淺談農(nóng)村體育特長生的培養(yǎng)

高波

摘要：在新時代背景下，在初中體育教學(xué)中，注重提高體育特長生訓(xùn)練效果是非常重要的，不僅可以有效提升體育整體教學(xué)質(zhì)量，還可以促進體育特長生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)階段，由于受到多種因素影響，初中體育教學(xué)特長生訓(xùn)練效果并不理想，嚴重影響到體育特長生的發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中，教師需要結(jié)合特長生的心理特點和實際情況，通過科學(xué)合理的手段，制定有效的訓(xùn)練方案，幫助體育特長生兼顧好文化課和專業(yè)訓(xùn)練，促使體育特長生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中;體育特長生;培養(yǎng)策略

在農(nóng)村初中體育特長生的培養(yǎng)過程中，體育教師應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)具體的學(xué)情，提高自身的綜合素養(yǎng)，將體育特長生的專業(yè)訓(xùn)練、文化課學(xué)習及心理輔導(dǎo)等方面的工作協(xié)調(diào)處理，努力幫助初中體育特長生實現(xiàn)自己的人生夢想。

一、初中體育特長生培養(yǎng)的問題

1、體育特長生學(xué)訓(xùn)矛盾，文化基礎(chǔ)差

體育特長生在進行體育訓(xùn)練，學(xué)習專業(yè)知識與技能的同時，還要學(xué)習文化課程。很多體育特長生認為自己在體育運動技能方面成績優(yōu)秀，所以忽視了文化知識的學(xué)習，在心理與生理上對文化課都不重視。另外體育特長生在進行高強度的訓(xùn)練后，身體疲憊，在進行專業(yè)課學(xué)習的時候就會出現(xiàn)注意力不集中或者睡覺的情況。加上初中體育特長生的體育訓(xùn)練就占據(jù)了學(xué)習的時間，以至于文化課程跟不上，時間一長就會失去學(xué)習信心，進而失去學(xué)習興趣。從本質(zhì)上分析，當下很多初中體育特長生在訓(xùn)練上與學(xué)習上存在的問題中最明顯的就是文化課成績與專業(yè)成績不均衡，文化課程成績優(yōu)秀的學(xué)生專業(yè)成績差;專業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)生反而文化課成績差，很難達到平衡。在此背景下很難培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)運動員，基于此教師要多關(guān)心體育特長生的學(xué)習。對于體育特長生思想方面，經(jīng)過本人調(diào)查觀察可知其具有性格開朗、愛交朋友的特點，但是因為其對朋友缺乏辨別能力，可能會結(jié)交到不良青年導(dǎo)致誤入歧途，對學(xué)校與家庭造成不必要的傷害，還有的學(xué)生學(xué)習目標不明確，紀律渙散，學(xué)習不認真，影響個人利益與集體榮譽。

2、體育特長生訓(xùn)練管理不合理

主要表現(xiàn)為體育特長生訓(xùn)練不系統(tǒng)，訓(xùn)練體制不完全、課中監(jiān)督機制不完善，如只制定訓(xùn)練時間與地點，卻沒有科學(xué)制定訓(xùn)練時長與內(nèi)容等。在此學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練時間不長，運動能力提升不快，空閑時間也不能主動進行自我訓(xùn)練。主要是因為學(xué)校中對于體育特長生的訓(xùn)練不能因材施教，不能結(jié)合學(xué)生實際特點制定對應(yīng)訓(xùn)練計劃。課中大多是分組集中訓(xùn)練只有少部分是分組訓(xùn)練，因此訓(xùn)練方式科學(xué)性有待商榷。

二、農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)策略

1、合理布局訓(xùn)練

在初中體育教學(xué)中，想要有效提高體育特長生訓(xùn)練效果，教師需要科學(xué)合理的布局體育訓(xùn)練項目。因此，在實際教學(xué)中，教師需要引起足夠重視，保證體育訓(xùn)練和體育特長生承受能力相符，避免過度訓(xùn)練;與此同時，教師還需要關(guān)注體育特長生的興趣愛好，科學(xué)合理設(shè)計訓(xùn)練項目，促使學(xué)生對體育運動保持興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極主動性。并且，在實際教學(xué)中，教師需要注重定期檢查與考核體育特長生的訓(xùn)練情況，重點關(guān)注體育特長生體育能力提升情況，結(jié)合體育特長生存在的訓(xùn)練問題，制定科學(xué)合理的解決措施，給予體育特長生足夠尊重，不斷提升體育特長生體育水平。此外，在實際教學(xué)中，教師需要多鼓勵體育特長生，鼓勵其參加多參加一些國家級體育競賽項目，把體育訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成為實戰(zhàn)，促使體育特長生可以整體認識自身的發(fā)展，使體育特長生可以對自身的短板進行了解，在后續(xù)體育訓(xùn)練中有針對性地克服自身短板。

例如，在長跑訓(xùn)練中，教師一開始可以制定每天5000m的訓(xùn)練強度，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，對體育特長生進行考核，基于學(xué)生存在的具體問題進行深入分析，若很多體育特長生均出現(xiàn)肌肉拉傷情況，即表示該訓(xùn)練強度較大，這時教師可以適當調(diào)整訓(xùn)練強度，改變訓(xùn)練策略，保證訓(xùn)練強度符合體育特長生實際情況。

2、協(xié)調(diào)學(xué)習訓(xùn)練

針對體育特長生來講，文化課學(xué)習和體育訓(xùn)練始終都是一個較大的矛盾，很多學(xué)生都存在過于注重體育訓(xùn)練忽略文化課學(xué)習的問題。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)制定科學(xué)合理的手段，有效協(xié)調(diào)文化課學(xué)習和體育訓(xùn)練，促使體育特長生綜合發(fā)展。

首先，教師可以結(jié)合體育特長生實際情況，制定科學(xué)合理的規(guī)劃，指引體育特長生同時進行高效的文化課學(xué)習和體育訓(xùn)練。體育教師應(yīng)盡可能避免占用體育特長生文化課學(xué)習時間，并且需要明確體育特長生的優(yōu)劣勢，堅持有的方矢的原則，有意識、有計劃的提升學(xué)生體育水平和文化課成績。例如，在體育訓(xùn)練中，某學(xué)生體育訓(xùn)練表現(xiàn)較為突出，但是在文化課學(xué)習方面積極性較差，這時教師應(yīng)及時制止該現(xiàn)象，適當減少體育訓(xùn)練強度，對其進行指導(dǎo)與說明，幫助其形成正確的學(xué)習觀念，使其了解到文化課學(xué)習的意義和重要性，促使學(xué)生可以獲得全面發(fā)展。

3、做好心理輔導(dǎo)

體育專業(yè)教師往往也承擔著體育特長班班主任的工作。除了做好日常的專業(yè)訓(xùn)練工作以外，還應(yīng)做好如下的工作。一是進行必要的心理輔導(dǎo)工作，緩解體育生來自于專業(yè)訓(xùn)練、學(xué)習、生活等各方面的壓力，盡可能減少或避免諸如賽前緊張、焦慮等現(xiàn)象的發(fā)生，為此在日常的教學(xué)過程中，教師的鼓勵、肯定、認可就顯得非常重要，另外也有必要進行一定的模擬適應(yīng)性訓(xùn)練，盡可能讓學(xué)生在參加考試前進入最佳的狀態(tài);二是給予必要的飲食和營養(yǎng)指導(dǎo)，注重家校溝通，在家長的支持下合理搭配日常的膳食，保證諸如水分、維生素及糖分的供給;三是重視運動損傷預(yù)防教育，雖然體育訓(xùn)練難免受傷，但體育教師除了強調(diào)訓(xùn)練過程中自我身體保護的重要性外，還應(yīng)介紹必要的護理方法，尤其是針對容易受傷的部分可加強力量訓(xùn)練，盡可能減少受傷情況的發(fā)生。

三、結(jié)語

在初中體育教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情緒，指引學(xué)生形成正確的認識觀，以積極的心態(tài)面對體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習。與此同時，教師需要結(jié)合體育特長生的實際情況，制定科學(xué)合理的體育訓(xùn)練計劃和方案，進而有效提高體育特長生訓(xùn)練效果。

參考文獻：

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