“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中英語教學策略探討

李全孝

摘 要：通過對初中英語教學的實際現(xiàn)狀調(diào)查，明確當下教學實踐存在的問題與不足。在此基礎上與互聯(lián)網(wǎng)技術相結合，總結得出提升初中英語教學水平的針對性教學策略，希望能夠?qū)窈笤擃I域的發(fā)展有一定的幫助和促進作用。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境;初中英語;教學策略

一、前言

在現(xiàn)今時代背景之下，人們的生活與學習都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術的支撐，因此，在初中英語教學中加入互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)是未來教學領域發(fā)展的大勢所趨。隨著社會的進步以及人們教育思想理念的轉變，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)沒有辦法適應社會的發(fā)展，需要更新教學模式與手段來滿足初中的教學需求。結合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的教學模式能夠從更加新穎與便捷的角度提升學生的學習能力以及教師的教學水平，構建更加適應社會發(fā)展需要的教育學習平臺。筆者在下文中就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語教學優(yōu)勢以及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語教學策略進行探討，旨在促進初中英語教學水平與教學效率的全面提升。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的初中英語教學依據(jù)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學背景對傳統(tǒng)的英語教學模式進行改革，在教學過程中更多地融入多媒體等以信息技術為主的教學方法與手段，以新穎的方式激發(fā)學生對英語的學習興趣和積極性，促使學生進行推理、分析、鑒別等思維活動。網(wǎng)絡教學最基本的教學原則就是“以學生為中心”，通過利用互聯(lián)網(wǎng)的便利平臺獲取各種教學資源，由此創(chuàng)設不同類型的教學情境，通過競爭、合作以及其他方式幫助學生構建完整的知識網(wǎng)絡。具體來說，網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習是指在教師的指導下，學習者自主地利用網(wǎng)絡進行知識和技能的學習。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語教學優(yōu)勢

1.拓展初中英語教學的知識面與增加信息量

初中英語教學中除了單詞、語法、閱讀、寫作等教學之外，還有“情景交際”的教學內(nèi)容，有了互聯(lián)網(wǎng)技術的加持就能夠讓學生自主地通過瀏覽器去搜索相關的問題，提升學生的自主學習能力。同時通過開放性的互聯(lián)網(wǎng)平臺，學生可以輕松、便捷地聽到正宗的美式英語和英式英語，這對傳統(tǒng)教學而言是十分有利的方面，在糾正讀音的同時也能夠增加其閱讀量與知識量。

2.提升學生學習英語的積極性

采用互聯(lián)網(wǎng)模式的英語教學，最基礎的就是運用網(wǎng)絡設備與技術，通過多媒體展示的方式給學生講解課程，首先由于這種模式的新穎性，本身就會讓學生產(chǎn)生好奇心，這在課堂上有助于學生集中注意力。初中生對任何事物都好奇，通過對網(wǎng)絡技術以及網(wǎng)絡資源的應用激發(fā)學生的好奇心，從而提升他們對英語課程的學習熱情與積極性。

3.提升初中英語教學的質(zhì)量和效率

互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息技術快速發(fā)展，給初中教學帶來了很多的便利。例如在對單元檢測、月度檢測的過程中通過網(wǎng)絡技術進行監(jiān)考，考試完成后通過網(wǎng)絡學習平臺及時閱卷。這樣不僅能夠減少教師的工作量，同時還可以從更加客觀的角度得到對學生更加精準的試卷分析，并且在網(wǎng)絡平臺上可以及時與學生進行交流與反饋，從而提升教學的效率與質(zhì)量。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語教學策略

1.結合先進的互聯(lián)網(wǎng)技術完善教材內(nèi)容

結合互聯(lián)網(wǎng)技術教學更多會采用講解多媒體課件的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課本講述，這對學生而言是更容易接受的。因為傳統(tǒng)的課本內(nèi)容較為單一、刻板，而互聯(lián)網(wǎng)技術的加入幫助教師制作出各種精美有趣的英語課件，讓學生在多媒體設備中感受到活靈活現(xiàn)的英語知識，更好地激發(fā)學生學習的積極性。例如，在具體的制作過程中教師可以通過加入相應的視頻、音頻、圖片的方式結合課本內(nèi)容重難點展示給學生，教師要合理地刪減教材中的部分內(nèi)容。既要保障多媒體課件能夠完整包括課本的重要內(nèi)容，又要符合教材的教學主旨，還要滿足學生的觀賞心理。只有在學習方式上進行創(chuàng)新才能吸引學生的注意力，從而提升其學習興趣，進一步提高教學質(zhì)量。

2.營造良好的學習氛圍，提升學生的自主學習能力

運用互聯(lián)網(wǎng)技術進行教學，最大的優(yōu)勢在于能夠?qū)崿F(xiàn)教與學的互動，教師在講課過程中一定要抓住這一優(yōu)勢，實現(xiàn)學生與機器的對話。例如，在進行課堂練習的過程中，教師可以安排學生自主完成開篇對話;練習完成之后由教師點名學生與機器進行對話練習，可以讓學生飾演Michael，讓機器飾演Wang Wei。通過創(chuàng)設合適教學場景的方式幫助學生進行更多的英語對話練習，同時學生也可以通過聽機器的發(fā)音來彌補自己的不足，這是一個教學相長、互惠互利的過程。

3.共享網(wǎng)絡英語優(yōu)質(zhì)資源，拓展課堂學習內(nèi)容的深度與廣度

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的出現(xiàn)不僅能幫助教育融合先進的教學手段，同時還能夠在平臺上獲取大量的優(yōu)秀教學資源以及教學方式。在了解“網(wǎng)絡是把雙刃劍”的基礎之上，教師可以將相關有益的內(nèi)容提前做好存檔，在需要時組織學生進行集體觀看，避免不良信息對學生的誤導。當然，并不是任何一節(jié)課都適合于網(wǎng)絡教學，還要根據(jù)課本內(nèi)容的實際情況開展相應形式的教學。

五、結語

綜上可知，教學與網(wǎng)絡相結合對當下的教育發(fā)展而言是一種大勢所趨，因此，初中英語教師在網(wǎng)絡環(huán)境下要樹立正確的教學觀，要明確網(wǎng)絡環(huán)境下新形式教學所具備的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡資源充分地應用到教學中。本文主要對當下融合網(wǎng)絡技術進行教學的理論依據(jù)、存在優(yōu)勢以及教學策略進行簡要分析，希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學的發(fā)展起到一定的幫助。

參考文獻：

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