王曉云
摘 要:對小學(xué)階段的學(xué)生來講,獨(dú)立思考能力是非常重要的,而且數(shù)學(xué)教學(xué)一般都是在學(xué)生獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成方法進(jìn)行分析與探討。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);獨(dú)立思考能力;養(yǎng)成方法
根據(jù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn),獨(dú)立思考能力是促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要保障。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,教師就要充分、科學(xué)地運(yùn)用各種教學(xué)方法提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力,進(jìn)而提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性
在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式及理念,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的入門階段,學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是比較難的。這就需要數(shù)學(xué)教師利用趣味教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力,加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的感知,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,教師在課堂上教授加減法時(shí),可以選擇與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的題目,為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的生活場景,讓學(xué)生來扮演,還原實(shí)際狀況,進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。比如教師這樣說題目:小明買了10個(gè)鴨梨,第一天他吃了1個(gè),第二天他吃了2個(gè),那么請問小明還剩下幾個(gè)鴨梨?通過這種方式來引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)當(dāng)中的加減法原理進(jìn)行理解,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生獨(dú)立思考,并參與其中,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)對教學(xué)水平的提高和學(xué)生獨(dú)立思考能力的提高也有積極的作用。
二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看,對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)還是存在一些問題,如在教學(xué)過程中教學(xué)方式非常單調(diào),不夠重視數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)用,這樣不僅使學(xué)生對獨(dú)立思考失去積極性,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所下降。比如,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,給學(xué)生預(yù)留的習(xí)題較多,會(huì)給學(xué)生帶來很大的壓力,不僅影響學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),還會(huì)對學(xué)生后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中若不重視創(chuàng)新教學(xué)模式,對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)就非常不利,還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的方法
在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力時(shí),需要和新課程改革的教學(xué)方式緊密結(jié)合起來,以此激發(fā)學(xué)生參與和討論的積極性。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者提出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)方法。
1.突出學(xué)生的主體地位,提高獨(dú)立思考能力
從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看,教師需要結(jié)合新課改的要求,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行主動(dòng)積極的探索,從而提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如可以讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)討論和學(xué)習(xí),這樣有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,凸顯學(xué)生的主體地位。假如教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,注重學(xué)生主體地位的凸顯,就能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要作用,還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量,能夠?qū)W(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)起到提高作用[2]。
2.創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的知識(shí)點(diǎn)有很多,教師在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的過程中,一定要充分重視數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的整合與優(yōu)化,為學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師利用問題對學(xué)生加以引導(dǎo),使其主動(dòng)探討與思考,這樣能夠讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下有更好的進(jìn)步和發(fā)展。例如,在講授計(jì)算圖形的面積內(nèi)容時(shí),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),向?qū)W生提有關(guān)圖形面積的問題,如計(jì)算教室的面積,讓學(xué)生通過對相似圖形面積計(jì)算公式的理解,解答教師提出的問題,從而提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。還可以通過小組合作的方式,發(fā)揮學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中主動(dòng)探討,這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有著積極作用。
四、結(jié)語
綜上所述,在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候,教師需要按照學(xué)生的特點(diǎn),提供針對性的教學(xué)方案與建議,從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力,加快學(xué)生思維創(chuàng)新性發(fā)展,也對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的加強(qiáng)有很大的意義。
參考文獻(xiàn):
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