李利芳 江璧煒

[摘 要] 兒童文學(xué)的價(jià)值評(píng)價(jià)討論兒童文學(xué)“應(yīng)該如何”方面的問(wèn)題。論文基于新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值建設(shè)日益呈現(xiàn)的新情況與新問(wèn)題，提出兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)問(wèn)題研究的基本理論視域，澄清當(dāng)前我國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)語(yǔ)境及存在的主要問(wèn)題，并就評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)及延展性的學(xué)科發(fā)展任務(wù)給出思考。

[關(guān)鍵詞] 兒童文學(xué);價(jià)值評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

[中圖分類號(hào)] ?I287 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? [文章編號(hào)] 1008—1763（2021）04—0086—06

Abstract：The value evaluation of children's literature discusses how children's literature should be.Based on the new conditions and new issues of the value construction of children's literature in China since the new century， this paper puts forward the basic theoretical perspective of the research on the value evaluation of children's literature， clarifies the context and main issues of the value evaluation of children's literature in China at present， and gives some thoughts on the construction of evaluation standards and the task of extensible discipline development.

Key words： children's literature; value evaluation; evaluation criterion

一 什么是兒童文學(xué)的價(jià)值評(píng)價(jià)

兒童文學(xué)的價(jià)值評(píng)價(jià)是一種價(jià)值認(rèn)識(shí)或稱為評(píng)價(jià)性認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。它是對(duì)兒童文學(xué)“價(jià)值”的評(píng)價(jià)，有別于對(duì)兒童文學(xué)“事實(shí)”的認(rèn)識(shí)。一般事實(shí)性的認(rèn)識(shí)針對(duì)兒童文學(xué)這一客體本身“是什么”展開，如對(duì)它的屬性、結(jié)構(gòu)、本質(zhì)、規(guī)律等的掌握，揭示“兒童文學(xué)”作為一種存在的本來(lái)面目，澄清構(gòu)成它為它自己的那些根本性的東西。這是兒童文學(xué)基本原理研究的基礎(chǔ)內(nèi)容。而價(jià)值評(píng)價(jià)則引入了主體對(duì)客體的價(jià)值需求，即兒童文學(xué)這一精神創(chuàng)造物對(duì)主體是好還是壞，是有價(jià)值還是無(wú)價(jià)值，或價(jià)值是大是小。通常我們說(shuō)的“什么是好的兒童文學(xué)”“什么是優(yōu)秀的兒童文學(xué)”“經(jīng)典兒童文學(xué)如何如何”等，都屬于價(jià)值評(píng)價(jià)行為。價(jià)值評(píng)價(jià)討論客體的應(yīng)然性，即“應(yīng)該如何”的問(wèn)題。

兒童文學(xué)自覺(jué)發(fā)生的邏輯前提是成人社會(huì)發(fā)現(xiàn)了“兒童”，認(rèn)為他們和大人不同而需要自己的文學(xué)，因此兒童文學(xué)從產(chǎn)生起就內(nèi)生地具有了它自身的價(jià)值屬性。它是專門滿足兒童精神需求的文學(xué)。它的價(jià)值發(fā)生及價(jià)值存在是因兒童而成立的?！皟和膶W(xué)”是價(jià)值選擇的結(jié)果，它本身即是一個(gè)價(jià)值判斷。對(duì)兒童文學(xué)的事實(shí)認(rèn)識(shí)中包含著對(duì)其價(jià)值屬性的認(rèn)識(shí)，但突出價(jià)值思維方式、價(jià)值論視野、價(jià)值評(píng)價(jià)的研究維度，聚焦于兒童文學(xué)這一客體屬性和功能在滿足主體需要上構(gòu)成的效應(yīng)關(guān)系，細(xì)致剖析這一關(guān)系中客體對(duì)主體的“有用”問(wèn)題，能夠更具體深入地探知作為價(jià)值觀念形態(tài)的兒童文學(xué)，其在整體文學(xué)價(jià)值論視域中，究竟有何具體的獨(dú)立的品格，存在哪些關(guān)鍵的區(qū)別性與特殊性問(wèn)題，以便我們更好地立足兒童文學(xué)的文類實(shí)際，積極地創(chuàng)造與發(fā)揚(yáng)其獨(dú)特的文學(xué)價(jià)值。隨著時(shí)代變化與觀念變革，特別基于價(jià)值是實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，我國(guó)兒童文學(xué)的價(jià)值建設(shè)日益呈現(xiàn)新情況與新問(wèn)題，有關(guān)價(jià)值評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)理論研究與現(xiàn)實(shí)關(guān)切便成為兒童文學(xué)學(xué)科語(yǔ)境中非常突出的一個(gè)問(wèn)題。

價(jià)值評(píng)價(jià)活動(dòng)由被評(píng)價(jià)的對(duì)象、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這三大基本要素構(gòu)成。與成人文學(xué)相比，兒童文學(xué)主體性建構(gòu)的特殊性生成其基本價(jià)值要素的質(zhì)的規(guī)定性。其主要表現(xiàn)在，基于“人”這個(gè)主體概念，兒童文學(xué)活動(dòng)中的“人”又可區(qū)分為“成人”與“兒童”兩個(gè)主體概念。兒童文學(xué)追求的一種理想狀態(tài)是這兩大主體的平等對(duì)話。但基于兒童身心發(fā)展尚不成熟的客觀事實(shí)，與長(zhǎng)期以來(lái)的文化觀念建構(gòu)，“兒童”與“成人”在整體兒童文學(xué)活動(dòng)中依然處于弱勢(shì)與強(qiáng)勢(shì)不對(duì)等的狀態(tài)，但是這一狀況要比兒童文學(xué)以外的現(xiàn)實(shí)生活境況好很多，兒童文學(xué)大抵是人類兒童觀最進(jìn)步的領(lǐng)域。兒童文學(xué)引領(lǐng)人類兒童觀的解放。由于雙主體共在的基本事實(shí)，兒童文學(xué)的基礎(chǔ)價(jià)值要素便動(dòng)態(tài)性地建構(gòu)于這二者的關(guān)系間，而成人自然首先且主要是決定性的這一方。因?yàn)?，兒童文學(xué)是“被”成人創(chuàng)造出來(lái)的，兒童是“被”提供文學(xué)的?！氨弧钡那樾闻c狀況如何，直接決定于成人對(duì)兒童的價(jià)值觀念意識(shí)。即成人如何看待兒童的問(wèn)題——成人的兒童觀是怎樣的？也就決定了成人在什么邏輯起點(diǎn)與什么問(wèn)題歸宿上看待文學(xué)之于兒童的價(jià)值，也便決定了不同時(shí)期不同文化背景下作家創(chuàng)造出的兒童文學(xué)，也即我們此處的評(píng)價(jià)對(duì)象，其作為價(jià)值觀念形態(tài)存在的差異性面貌。

作為被評(píng)價(jià)的對(duì)象，兒童文學(xué)自身是價(jià)值觀念的產(chǎn)物。創(chuàng)作主體在兒童文學(xué)中放置什么樣的內(nèi)容、以怎樣的視角敘事、生成怎樣的文體風(fēng)格等全部藝術(shù)層面的表現(xiàn)，均受制于其對(duì)“兒童文學(xué)”——由“兒童”與“文學(xué)”結(jié)合而生的這一新創(chuàng)造物的價(jià)值意識(shí)。作家創(chuàng)作兒童文學(xué)，時(shí)時(shí)在經(jīng)歷著一種價(jià)值選擇，不管是基于自覺(jué)的價(jià)值認(rèn)識(shí)，還是非自覺(jué)、想當(dāng)然的價(jià)值理解，總歸會(huì)顯示出作家自己的價(jià)值取向。兒童文學(xué)中的“兒童”是成人社會(huì)“認(rèn)為”“想象”下的再造，是處于非童年期的成人主體對(duì)童年“返回式”的表達(dá)，“時(shí)間”與“距離”賦予此類審美觀照特殊而又相對(duì)穩(wěn)定的美學(xué)氣質(zhì)。兒童文學(xué)得以產(chǎn)生的邏輯前提不僅在于要以童年為自覺(jué)的審美對(duì)象，而且要自覺(jué)認(rèn)識(shí)到這一審美結(jié)果的服務(wù)對(duì)象，是以兒童的接受為限制性要求的。兒童文學(xué)從始到終在貫徹對(duì)兒童的價(jià)值關(guān)懷這一中心理念。但是，“基于對(duì)兒童怎樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，怎樣關(guān)懷，關(guān)懷什么”這些問(wèn)題卻是有巨大的歷史與文化差異的。它是一個(gè)人類對(duì)兒童，進(jìn)而對(duì)兒童文學(xué)價(jià)值觀念不斷解放的過(guò)程。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到兒童文學(xué)中被評(píng)價(jià)的“價(jià)值”的歷史性、實(shí)踐性、時(shí)代性等特征。我們首先要建立一種發(fā)展的、開放的兒童文學(xué)價(jià)值觀念，要從符合兒童文學(xué)特性的角度去定位與理解其價(jià)值內(nèi)涵，特別要處理好其中價(jià)值表現(xiàn)的“變”與“不變”。

兒童文學(xué)的評(píng)價(jià)主體比成人文學(xué)復(fù)雜，這同樣來(lái)源于參與兒童文學(xué)活動(dòng)主體構(gòu)成的復(fù)雜性。兒童文學(xué)是專門為孩子寫的文學(xué)。但在一個(gè)完整的兒童文學(xué)活動(dòng)鏈條上，從創(chuàng)作到出版、傳播、銷售、購(gòu)買、閱讀、評(píng)價(jià)反饋、審查等各環(huán)節(jié)，兒童作為主體存在主要占其中“閱讀”的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，此外在“評(píng)價(jià)反饋”上也有較多表現(xiàn)，在“購(gòu)買”環(huán)節(jié)隨年齡增加而有變化，剩下的環(huán)節(jié)則參與很少，或基本不參與。整個(gè)活動(dòng)鏈條會(huì)涉及很多不同主體身份的成年人，如作家、出版者、銷售者、購(gòu)買者、監(jiān)護(hù)人、圖書管理人員、評(píng)論者、閱讀推廣人、教育工作者、文化管理部門人員等，這些人員都要和兒童文學(xué)建立價(jià)值關(guān)系，關(guān)系成立的動(dòng)機(jī)、前提、目標(biāo)有一致之處，卻也因主體價(jià)值訴求不同而呈現(xiàn)內(nèi)在差異，特別如果是和兒童的需求對(duì)照看的話，評(píng)價(jià)的多維度性與多層次性就更為復(fù)雜多變。從兒童文學(xué)歷史演進(jìn)的規(guī)律來(lái)看，兒童文學(xué)愈發(fā)展，評(píng)價(jià)主體構(gòu)成愈多元，參與人員力量愈強(qiáng)大，問(wèn)題也便愈復(fù)雜。這也同時(shí)說(shuō)明，參與人員愈多，表明兒童文學(xué)的價(jià)值愈被發(fā)現(xiàn)，價(jià)值創(chuàng)造與價(jià)值空間開發(fā)愈得到重視，兒童文學(xué)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與生態(tài)效應(yīng)便愈顯著。評(píng)價(jià)主體其實(shí)就是對(duì)兒童文學(xué)要發(fā)言的主體，“發(fā)言”代表著社會(huì)關(guān)注。我們研究?jī)r(jià)值評(píng)價(jià)問(wèn)題，其實(shí)就是對(duì)兒童文學(xué)活動(dòng)現(xiàn)象所保持的一種時(shí)代敏感。兒童讀者自身應(yīng)該是評(píng)價(jià)主體的主要構(gòu)成，但囿于身心、理智、語(yǔ)言表達(dá)等各方面的未成熟狀態(tài)，他們的評(píng)價(jià)整體相對(duì)不成體系，很難作為知識(shí)被“固化”，很難進(jìn)入成人社會(huì)的主流評(píng)價(jià)領(lǐng)域。但兒童的評(píng)價(jià)對(duì)于一些兒童文學(xué)作家卻非常重要。傾聽兒童作為讀者的評(píng)價(jià)聲音的，從成人來(lái)看，主要是作家，也許還有一些家長(zhǎng)與批評(píng)家，當(dāng)兒童文學(xué)的市場(chǎng)化意識(shí)開始發(fā)展時(shí)，出版人尤其特別重視兒童的評(píng)價(jià)。兒童評(píng)價(jià)的發(fā)生與其意義主要產(chǎn)生影響在兒童同輩之間，兒童內(nèi)部的交流與評(píng)價(jià)對(duì)兒童文學(xué)的有效傳播非常關(guān)鍵，這方面我們其實(shí)是關(guān)注研究不夠的。當(dāng)然整體看，兒童作為評(píng)價(jià)主體的權(quán)力需要被更加重視與尊重，兒童評(píng)價(jià)的價(jià)值需要被更加深入地致以關(guān)注與研究。

任何一種價(jià)值評(píng)價(jià)都是基于評(píng)價(jià)主體所持的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，因主體身份、立場(chǎng)、需求不同，便會(huì)形成標(biāo)準(zhǔn)的多向度性與差異性。以兒童讀者和家長(zhǎng)這兩大評(píng)價(jià)主體來(lái)看，他們所持的真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)基本是“大相徑庭”“南轅北轍”。家長(zhǎng)為孩子買哪本書，希望孩子讀哪本書，基本是以“有用”“有什么用”為首要、主要、關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)判定。而兒童青睞哪本書，主動(dòng)去讀哪本書，則主要是以“好玩”“好讀”為直覺(jué)的基本標(biāo)準(zhǔn)。兒童讀書取向在自我感受，家長(zhǎng)選書則在理性的外在價(jià)值。出版者當(dāng)然希望他們的書“叫好又叫座”，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下某一時(shí)期出版易偏向“商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，現(xiàn)在政府首先要求的是“社會(huì)效益”。教育工作者使用兒童文學(xué)，整體上還被束縛在教育的功能論中，還較難做到首先考慮“兒童性”與“文學(xué)性”兼容的標(biāo)準(zhǔn)維度。對(duì)于創(chuàng)作主體作家來(lái)說(shuō)，他們更可能持有非常個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)可什么，不認(rèn)可什么，行走在兒童與文學(xué)的關(guān)系之間，他們都秉持著或穩(wěn)定、或變化著的兒童文學(xué)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。作家的標(biāo)準(zhǔn)限制或引領(lǐng)著其創(chuàng)作水準(zhǔn)。文學(xué)批評(píng)是廣泛的價(jià)值評(píng)價(jià)行為中特殊的一種，由于是一個(gè)專門的知識(shí)領(lǐng)域，批評(píng)家在標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)上力求專業(yè)性與科學(xué)性。

二 當(dāng)前我國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)的

基本語(yǔ)境及存在的問(wèn)題

今天我們所講的自覺(jué)形態(tài)的兒童文學(xué)，其實(shí)是一種“給定”的文學(xué)——即成人社會(huì)給予兒童，認(rèn)為他們的文學(xué)閱讀“應(yīng)該如何”的活動(dòng)形態(tài)。21世紀(jì)前20年我國(guó)兒童文學(xué)獲得飛速發(fā)展，“給定”兒童閱讀的文學(xué)書籍越來(lái)越豐富，兒童文學(xué)市場(chǎng)欣欣向榮。從創(chuàng)作到兒童的實(shí)際接受，這一“給定”的過(guò)程中介入與干預(yù)的成人越來(lái)越多。由于兒童的未成熟狀態(tài)，所有參與這一過(guò)程的成人，其實(shí)都不同程度承擔(dān)了“把關(guān)人”的角色。盡管基于不同文化身份立場(chǎng)的把關(guān)行為差異度很大，但其共性是都持有對(duì)書籍的價(jià)值判斷，即所有的介入者都會(huì)對(duì)作品作“好”與“不好”的評(píng)價(jià)結(jié)論。也就是說(shuō)，在面對(duì)給孩子的閱讀材料時(shí)，成人社會(huì)不約而同秉持一種共識(shí)——大人，特別是孩子身邊的大人，毫無(wú)疑問(wèn)擁有對(duì)作品質(zhì)量發(fā)聲與評(píng)價(jià)的“權(quán)力”。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及家庭對(duì)教育的愈益重視，父母對(duì)孩子的教育過(guò)程干預(yù)愈加精準(zhǔn)細(xì)致，而圖書產(chǎn)品的提供方因此而更加注重作品的價(jià)值與品質(zhì)的開發(fā)與宣傳，這就使得對(duì)書籍的選擇與評(píng)價(jià)變得更為日常普遍。同時(shí)，旺盛的市場(chǎng)需求刺激了創(chuàng)作與出版的快速繁榮，巨大的經(jīng)濟(jì)利益在短期內(nèi)制造出更多的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)主體，這就極易造就標(biāo)準(zhǔn)游移、邊界松動(dòng)的唯經(jīng)濟(jì)效益的失范行為。又由于在成人與兒童、成人與成人之間對(duì)兒童文學(xué)功能期待值的本質(zhì)差異，自然使得不同主體賴以評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)存在著相當(dāng)大的距離。于是，兒童文學(xué)評(píng)價(jià)較之成人文學(xué)來(lái)看，由于兩大基準(zhǔn)主體的年齡差及“給定”的這樣一個(gè)文化事實(shí)，由于介入的成人主體繁雜的社會(huì)性（僅以家長(zhǎng)身份看），使得評(píng)價(jià)的主體力量、評(píng)價(jià)的類型、評(píng)價(jià)的構(gòu)造層級(jí)、評(píng)價(jià)頻次、評(píng)價(jià)的活躍度都呈現(xiàn)出非常特殊的狀況?；蚝?jiǎn)單說(shuō)，兒童文學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)處不在，評(píng)價(jià)主體動(dòng)機(jī)強(qiáng)，日常性、隨意性足，評(píng)價(jià)主體身份一方面呈多元性與散狀，另一方面以“家庭教育”通道也易集結(jié)，因?yàn)橛沙扇说絻和布础坝缮系较隆边@一既定關(guān)系的形成，使得成人社會(huì)誰(shuí)都可以對(duì)兒童文學(xué)“說(shuō)三道四”，而且“言之鑿鑿”，有理有據(jù)。這構(gòu)成當(dāng)前我國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)的基本語(yǔ)境，其中日益暴露出來(lái)的突出問(wèn)題提請(qǐng)我們注意價(jià)值評(píng)價(jià)問(wèn)題研究的迫切性與重要性，特別促使我們?cè)鲞M(jìn)對(duì)兒童文學(xué)的跨學(xué)科屬性與實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

借用蒂博代對(duì)文學(xué)批評(píng)類型的劃分，看當(dāng)下我國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)現(xiàn)狀也很有趣?；诿耖g的、最廣泛意義的家庭層面無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)兒童文學(xué)作“自發(fā)的批評(píng)”

蒂博代在《六說(shuō)文學(xué)批評(píng)》中提出“自發(fā)的批評(píng)”“職業(yè)的批評(píng)”“大師的批評(píng)”，生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2002年1月北京第1版。此處借鑒蒂博代的概念，但根據(jù)兒童文學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)其內(nèi)涵有所延展。，這是一類忠實(shí)的成人讀者的批評(píng)，而且為人父母，代代傳承。所以，家庭、家長(zhǎng)對(duì)作品的評(píng)價(jià)作為穩(wěn)固存在的軟實(shí)力，其力量不容小覷。特別是隨著新媒體的快速發(fā)展，各種以家長(zhǎng)為主體的微信公眾號(hào)與討論群層出不窮。由于社會(huì)及家庭對(duì)兒童教育的推崇，越來(lái)越多的出版方、各類教育機(jī)構(gòu)、文化組織等，以闡釋、講解、推廣兒童文學(xué)為使命。近年來(lái)，業(yè)界突然涌現(xiàn)出一大批評(píng)價(jià)兒童文學(xué)的專業(yè)人士，“專業(yè)批評(píng)”盛行，且跨學(xué)科特征很鮮明。同時(shí)，各類媒體也往往從“專業(yè)”立場(chǎng)出發(fā)去對(duì)兒童文學(xué)動(dòng)態(tài)關(guān)注與發(fā)聲，這便使得“專業(yè)批評(píng)”現(xiàn)象及形態(tài)更為多元。由于我國(guó)兒童文學(xué)學(xué)科的未發(fā)達(dá)狀態(tài)，基于大學(xué)文化語(yǔ)境的“職業(yè)的批評(píng)”或“教授的批評(píng)”還沒(méi)有得到充分發(fā)展，或者說(shuō)其實(shí)是嚴(yán)重匱乏的。至于蒂博代所言的“大師的批評(píng)”，由于兒童文學(xué)在我國(guó)得以充分發(fā)展的歷史時(shí)期還較短，還沒(méi)能形成“大師云集”的格局，因此“大師的批評(píng)”也便很難形成氣候。但是近年來(lái)高校教育學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的專家介入兒童文學(xué)越來(lái)越多，這會(huì)很好地補(bǔ)充、豐富我國(guó)兒童文學(xué)學(xué)科的專業(yè)力量。兩相整體比較，兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)已然形成蔚為壯觀的不同陣營(yíng)，來(lái)自社會(huì)不同方面的評(píng)價(jià)力量增勢(shì)很快，在此種背景下，便更突出高校兒童文學(xué)學(xué)科高層次人才培養(yǎng)的緊迫性。

從近20年來(lái)我國(guó)兒童文學(xué)已創(chuàng)造的文化現(xiàn)象及實(shí)際業(yè)績(jī)來(lái)看，童書出版及原創(chuàng)兒童文學(xué)發(fā)展事業(yè)蒸蒸日上，如火如荼，備受社會(huì)各界關(guān)注?！案鶕?jù)開卷發(fā)布的數(shù)據(jù)，2018 年，中國(guó)圖書零售市場(chǎng)銷售額總規(guī)模 894 億元，同比增長(zhǎng) 11.3%。在這其中，少兒圖書成為帶動(dòng)市場(chǎng)走勢(shì)最重要的力量。2018 年，其碼洋占有率達(dá)到 25.19%，碼洋規(guī)模 223 億—225 億元，同比增長(zhǎng) 13.74%。”“2018 年有 557 家出版單位參與少兒市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。”

劉蓓蓓：《開卷 2018 年少兒圖書市場(chǎng)數(shù)據(jù)顯示——新書不新 增速放緩 投入產(chǎn)出比高》，《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》，2019年3月18日。這其中，少兒文學(xué)是少兒圖書市場(chǎng)非常重要的一個(gè)組成部分。少兒出版與兒童文學(xué)已被認(rèn)為進(jìn)入第二個(gè)黃金十年的發(fā)展期，因此健全的兒童閱讀環(huán)境與閱讀生態(tài)的營(yíng)造成為更加迫切的時(shí)代課題。特別是圖書消費(fèi)市場(chǎng)，作為成人的購(gòu)買者一直在呼吁圖書選擇的專業(yè)指導(dǎo)。畢竟，從浩如煙海的書市中選出最滿意、最好的圖書，對(duì)于普通家長(zhǎng)、非專業(yè)人士來(lái)說(shuō)，并不是一件很容易的事情。

民間自發(fā)的兒童文學(xué)批評(píng)是從“選擇”開始的?！斑x擇”，究其實(shí)質(zhì)，是一種基于對(duì)對(duì)象的價(jià)值認(rèn)識(shí)、價(jià)值評(píng)價(jià)后的認(rèn)同活動(dòng)。選擇行為建立起選擇主體與對(duì)象的價(jià)值關(guān)系。在未被評(píng)價(jià)與選擇前，作品中只是蟄伏著它的“價(jià)值屬性”，這些客觀的屬性需要被選擇主體激活。由于對(duì)賴以評(píng)價(jià)的共同標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度，個(gè)體需求、價(jià)值訴求的差異等要素的制約，成人為兒童選書是一件很復(fù)雜的事情。于是，帶有“權(quán)威、專業(yè)”等字樣的推薦意見便會(huì)很直接影響到購(gòu)買者的態(tài)度。相比來(lái)看，兒童則很直接地根據(jù)自己的感覺(jué)、心意、喜好去選書，受同輩間的口口相傳影響更大。由于成人往往對(duì)圖書的期待值、賦值更重，于是便對(duì)作品內(nèi)在價(jià)值的要求更具體，更明確。這些都是少兒圖書在進(jìn)入兒童閱讀視野之前，“被評(píng)價(jià)、被選擇”時(shí)必然經(jīng)歷的命運(yùn)。當(dāng)然，兒童與書價(jià)值關(guān)系的真正確立，是從閱讀開始的。但是，在此之前，作品被成人“一廂情愿”地致以非常主觀的評(píng)價(jià)與價(jià)值確認(rèn)，卻也是兒童文學(xué)活動(dòng)很顯著的一個(gè)特點(diǎn)。

兒童文學(xué)的價(jià)值經(jīng)由兒童的閱讀與鑒賞得以實(shí)現(xiàn)，兒童擁有對(duì)作品的終極評(píng)價(jià)權(quán)，但卻是內(nèi)化與內(nèi)在的，因?yàn)閮和€不具備專業(yè)的、綜合的能力去精準(zhǔn)地表達(dá)他的閱讀感受。因此，在兒童文學(xué)的接受主體這里，基本實(shí)現(xiàn)不了對(duì)作品的闡釋與專業(yè)的評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，兒童文學(xué)批評(píng)主體與成果預(yù)設(shè)的讀者都是指向成人的。它是一種在成人間、成人話語(yǔ)領(lǐng)域內(nèi)開展的對(duì)話實(shí)踐活動(dòng)。在這一活動(dòng)過(guò)程中，雖然討論與探索的內(nèi)容始終有關(guān)兒童，但現(xiàn)實(shí)兒童并不出現(xiàn)，兒童僅處于成人的觀念中。所以，不同的成人批評(píng)主體將兒童在觀念中置于何種位置，或簡(jiǎn)單說(shuō)成人如何看待兒童，如何看待兒童的閱讀，以及如何看待自身與兒童文學(xué)事業(yè)建立的關(guān)系（是指成人批評(píng)主體基于何種原因或目的參與介入了這一事業(yè)，以及其具體的工作崗位與性質(zhì)），都直接決定了其對(duì)兒童文學(xué)在價(jià)值認(rèn)同與取舍上的態(tài)度，因此，也便影響到評(píng)價(jià)的結(jié)果。

于是，我們不得不面對(duì)與接受的一個(gè)事實(shí)是，我國(guó)“兒童文學(xué)評(píng)價(jià)”現(xiàn)場(chǎng)變得越來(lái)越復(fù)雜，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)各方面重視兒童教育、兒童教養(yǎng)自身的難度、出版及相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)形勢(shì)，以及國(guó)家民族的進(jìn)步要求等各個(gè)層面的內(nèi)外環(huán)境、文化建設(shè)緊密相關(guān)。兒童文學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)形成了成人社會(huì)有關(guān)兒童文學(xué)討論、爭(zhēng)鳴的主要場(chǎng)域，且常常其實(shí)踐性、應(yīng)用性功能所指大于學(xué)理性、學(xué)術(shù)性的宗旨，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中兒童的教育面臨著無(wú)數(shù)的棘手問(wèn)題需要成人去解決，與兒童相關(guān)的一切產(chǎn)品（無(wú)論物質(zhì)的還是精神的）都會(huì)被籠罩在“功能型”的陰影中。于是兒童文學(xué)受關(guān)注與批評(píng)的常態(tài)便是“直指問(wèn)題”的，討論主要聚焦點(diǎn)便是“其作用如何的”“好與不好”的等直接涉及價(jià)值判斷的命題。應(yīng)該說(shuō)，價(jià)值學(xué)、價(jià)值論在今天已的確成為透視兒童文學(xué)理論批評(píng)活動(dòng)的一個(gè)顯性的、突出的方法論視角，其中生成與涌動(dòng)著眾多的文化實(shí)踐命題亟待討論解決，這也就是近年來(lái)我們開展“兒童文學(xué)批評(píng)價(jià)值體系研究”課題的基本學(xué)術(shù)背景。

三 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及延展性學(xué)科建設(shè)任務(wù)

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)兒童文學(xué)出現(xiàn)的熱點(diǎn)爭(zhēng)鳴現(xiàn)象基本都屬于價(jià)值評(píng)價(jià)范疇。好多問(wèn)題爭(zhēng)議時(shí)間長(zhǎng)，但并沒(méi)有獲得更多頗具思想建樹的結(jié)論，很多問(wèn)題其實(shí)懸而未決，暫時(shí)擱置。爭(zhēng)議方各走各的道，兩不相干，便為上策。對(duì)待一些活躍的、影響力大的兒童文學(xué)現(xiàn)象，拿“商業(yè)童書”標(biāo)簽作定性評(píng)價(jià)，警醒了其中存在的問(wèn)題，但同時(shí)也禁錮與限制了業(yè)界對(duì)這些重要文學(xué)現(xiàn)象作深度的內(nèi)部觀察，容易流于形式。這其中，特別是在對(duì)待來(lái)自兒童讀者方面的評(píng)價(jià)聲音是重視不夠的，這就會(huì)影響到我們從學(xué)理上去深入地探究清楚“兒童為什么喜歡”這樣一個(gè)非常初級(jí)的問(wèn)題，其實(shí)也就是在一定程度上規(guī)避了對(duì)中國(guó)兒童的當(dāng)下關(guān)懷，規(guī)避了對(duì)兒童喜歡背后的原因分析，也就影響了我們對(duì)兒童生存現(xiàn)實(shí)境況的深層揭示。也可以說(shuō)，這是兒童文學(xué)批評(píng)現(xiàn)實(shí)主義精神一個(gè)維度的缺失。

“什么是好的兒童文學(xué)”，學(xué)界的討論一直方興未艾。最普遍、簡(jiǎn)單自然的處理方式是用“經(jīng)典”來(lái)論說(shuō)。“經(jīng)典”內(nèi)含著歷史已然生成的最高文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其中蘊(yùn)含了經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的、具有廣泛的審美共識(shí)度與社會(huì)通約性的價(jià)值尺度，具有豐富的具體的藝術(shù)價(jià)值要素及可闡釋的價(jià)值空間，所以可以成為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我們不知道什么是好的兒童文學(xué)時(shí)，只要拿出一個(gè)最好的足以代表優(yōu)秀兒童文學(xué)的經(jīng)典個(gè)案，參照比較，情形就一目了然。比如，我們?cè)陂喿x西方兒童文學(xué)理論批評(píng)著述時(shí)，也經(jīng)常會(huì)接觸到他們使用的“touchstone”這個(gè)詞，《夏洛的網(wǎng)》就是一個(gè)“touchstone”。21世紀(jì)以來(lái)，面對(duì)我國(guó)兒童文學(xué)出現(xiàn)的諸多新現(xiàn)象新問(wèn)題，學(xué)者們據(jù)以評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)通常也是延用“經(jīng)典”標(biāo)準(zhǔn)，比較是很常用的方法，這個(gè)方法比較管用。如果我們?cè)偃セ仡欀暗臓?zhēng)鳴討論現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，就是那個(gè)過(guò)程大概只濾下了“經(jīng)典”與“商業(yè)童書”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，它標(biāo)識(shí)了基于西方的“經(jīng)典”絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)后評(píng)價(jià)的具體結(jié)果。要么達(dá)到“經(jīng)典”，要么就是否定。作為對(duì)發(fā)展過(guò)程中、處于上升期的原創(chuàng)中國(guó)兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該反思非此即彼、簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式可能存在的問(wèn)題。可能最大的問(wèn)題就是會(huì)忽略，或不能冷靜分析我們的原創(chuàng)在自身探索過(guò)程中積累的美學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或會(huì)影響到真正基于中國(guó)語(yǔ)境、中國(guó)的社會(huì)問(wèn)題、中國(guó)兒童的具體發(fā)展問(wèn)題等這些現(xiàn)實(shí)背景，來(lái)思考兒童文學(xué)的建設(shè)問(wèn)題。

兒童文學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)”問(wèn)題是兒童文學(xué)學(xué)科的元問(wèn)題。從兒童文學(xué)學(xué)科一誕生，有關(guān)“給兒童什么樣的文學(xué)”便作為一個(gè)中心的理論問(wèn)題被提出，因?yàn)樗砹酥R(shí)界對(duì)兒童文學(xué)的基本認(rèn)識(shí)理解程度與水準(zhǔn)，同時(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”也標(biāo)識(shí)著一種文學(xué)理想，具有超越性與引領(lǐng)性的特點(diǎn)與功能。如，周作人在1912年的《童話略論》中，就提出了評(píng)騭童話的“優(yōu)美、新奇、單純、勻齊”的四個(gè)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。隨后主要的兒童文學(xué)論述都對(duì)選擇標(biāo)準(zhǔn)有具體表達(dá)，或從內(nèi)容、形式層面，或從不同文體角度，或從積極標(biāo)準(zhǔn)，或從消極標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值評(píng)價(jià)依賴于標(biāo)準(zhǔn)展開，沒(méi)有抽象的、永恒不變的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)下兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)存在的多元形態(tài)正表明社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)兒童文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的共識(shí)度在降低。有關(guān)童年的需要與兒童文學(xué)的功能原本就是一個(gè)發(fā)展中的、觀念不斷被解放的、開放的話題，如果我們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題上不持一種自覺(jué)建設(shè)的、辨證反思的、兼容并蓄的態(tài)度，就根本難以應(yīng)對(duì)兒童文學(xué)實(shí)踐提出的種種問(wèn)題與挑戰(zhàn)。

價(jià)值評(píng)價(jià)是兒童文學(xué)研究中的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，其實(shí)準(zhǔn)確說(shuō)它還只是焦點(diǎn)中表露在窗口最外的那一部分。沿著價(jià)值評(píng)價(jià)往里走，我們才會(huì)觸碰到兒童文學(xué)學(xué)科真正意義上的那些難點(diǎn)問(wèn)題，那些屬于兒童文學(xué)意識(shí)形態(tài)與文化實(shí)踐屬性的深層次問(wèn)題。正如學(xué)者Anne Scott MacLeod所表達(dá)的：“在任何時(shí)期，成人對(duì)兒童圖書和童年的態(tài)度都是個(gè)人、社會(huì)甚至政治信念的混合體。這種混合很少像今天這樣復(fù)雜或具有爆炸性?！?/p>

Anne Scott MacLeod.Censorship and Childrens Literature.The Library Quarterly， Vol. 53， No. 1 （Jan.， 1983）， pp. 26-38.這是20世紀(jì)80年代基于美國(guó)背景的研究。我國(guó)兒童文學(xué)在21世紀(jì)前20年經(jīng)歷了較快速發(fā)展，而且這一發(fā)展勢(shì)頭一定會(huì)持續(xù)下去，因?yàn)椤皟和贝碇祟惖娜?。但是從學(xué)科自覺(jué)的角度來(lái)看，事業(yè)格局愈繁盛，我們的研究任務(wù)便愈艱巨。價(jià)值評(píng)價(jià)帶來(lái)的難點(diǎn)問(wèn)題其實(shí)才剛剛開始。

2020年6月，網(wǎng)絡(luò)掀起的關(guān)注高潮就是一個(gè)明顯的征候。該事件源于一個(gè)名為“林小歌和萌小萌”的網(wǎng)友，在6月15日發(fā)布了一條題為“兒童文學(xué)少兒不宜內(nèi)容大賞”的微博，內(nèi)容針對(duì)楊紅櫻、曹文軒、沈石溪、楊鵬等作家作品中存在的“少兒不宜”的內(nèi)容，同時(shí)配以這幾位作家作品中被勾勒出來(lái)的文字，指責(zé)這些作家的寫作涉及性、暴力、自殺等相關(guān)內(nèi)容。該微博一時(shí)間引起社會(huì)廣泛關(guān)注，在家長(zhǎng)、教育工作者中引起熱議。事情本身在作家群中業(yè)已產(chǎn)生相當(dāng)影響力。從專業(yè)角度分析，該批評(píng)內(nèi)容一定程度上存在著對(duì)原作斷章取義、過(guò)度闡釋的問(wèn)題，但它很輕易就觸碰到了兒童文學(xué)中禁忌書寫的敏感點(diǎn)，不經(jīng)意間的價(jià)值評(píng)價(jià)便牽連出兒童文學(xué)的書寫“紅線”與審查制度等問(wèn)題。其實(shí)，近年來(lái)類似的問(wèn)題一直存在。除去社會(huì)關(guān)注與質(zhì)疑外，兒童文學(xué)業(yè)界截然對(duì)立的評(píng)價(jià)聲音也始終存在，而且往往可能還不是訴諸純粹的學(xué)理分析與批評(píng)的。

一是評(píng)價(jià)的歧見與不確定性，走向嚴(yán)重時(shí)便關(guān)系到兒童文學(xué)的審查。審查在西方兒童文學(xué)界同樣是爭(zhēng)議極大的話題。彼得·亨特在1997年有關(guān)英國(guó)的審查制度和兒童文學(xué)的一篇論文的結(jié)尾寫道：“兒童文學(xué)的審查制度是一種悖論：介于仁慈的控制和可怕的壓制之間;介于對(duì)文字和意義的常識(shí)態(tài)度和必要的解釋自由之間;介于一個(gè)‘微不足道的主題和對(duì)它的非同小可的反應(yīng)之間，以及正如我們?cè)诋?dāng)代英國(guó)所看到的那樣，介于公開和隱蔽之間?！?/p>

Peter Hunt.Censorship and Children's literature in Britain Now， or，The Return of Abigail.Children's literature in Education， Vol. 28， No. 2， 1997.我們完全可以意會(huì)該表述中那些復(fù)雜隱晦的東西，那些屬于兒童文學(xué)獨(dú)有的藝術(shù)尷尬與無(wú)奈。對(duì)由評(píng)價(jià)順延的審查問(wèn)題，我們研究界目前還鮮有涉及，但它很快便會(huì)成為我們不得不面對(duì)的一個(gè)話題。

就當(dāng)下看，社會(huì)由兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)聚焦的首要問(wèn)題是對(duì)原創(chuàng)兒童文學(xué)質(zhì)量的不滿意與擔(dān)憂。雖然中國(guó)童書市場(chǎng)一路上漲，成為出版界最看好的“蛋糕”，業(yè)界出版生態(tài)異常活躍。但具體到家長(zhǎng)為孩子選書，普遍反映出來(lái)的問(wèn)題又是不知如何能選擇到優(yōu)秀的童書？映入眼簾、名氣大的作家始終是少數(shù)的那幾個(gè)，他們一旦被重復(fù)消費(fèi)，就很容易失去新鮮感，頻頻引發(fā)質(zhì)疑。過(guò)大過(guò)快的市場(chǎng)需求與原創(chuàng)能力不足形成鮮明反差。盡管新人新作在不斷涌現(xiàn)，但短期內(nèi)很難出現(xiàn)藝術(shù)品質(zhì)完美，又能獲得兒童讀者廣泛認(rèn)可，以及家長(zhǎng)充分認(rèn)可的優(yōu)秀之作。特別是家長(zhǎng)對(duì)兒童文學(xué)質(zhì)量提出越來(lái)越高的、苛刻的要求，這些都會(huì)通過(guò)價(jià)值評(píng)價(jià)作合理反饋。因此，評(píng)價(jià)現(xiàn)象便成為兒童文學(xué)界的晴雨表。

二是評(píng)價(jià)暴露出來(lái)的諸多問(wèn)題指示中國(guó)兒童文學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走，特別表現(xiàn)在理論研究與批評(píng)上。兒童文學(xué)理論話語(yǔ)聲音明顯不充分，理論成果在呼應(yīng)重要文學(xué)現(xiàn)象、澄清問(wèn)題困惑上明顯乏力，理論成果帶動(dòng)兒童文學(xué)觀念在社會(huì)中的普及嚴(yán)重不夠。同時(shí)又由于中國(guó)特有的文化傳統(tǒng)與人際關(guān)系特質(zhì)，兒童文學(xué)批評(píng)不可能“就事論事”，純客觀針對(duì)作品展開學(xué)理探討，兒童文學(xué)界的自我批評(píng)、自我反思能力還十分不夠。針對(duì)兒童文學(xué)的突出現(xiàn)象，缺少專業(yè)性的深度探討分析，缺少純粹基于學(xué)術(shù)的對(duì)話討論。在兒童文學(xué)的價(jià)值評(píng)價(jià)中，存在著“商業(yè)、教育、娛樂(lè)、公益、純文學(xué)、主流意識(shí)形態(tài)”等幾種價(jià)值尺度，基于評(píng)價(jià)主體的利益訴求，兒童文學(xué)可以被放置在不同的價(jià)值關(guān)系，如經(jīng)濟(jì)、實(shí)踐（利益）、政治、倫理、審美等多方面作出不同的解釋。于是，“什么是好的兒童文學(xué)”便成為一個(gè)價(jià)值含蘊(yùn)無(wú)比曖昧的復(fù)雜命題。價(jià)值選擇主體及選擇的多樣性，既成就了中國(guó)兒童文學(xué)繁榮發(fā)展的態(tài)勢(shì)，更深刻地彰顯出基于中國(guó)語(yǔ)境形成的兒童文學(xué)的文化實(shí)踐與意識(shí)形態(tài)屬性。因此，價(jià)值判斷研究便成為當(dāng)前我國(guó)兒童文學(xué)領(lǐng)域非常突出的難點(diǎn)問(wèn)題。

三是價(jià)值評(píng)價(jià)撬動(dòng)了整體兒童文學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，提請(qǐng)我們始終關(guān)注現(xiàn)實(shí)的、現(xiàn)場(chǎng)的、實(shí)踐著的兒童文學(xué)，強(qiáng)烈逼迫我們反思推進(jìn)學(xué)科研究范式的轉(zhuǎn)型。純文本內(nèi)部的、經(jīng)典路數(shù)的、單一主體向度的研究將愈來(lái)愈不適宜當(dāng)下學(xué)科建設(shè)需要。兒童文學(xué)的時(shí)代課題再不可能是穩(wěn)定的、靜態(tài)的、抽象的純文學(xué)性話題，相反，當(dāng)社會(huì)愈益深刻認(rèn)知到兒童閱讀對(duì)其個(gè)人與社會(huì)具有的潛在的強(qiáng)大影響后，口徑更為開闊延展的綜合文學(xué)命題將向我們提出更大挑戰(zhàn)，兒童文學(xué)的研究課題將會(huì)越來(lái)越具體，越來(lái)越生動(dòng)，越來(lái)越朝向真實(shí)的兒童生活。