wù)就是將課本中的內(nèi)容翻譯成學(xué)生可以理解的通俗語(yǔ)言。如在描述現(xiàn)金折扣的時(shí)候，教師可以說：“現(xiàn)在人們?cè)诖蠼稚贤ǔＢ犚姷拇笏u，就是現(xiàn)金折扣。”這就是使用學(xué)生生活中能接觸到的語(yǔ)言來描述專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

二、教學(xué)案例生活化

舉例子是教師經(jīng)常運(yùn)用的方式，有助于學(xué)生快速地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。但是，要想將舉例子與學(xué)生的思維高效銜接，教師需要使用生活化的例子。如在教學(xué)存貨公式的過程中，很多學(xué)生都不懂，這時(shí)教師可以舉例：“小明有30元，來學(xué)校家長(zhǎng)給了150元，飯卡充了100元，那么還剩多少元錢？”然后，教師可以進(jìn)行深層講解：“30元是小明自己的，就是初期結(jié)存，150元是小明本期增加的，100元是小明本期減少的，剩余的就是期末結(jié)存的?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)需要高效的導(dǎo)入，導(dǎo)入不僅可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以喚醒學(xué)生的求知欲。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，高效教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將生活化思想加入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并將教學(xué)和生活相融合，將會(huì)計(jì)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)起來，將現(xiàn)實(shí)素材帶入中職會(huì)計(jì)課堂中，使用視頻或是案例的方式導(dǎo)入新課，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、納生活方式到課堂，創(chuàng)建新知

在課堂中導(dǎo)入生活化教學(xué)模式，可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，將生活融入會(huì)計(jì)知識(shí)。教師可以挑選學(xué)生感興趣的生活方式，并帶入教學(xué)，將兩者進(jìn)行融合，直接打破生活和學(xué)習(xí)中的界限。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)分錄、賬簿等學(xué)習(xí)內(nèi)容較難，但是教師可以使用一些生活技巧，如將微信、QQ、微博等信息化平臺(tái)運(yùn)用到教學(xué)中，促使學(xué)生在發(fā)微信的過程中學(xué)習(xí)到會(huì)計(jì)知識(shí)，潛移默化地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、賦予生活實(shí)踐于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)就像是學(xué)生做游戲，不管是聽其他人來描述游戲方式，還是觀看他人玩，都不如學(xué)生自己掌握得快，實(shí)踐比看、聽更快速地顯現(xiàn)成效，會(huì)計(jì)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，而運(yùn)用知識(shí)是為了更好地掌握知識(shí)，兩者相輔相成。因此，教師要使用生活化教學(xué)模式促使學(xué)生參與知識(shí)的運(yùn)用。這種生活化教學(xué)模式能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)還原在生活中，有效提升學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

六、化生活理念為評(píng)價(jià)

教學(xué)必須進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏評(píng)價(jià)的教學(xué)是沒有結(jié)果的，高效的評(píng)價(jià)可以起到極其重要的作用。課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的最終階段，也是檢測(cè)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的舉措。

生活化教學(xué)模式是教師展開教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)成果的重要方式，可以直接提升課堂成效，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極尋求更加高效的授課方式，主動(dòng)實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候及時(shí)優(yōu)化，打造高效的會(huì)計(jì)課堂，助力教學(xué)工作順利展開。

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（作者單位：山東東營(yíng)墾利職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）