論幼兒教育加強幼兒生活自理能力培養(yǎng)的思考

郭素香

摘 要：幼兒教育是我國當代教學改革和發(fā)展的要點，受到了教育行業(yè)相關人員的重視。部分幼師在教學過程中存在小學化特征，過早讓幼兒接觸小學知識，導致幼兒教育不符合現代化社會發(fā)展的要求。在新時期發(fā)展當中，教師需要將重點放在幼兒生活自理能力培養(yǎng)方面，讓其可以自己完成力所能及的事情，而不會過分依賴家長或者教師，因此需要有效培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，讓其可以掌握基本的生活技能，幫助幼兒打好生活和學習基礎。

關鍵詞：幼兒教育;生活自理能力;思考

幼兒的生理和心理狀況與小學階段及年齡更大一點的兒童存在較大的差異，其在發(fā)展當中還不健全，需要以基礎的生活能力作為根本?；诖?。教師需要明確幼兒的實際特征，不僅需要培養(yǎng)其生活自理能力，還要幫助其樹立自信心，從而體現幼兒教育的核心。

一、培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性

在社會飛速發(fā)展的當下，幼兒的能力需要滿足多方面的要求。在傳統(tǒng)的幼兒教學當中，很多家長都不會把幼兒和襁褓中的嬰兒區(qū)別開來，會給其過多的關愛從而形成溺愛，不利于幼兒的長期發(fā)展。在幼兒教育當中培養(yǎng)其生活自理能力就需要讓幼兒保持獨立自主的狀態(tài)，讓其可以照顧自己，從而具備較強的獨立性。因此培養(yǎng)幼兒的生活自理能力可以在較大程度上幫助幼兒學會生存，掌握基本技能。不同的幼兒在認知能力發(fā)展方面存在一定的差異，特別是在當代信息化社會發(fā)展的過程中，幼兒會受到不同環(huán)境的影響形成不同的個體。幼兒正處于初步發(fā)展的階段，培養(yǎng)其良好的生活自理能力可以讓其收獲生活中的知識，促進幼兒認知發(fā)展。另外，幼兒在個性發(fā)展方面需要較大的關懷，部分幼兒在群體生活當中會產生應激性反應，從而體現出傾向性個性，可以根據幼兒的心理特點培養(yǎng)其生活自理能力，使其可以形成自信、堅強的品質。

二、幼兒生活自理能力內容

教師在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時需要明確具體的內容，才能夠有針對性地提高幼兒的實際自理能力，減少教學當中產生的問題。首先，教師要教會學生如何進餐，這對于幼兒的成長和發(fā)展來說尤為重要。所以，教師需要引導幼兒了解和掌握進餐知識，讓其可以掌握正確的進餐方法。教師需要引導幼兒正確使用餐具，讓其學會在飯前洗手，不能暴飲暴食等。其次，教師要教會幼兒如何保持正確的睡眠狀態(tài)，讓其保持良好的睡眠習慣和質量。在這個過程中，幼兒需要利用正確的姿勢睡覺，早睡早起，還要學會自己整理床鋪。然后，要指導幼兒正確著裝，根據天氣選擇衣服，還要注重著裝衛(wèi)生。教師要告訴幼兒當衣服臟了就需要及時換洗，讓其對著裝形成初步的認識。最后，教師要教會幼兒盥洗和如廁，這是培養(yǎng)幼兒自理能力的要點，促使其可以保持健康的生活行為。幼兒需要養(yǎng)成早晚刷牙、洗漱的好習慣，還需要消除自己如廁的心理障礙?；诖?，教師要引導幼兒正確蹲坑，使其可以逐漸適應幼兒園的生活。

三、幼兒教育加強幼兒生活自理能力培養(yǎng)的措施

1.引導幼兒觀察模擬

在幼兒教育當中加強幼兒的生活自理能力要求教師給予幼兒正確的引導，讓其通過觀察模擬提高自理能力。對于幼兒的成長和發(fā)展來說，教師需要明確幼兒的基礎特點，利用其善于模仿的特征幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。幼兒一般都具有較強的可塑性，教師在引導幼兒觀察模擬的過程中需要創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，讓幼兒可以逐漸提高自理能力。比如，教師可以在日常生活和教學當中引導幼兒拉拉鏈或者系鞋帶，還可以讓其學會系紐扣。觀察模擬最重要的就是培養(yǎng)幼兒的實踐動手能力，所以教師要注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力。在幼兒園生活當中，教師經常需要負責引導幼兒進餐，因此可以讓幼兒在吃完飯之后自己收拾餐具，交給其一些任務，促進幼兒的快樂成長。

2.借助游戲化教學形式

游戲化教學形式深受幼兒的喜愛，主要是由于幼兒在生活和學習當中喜歡做游戲，這樣可以提高學習樂趣。教師在培養(yǎng)幼兒的自理能力時就可以借助游戲化教學形式教會學生如何操作，在游戲當中提高幼兒的生活技能。教師可以組織幼兒進行洗手活動，很多幼兒在洗手的過程中比較隨便，甚至還會經常弄濕袖子。教師就可以在盥洗室貼上相關的圖形，還能夠將不同的洗手動作編成兒歌，在幼兒洗手時可以念兒歌，讓幼兒掌握洗手的步驟，保持衛(wèi)生干凈。這種游戲化教學形式可以提高幼兒的積極性，讓其在培養(yǎng)自理能力的同時保持良好的態(tài)度。

3.促進家校合作

家校合作已經被很多幼兒園所應用，在培養(yǎng)幼兒的自理能力時，幼兒園可以與家長保持聯系及合作，讓其在成長當中能夠受到多方面的關懷。教師需要提醒家長在日常生活當中引導幼兒養(yǎng)成良好的自理習慣，還可以組織親子活動加強家長與幼兒之間的接觸，促使幼兒能夠在表達能力和思維能力等方面得到提升。家長在日常生活當中需要配合幼兒園開展有關活動，尤其是在參加親子活動時要給予幼兒較多幫助，在提高幼兒活動興趣的同時體現家長在幼兒學習當中的重要性。

四、結語

培養(yǎng)幼兒的生活自理能力首先需要明確具體的教學內容，教師需要針對幼兒的個性特點采取不同的教學引導方法。教師還需要加大對幼兒學習的重視程度，在日常生活當中予以關懷，讓幼兒可以掌握具體的自理行為。家長也需要參與到幼兒教育當中，通過家園合作的方式共同促進幼兒的發(fā)展和成長。

參考文獻：

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