初中英語教育教學(xué)中的語法教學(xué)

于玲

摘要：在初中英語課程的教育體系中，語法教學(xué)是一項十分重要的內(nèi)容，更是初中英語學(xué)科有效教學(xué)的一項關(guān)鍵基礎(chǔ)，對學(xué)生后期的英語表達(dá)具有一定影響。但是在現(xiàn)階段的初中英語課堂教學(xué)過程中，部分教師因為對英語語法教學(xué)存在過度重視，進(jìn)而對英語課程的整體教學(xué)效率造成了嚴(yán)重影響。本文簡單分析了現(xiàn)階段初中英語語法教學(xué)過程中存在的問題，并深入探討了語法教學(xué)的具體實施策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;教育教學(xué);語法教學(xué)

引言

在初中英語課堂教學(xué)活動中，語法教學(xué)是一項至關(guān)重要的部分，教師在開展英語課堂教學(xué)過程中，必須深入解讀和講解教材中的英語句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中隱藏的短語和詞匯的使用方法等，讓學(xué)生全面了解短語和詞匯的正確使用方式。如果想要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效，教師必須加強英語文章的精讀和翻譯，單單要求學(xué)生學(xué)會語法和基礎(chǔ)知識，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法促使學(xué)生深入理解文章的主體內(nèi)容和深層思想。

一、初中英語課程教學(xué)中語法教學(xué)存在的問題

（1）教學(xué)方式相對單一、枯燥

在初中英語課堂教學(xué)過程中，大部分教師仍舊沿用著傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”教學(xué)模式，“填鴨式”“板書式”的情況十分嚴(yán)重。部分教師雖然迎合了教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢適當(dāng)優(yōu)化了自己的教學(xué)模式，但是優(yōu)化結(jié)果不具備較強的針對性，存在嚴(yán)重的形式化。這些問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重制約了學(xué)生提高自學(xué)能力以及英語接受能力。因為初中時期的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)能力，如果在課堂教學(xué)中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予過度干預(yù)，則會導(dǎo)致學(xué)生占有的主體地位無法得到彰顯。學(xué)生長期以往處于枯燥乏味的課堂氛圍中極易降低學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而阻礙學(xué)生強化英語語言方面的表達(dá)和應(yīng)用能力。

（2）教育教學(xué)改革存在嚴(yán)重的極端化

隨著我國初中教育教學(xué)的不斷改革，教學(xué)方法也逐漸實現(xiàn)了有效完善和創(chuàng)新。多數(shù)教師迎合了教育改革的發(fā)展新趨勢，將課堂教學(xué)重點逐漸轉(zhuǎn)向了促進(jìn)學(xué)生形成英語語言應(yīng)用能力層面，但是卻完全忽視了語法方面的教學(xué)。在英語課程教學(xué)過程中，教師往往對聽說能力的培養(yǎng)比較重視，忽略語法教學(xué)。此外，部分語法知識無論是初中還是在高中英語課程教學(xué)中都涵蓋了，語法教學(xué)缺乏明確的界限，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)期間對于語法的認(rèn)知很可能產(chǎn)生混淆的現(xiàn)象，導(dǎo)致其在應(yīng)用英語語言時極易發(fā)生語法應(yīng)用不當(dāng)?shù)牡图夊e誤。[1]

二、初中英語課程教學(xué)中實施語法教學(xué)的有效策略

（1）通過歸納對比方式展開語法教學(xué)

英語課程的學(xué)習(xí)是一個循規(guī)蹈矩的過程，教材也結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在初中教育階段的三年學(xué)習(xí)中明確劃分出眾多板塊，但是從整體上講都堅守了由淺至深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)模式。例如，在教學(xué)“Can you play the guitar？”一課時，其中can詞語體現(xiàn)著“是否有能力完成某件事”的含義，但是“Don’t eat in class”一課中所涉及到的can詞語，卻代表“不被認(rèn)可去完成某件事”的意思，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和對比這兩者，幫助學(xué)生正確認(rèn)識不同語境狀態(tài)中同一單詞所具備的不同用法。同時初中英語教材中還出現(xiàn)了could詞語，其是can詞語的過去式表達(dá)方式，在特定語境中體現(xiàn)著“間接詢問某人是不是可以做某件事情”的含義。為了防止學(xué)生出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，教師必須切實落實教學(xué)準(zhǔn)備工作，通過思維導(dǎo)圖等多種方式來總結(jié)和對比can詞語的使用方法。

（2）構(gòu)建良好的教學(xué)情境

興趣是幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的最好教師。教師只有最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生對語法知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而幫助學(xué)生強化學(xué)習(xí)成績。在初中英語課程中實施語法教學(xué)的時候，教師可以通過豐富多樣的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將情境教學(xué)、反思教學(xué)、角色扮演教學(xué)等多種教學(xué)方法進(jìn)行有機結(jié)合，通過相關(guān)的問題情境教學(xué)或者角色扮演教學(xué)等多樣化的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生對語法課堂教學(xué)的參與積極性。例如，教師在教學(xué)特殊疑問句的時候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自由分組，并結(jié)合問路或者詢價等特定劇情分配角色，讓一個學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)購員角色，另一個學(xué)生充當(dāng)購買者角色，其他小組的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄這兩位學(xué)生的具體對話，在這個過程中，教師需要扮演好指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色。讓學(xué)生通過有問有答的方式掌握特殊疑問句的應(yīng)用技巧。除此之外，教師可以借助科學(xué)信息技術(shù)實施語法教學(xué)工作，通過多咩題設(shè)計呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)英語課程的語法課堂教學(xué)能夠在多元化網(wǎng)絡(luò)資源的支持下具備一定的內(nèi)涵。

（3）注重單詞詞性的教學(xué)

在初中英語課堂教學(xué)過程中，新單詞的認(rèn)識和理解是一項十分重要的部分，無論在哪個單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都涉及到眾多新單詞，教師在教學(xué)英語單詞的時候，不僅需要加強詞語的深層意思和應(yīng)用方法的教學(xué)，而且需要重點強調(diào)和講解詞語的詞性。讓學(xué)生準(zhǔn)確把握每個單詞的具體詞性，并全面了解不同類型的詞性，在語句組成中具備哪種作用。例如，教師在教學(xué)名詞的時候，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到在語句中名詞能夠充當(dāng)主語和賓語，但是不能作為謂語進(jìn)行使用。例如，在This apple is red這個語句中，其中apple單詞是一個名詞，其可以充當(dāng)句子中的主語部分，在This woman is our English teacher這個語句中，其中English teacher單詞也是一個名詞，擔(dān)任句子中的賓語角色。教師在教學(xué)新單詞的時候，需要根據(jù)例句中的單詞應(yīng)用作用進(jìn)行教學(xué)，分析其在具體語句中所扮演的角色，并且需要著重講解詞語的詞性，進(jìn)而幫助學(xué)生對英語語句產(chǎn)生深入理解，避免學(xué)生將漢語直接原封不動地翻譯成英語的現(xiàn)象出現(xiàn)。除此之外，部分單詞可能具備多個雌性的情況，所以，教師必須細(xì)致化分析和講解每個詞性，幫助學(xué)生掌握單詞的具體詞性以及使用方法。[2]

結(jié)語

在初中階段的英語課程教學(xué)體系中，語法教學(xué)是一項重要的內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生強化英語語言方面的表達(dá)能力以及應(yīng)用能力，而且能夠為學(xué)生后期的英語課程學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。由于英語語系相比于漢語存在一定的區(qū)別，因此兩者在語法的使用方面也具有一定的差異?；诔踔袑W(xué)生角度而言，英語語法的學(xué)習(xí)和掌握具有較大難度。對于英語課程中語法教學(xué)存在的問題，作為英語教師，必須積極優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核莆盏恼Z法知識實踐于現(xiàn)實問題當(dāng)中，為學(xué)生形成英語核心素養(yǎng)打下牢固基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬彬.初中英語教育教學(xué)中的語法教學(xué)[J].試題與研究，2020（32）：6-7.

[2]白波.探析初中英語教育教學(xué)中的語法教育[J].科普童話，2020（08）：1.

重慶市云陽縣第二初級中學(xué) 重慶 云陽縣 404500