展秀萍

摘 要：為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展態(tài)勢(shì)，幼兒園應(yīng)與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，同時(shí)傳遞先進(jìn)、正確的教育思想，不斷提高幼兒教育水平，進(jìn)一步合力促進(jìn)幼兒健全、快樂成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：貧困縣區(qū);家園共育;互聯(lián)網(wǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，人們獲取信息的渠道更為多元，同時(shí)還進(jìn)一步豐富了教育模式，讓家長(zhǎng)習(xí)慣使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為家園共育拓寬了渠道。雖然貧困縣區(qū)人們的生活狀況和經(jīng)濟(jì)能力并不高，但是現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，手機(jī)是現(xiàn)代最常用的通信工具，人人手中幾乎都有一部手機(jī)。幼兒園不斷拓寬家園共育的模式與途徑，借助多元手段進(jìn)行交流合作，這就需要更為便利、快捷以及無阻隔的信息傳遞工具，在這樣的迫切需求之下，利用手機(jī)設(shè)置微信群或者微信公眾號(hào)，使得家長(zhǎng)獲得有效的教育資源，方便及時(shí)進(jìn)行交流，同時(shí)還對(duì)幼兒園教育方面存在的問題建言獻(xiàn)策，達(dá)到相互溝通，信息傳遞及時(shí)、快速，育兒質(zhì)量逐漸提升的目的。

一、當(dāng)前貧困縣區(qū)幼兒園存在家園共育的問題

1.貧困縣區(qū)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為幼兒園已經(jīng)對(duì)自己的幼兒進(jìn)行了良好的教育，就不需要在家中進(jìn)行教育。尤其是一些留守兒童隔代教育家庭，育兒觀念更是淡薄，有些家長(zhǎng)與幼兒園進(jìn)行主動(dòng)協(xié)同的意愿并不強(qiáng)。

2.由于貧困縣區(qū)幼兒家庭的家庭成員年齡、文化知識(shí)等綜合素質(zhì)參差不齊，一部分家庭有心配合幼兒園的教育，但卻力所不逮，缺乏協(xié)同教育的能力，其指導(dǎo)教育能力不足，對(duì)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律也不了解，不知道該如何進(jìn)行科學(xué)有效的家庭教育。

3.在傳統(tǒng)教育模式中，家長(zhǎng)的教育實(shí)際上處于一種從屬地位，家長(zhǎng)完全是按照教師的分配、指揮配合工作。同時(shí)，作為貧困縣區(qū)的家庭所獲得的教育信息非常有限，幼兒園與家庭教育關(guān)系不對(duì)等，而且溝通上也存在諸多問題。有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任度也比較低，有時(shí)候還會(huì)引發(fā)教師與家長(zhǎng)的矛盾。

二、貧困縣區(qū)家園共育溝通模式途徑探究

在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一大背景下，可以充分利用QQ、微信訂閱號(hào)、釘釘?shù)刃问?，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的緊密聯(lián)系，讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握幼兒的在園情況，進(jìn)行科學(xué)育兒，比如在微信訂閱號(hào)中通過推動(dòng)科學(xué)教育理念的宣傳，不斷讓家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)更為明確。貧困地區(qū)家庭受到地理環(huán)境比較閉塞等客觀原因的限制，家長(zhǎng)無法獲得幼兒園更多的信息，通過瀏覽微信訂閱號(hào)，家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解幼兒園辦園的理念與目標(biāo)、幼兒的活動(dòng)以及一些方針政策。利用信息手段方便家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒接受教育的狀態(tài)，同時(shí)還能看到幼兒在幼兒園中的一些精彩表現(xiàn)，從而讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒有新的了解，對(duì)幼兒給予更多的鼓勵(lì)。如此也能提升家長(zhǎng)育兒的質(zhì)量，家長(zhǎng)和幼兒園一起達(dá)成教育目標(biāo)，共同促進(jìn)對(duì)幼兒的教育。

1.引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確教育觀。借助微信訂閱號(hào)進(jìn)一步動(dòng)員家長(zhǎng)關(guān)注這一訂閱號(hào)中的內(nèi)容，從所推送的各種專業(yè)幼兒教育理念中，進(jìn)一步引導(dǎo)家長(zhǎng)與自己之前教育孩子的方式方法進(jìn)行對(duì)比，看是不是走進(jìn)了教育的誤區(qū)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀，學(xué)會(huì)教育的技巧與方法。

抓住熱點(diǎn)事件，提升育兒質(zhì)量。面對(duì)當(dāng)前發(fā)生的一些社會(huì)熱點(diǎn)事件，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫畫、閱讀、做一些親子游戲，進(jìn)一步緩解幼兒的焦慮情緒。在特殊的情況下，充分運(yùn)用家庭教育以及幼兒園所傳遞的科學(xué)育兒方式共同應(yīng)對(duì)這些事件，不斷增進(jìn)親子關(guān)系，讓家園共育更有實(shí)效。

2.教師與家長(zhǎng)互動(dòng)頻次提高。以微信訂閱號(hào)為媒介不斷實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)，切實(shí)打破地域界限，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通交流。教師可借助微信平臺(tái)等進(jìn)一步為家長(zhǎng)推送孩子在上幼兒園時(shí)各種各樣的表現(xiàn)，有助于家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的真實(shí)情況，通過信息的互通，進(jìn)一步讓家長(zhǎng)與教師圍繞孩子存在的一些問題，或者想要發(fā)表的見解，通過文字、視頻、語(yǔ)音等方式進(jìn)行互動(dòng)，就幼兒教育進(jìn)行深入探索。而創(chuàng)設(shè)的家長(zhǎng)群更使得大家互相分享幼兒經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而不斷提升家園共育的質(zhì)量。

3.經(jīng)常更新與完善訂閱號(hào)發(fā)布內(nèi)容。通過在訂閱號(hào)中設(shè)置一些經(jīng)典問題索引以及回顧功能，進(jìn)一步使得家長(zhǎng)可以隨時(shí)結(jié)合育兒存在的問題翻閱、查找、搜索，不斷提高教育能力。教師在訂閱號(hào)中推送提升個(gè)人專業(yè)能力的教育理念，從而讓家長(zhǎng)了解教師的專業(yè)素質(zhì)有哪些。在“家長(zhǎng)須知”功能區(qū)中告訴家長(zhǎng)具體的科學(xué)育兒方式，或者分享一些優(yōu)秀的文章，也可以上傳專家講座視頻，幫助家長(zhǎng)不斷提升育兒能力。

總之，對(duì)于貧困縣區(qū)幼兒園實(shí)現(xiàn)家園共育的途徑是多種多樣的，本文則是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”下的信息手段，進(jìn)一步打造家園共育的理念，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，同時(shí)也為幼兒教育不斷地開拓創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

陳念念.淺談家園共育策略對(duì)幼兒教育發(fā)展的作用[J].課程教育研究，2019（28）.

注：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“貧困縣區(qū)幼兒園多途徑開展‘家園共育的探索與實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1100）研究成果。