育人為本，德育為先：初中道德與法治課德育嘗試

徐海東

摘 要：在當(dāng)前社會(huì)中，學(xué)生德育水平已逐漸成為社會(huì)各行業(yè)與各崗位在選拔專業(yè)人才時(shí)所考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一。因此，各階段教育工作愈加側(cè)重學(xué)生德育。針對(duì)于此，淺析在“以人文本、德育為先”理念下進(jìn)行初中道德與法治課教育的有效嘗試，并提出實(shí)際應(yīng)用策略，以期提升中學(xué)生德育水平與個(gè)人素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中;德育;思想政治教育

為進(jìn)一步提升德育水平，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展并落實(shí)素質(zhì)教育，諸多教師已改變?cè)薪逃砟睿又匾曇缘掠秊橄?。目前，如何以“育人為本，德育為先”理念開(kāi)展初中思想政治教育工作已成為諸多初中道德與法治課教師主要工作重點(diǎn)內(nèi)容之一。

一、以“德育為先”理念落實(shí)初中道德與法治課教育的重要性分析

“育人為本、德育為先”理念能幫助初中生樹(shù)立正確的“三觀”，發(fā)揮德育本質(zhì)優(yōu)勢(shì)。德育是各階段學(xué)生教育工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)，其整體教學(xué)效果與學(xué)生個(gè)人品行情況息息相關(guān)，初中階段德育更直接影響學(xué)生整體素質(zhì)與綜合水平。在新時(shí)期教育工作中，合理科學(xué)的教學(xué)方法已成為落實(shí)德育的重要因素之一，因此，以“德育為先”為主要理念開(kāi)展初中道德與法治課的教育教學(xué)工作能使學(xué)生在建立“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期得到正確而積極的引導(dǎo)，提升其品格內(nèi)涵，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)深層次道德與法治課本質(zhì)含義。久而久之，初中道德與法治課教學(xué)內(nèi)容將得到有效豐富，此外，“育人為本，德育為先”教學(xué)理念除注重教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的提升外，更注重學(xué)生能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提升，學(xué)習(xí)目的進(jìn)一步得到明確，并能提升學(xué)生課堂教學(xué)參與程度。在此過(guò)程下，學(xué)生能學(xué)習(xí)到多元化道德與法治課教學(xué)內(nèi)容，并在此類內(nèi)容中不斷獲取與自身發(fā)展有關(guān)的各類知識(shí)，從而逐步建立正確的三觀，發(fā)揮德育的根本意義，并進(jìn)一步落實(shí)道德與法治教育的本質(zhì)優(yōu)勢(shì)。

二、以“德育為先”理念開(kāi)展初中道德與法治課教育的有效策略分析

（一）創(chuàng)設(shè)對(duì)比化教學(xué)情景，落實(shí)德育

在初中階段，學(xué)生思想認(rèn)知水平雖尚未成熟，但也有一定辨別感知能力。因此，教師應(yīng)充分把握這一特點(diǎn)，在進(jìn)行道德與法治教育時(shí)落實(shí)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品性與節(jié)操。

例如，在學(xué)習(xí)“遵守社會(huì)規(guī)則”這一單元時(shí)，教師可設(shè)計(jì)這一對(duì)比情景：

情景一：一天夜里，小明的爸爸喝醉酒，在朋友的攙扶下慢慢回家。途中兩人經(jīng)過(guò)一條馬路，馬路上擺放著圍欄，小明的爸爸和朋友需要到達(dá)馬路對(duì)面，但所走距離相對(duì)較遠(yuǎn)。小明的爸爸很生氣，用力踹翻了圍欄，并不顧朋友勸阻執(zhí)意橫跨到對(duì)面，對(duì)當(dāng)時(shí)的交通造成極大影響。

情景二：第二天，小明在上學(xué)途中看到了被踹翻的圍欄，擔(dān)心這種情況會(huì)對(duì)他人造成危害，因此，和自己的伙伴共同努力，將被踹翻的圍欄扶起。放學(xué)后在得知圍欄翻倒是父親所做后，勸告父親主動(dòng)接受懲罰教育。

通過(guò)“小明”與“父親”的對(duì)比言行，學(xué)生能直接地了解到違反社會(huì)規(guī)則的危害以及遵守社會(huì)規(guī)則的重要性。同時(shí)也會(huì)樹(shù)立正確的行為心理，并在后續(xù)學(xué)習(xí)生活中注意改進(jìn)自身行為，最終實(shí)現(xiàn)德育的根本意義。

（二）召開(kāi)主題班會(huì)，落實(shí)德育，發(fā)揮道德與法治課本質(zhì)意義

初中生處于青春期，在此階段，學(xué)生在情感方面逐漸得到發(fā)展。但因認(rèn)知水平與心理發(fā)展尚未成熟，其在處理青春期情感問(wèn)題方面往往會(huì)有所欠缺。因此，在進(jìn)行道德與法治課教學(xué)時(shí)，有效落實(shí)男女生情感引導(dǎo)工作也是德育的重要組成部分。在學(xué)習(xí)“青春的心弦”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可召開(kāi)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在青春期正確處理自身情感。例如，設(shè)定班會(huì)主題為“綻放青春之花”，選擇班級(jí)內(nèi)某一學(xué)生制作PPT，教師為其提供幫助，并尋找合理素材。在班會(huì)時(shí)，先講解初中階段存在萌動(dòng)心理屬于正?，F(xiàn)象，教師對(duì)這種情況不能一味懲罰，而應(yīng)該正確引導(dǎo)。之后，利用真實(shí)案例講解初中生男女早戀的危害。最后，由教師進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確青春期應(yīng)以正確健康的心態(tài)面對(duì)此時(shí)期的心理狀態(tài)。在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)青春期的正常心理以及處理情感問(wèn)題的各種方法均有了一定了解，從而能進(jìn)一步規(guī)范自身，落實(shí)德育。

在德育工作中，“以人為本，德育為先”的教學(xué)理念在初中各學(xué)科教學(xué)工作中始終占有重要地位。因此，教師應(yīng)充分意識(shí)到以道德與法治課教育落實(shí)德育工作的重要性，并結(jié)合此階段學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)以及教材相關(guān)內(nèi)容采取合理的方式實(shí)施道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品性，并帶領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展。最終讓學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育。

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