新時代初中綜合實踐學科德育滲透的思考與實踐

李春平

摘要：“學校發(fā)展，德育為先”，在這個科技化、網(wǎng)絡化的新時代中，“立德樹人”成為了教師教學的基本理念，德育也成為了學校良好發(fā)展的根本。因此，如何全面響應學校德育工作的號召，真正將德育教育理念滲透到初中綜合實踐學科教學中，成為現(xiàn)今教育領域中一個極為重要的教育話題。基于此，本文將結(jié)合學校的德育工作理念，對初中綜合實踐學科德育的滲透進行深度的思考與實踐。

關鍵詞：新時代;初中;綜合實踐;德育滲透;思考與實踐

一、分析在新時代中實現(xiàn)初中綜合實踐學科德育滲透的特色

在初中階段，學校從黨的政策出發(fā)，明確了在新的時代里，我們的教育要有新行動，要譜寫新篇章，其中最為重要的一點，就是要落實“立德樹人”這一根本任務，將學生培養(yǎng)成為一個愛國、守法、遵紀、有道德的人。而初中綜合實踐學科作為完全區(qū)別于普通學科的實踐性學科，其教學不但更加注重學生的實踐體驗，也更加注重實踐性的德育教育。因此，在初中綜合實踐學科中實現(xiàn)德育滲透，不僅具有十分鮮明的時代特色，也與學生的成長、學校的發(fā)展直接相關聯(lián)。

二、探討在新時代中實現(xiàn)初中綜合實踐學科德育滲透的有效策略

（一）更新教師教育觀念，提升教師職業(yè)素養(yǎng)

在新時代的初中綜合實踐學科德育教育中，教師是學生的主要引導者和學生德育思想的主要灌輸者，試想，若教師都沒有“立德樹人”的教育意識，也沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，那又如何能夠真正實現(xiàn)德育目標？因此，在這個全新的時代里，實現(xiàn)初中綜合實踐學科德育滲透的第一步，就是及時更新教師的教育理念，以此為基礎全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓教師理解“立德樹人”的理念，懂得如何達到“立德樹人”的德育教育目標，從而發(fā)揮初中綜合實踐學科德育的真正效用。

在初中綜合實踐學科德育教育中，為了能夠把握教學工作的重點，我們教師必須以學校的德育教學指導為基礎，積極參與到與“德育”有關的教學討論中，從其他教師那里汲取新穎、有效的教育理念，為后期的初中綜合實踐學科課堂德育工作做好準備。同時，為了能夠增強初中綜合實踐學科德育的適應性，我們教師還需要以“立德樹人”的教育理念改善自身的教學思想，做到“善待每一個學生，對所有學生一視同仁”，逐步提升自身的教學素養(yǎng)。在日常教學實踐中，我們教師可以與家長充分溝通，讓家長也能夠與孩子一起參與到綜合實踐教學課程中，比如讓家長和孩子一起做一次義務勞動，或者讓家長和孩子一起制作一張精美的小卡片，在增強家校溝通的同時，也在家長的配合下于無形之中滲透了德育教育。

（二）注重學生個性發(fā)展，樹立師德教學榜樣

在初中這個階段，學生的身體與心靈都還處于成長時期，整體的思想認知還不夠完善，這正好是我們教師在綜合實踐學科教育中實現(xiàn)德育滲透的關鍵時期。因此，為了能夠讓學生時刻受到德育環(huán)境的潤澤，為學生營造良好的德育氛圍，我們教師一定要秉持著“師德、大愛”的教育理念，理解、尊重每一位學生，注重學生的個性化發(fā)展，如此才能夠引導學生在正確的道路上前行。例如在日常的綜合實踐學科教學中，我們教師可以以調(diào)查問卷的形式，對每一個學生的德育發(fā)展情況和學科學習情況進行全面統(tǒng)計，真正做到在全面了解學生的前提下教育學生。

同時，在綜合實踐學科教學的過程中，我們教師還應為學生樹立一個良好的師德榜樣，規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成較好的教學習慣，以自身為基礎散發(fā)德育的魅力，使學生自然而然向著好的方向?qū)W習和發(fā)展，如此才能夠有效實現(xiàn)“言傳身教”。

（三）全面發(fā)掘綜合實踐學科特色，升華綜合實踐學科德育內(nèi)涵

初中綜合實踐學科有自己的特色，對學生的教育也覆蓋著方方面面，如果我們教師想要點燃學生的學習熱情，使學生積極向上、主動學習，有效實現(xiàn)德育發(fā)展的目標，那么就必須充分發(fā)掘初中綜合實踐學科的特色，讓學生感受到初中綜合實踐課程的魅力，從而在良好的師生互動中升華初中綜合實踐學科德育的內(nèi)涵，全面實現(xiàn)德育教學網(wǎng)絡的構(gòu)建。

我們教師在展開初中綜合實踐學科的德育教育時，不能夠只是生搬硬套別人的教育方式，而是要全面發(fā)掘初中綜合實踐學科的特色，以此為基礎轉(zhuǎn)變自身的教育模式。例如我們可以結(jié)合生活實際，展開“愛惜糧食”、“愛護環(huán)境”等綜合實踐德育特色主題課程活動。同時，在教學過程中，我們教師應以學生為教學中心，帶領學生展開社會實踐，讓學生在綜合實踐課程中學會思考和總結(jié)，并在多樣的活動中充實自身，從而全面實現(xiàn)學生的自我發(fā)展，達到德育發(fā)展的目標。我們教師也應充分發(fā)揮自身的引導作用，不要只是單方面告訴學生我們應該怎么做、我們不能怎么做，而是要讓學生在實踐和思考中理解為什么要這樣做，從而引導學生在內(nèi)心深處就向善、向好形成一種積極、主動并充滿優(yōu)秀道德品質(zhì)的思想意識。

結(jié)束語：

綜上所述，在開展初中綜合實踐學科教學時，作為初中綜合實踐學科教師，我們必須充分認識到“立德樹人”的德育教學理念在新時代教育中的意義，更要從根本出發(fā)，及時提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，并著重發(fā)掘初中綜合實踐的學科特色，實現(xiàn)綜合實踐學科教學與德育教育的全面融合，從而真正實現(xiàn)新時代初中綜合實踐學科德育的基本目標，促進學生的全面、個性化發(fā)展。

參考文獻

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