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      淺析如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

      2021-09-10 14:32:26李中桂秦?zé)j燚
      家庭教育報·教師論壇 2021年7期
      關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)課堂激發(fā)興趣教學(xué)效率

      李中桂 秦?zé)j燚

      【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展,中考的難度也不斷的增加,初中階段的學(xué)生所要掌握的知識也就變得越來越多。在這樣的情況下,許多教師都會使用一些教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,因為只有這樣才能夠讓學(xué)生在固定的時間內(nèi)掌握到更多的知識,從而去應(yīng)對即將要到來的中考,但并不是所有的教師都能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗,簡單地談一談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,并提出一些實質(zhì)性的建議和教學(xué)方法,希望能夠給廣大數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

      【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率;預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容;激發(fā)興趣;合理分配時間

      數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是一件非常抽象的事項,數(shù)學(xué)教師沒有一個標(biāo)準(zhǔn)去對其進(jìn)行衡量。但是數(shù)學(xué)教師能從學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及教學(xué)目標(biāo)的完成度來對其進(jìn)行分析。所以很多數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率,都會首先提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。這就要求數(shù)學(xué)教師要使用一些教學(xué)方法或教學(xué)手段,以此來保證數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量,這樣才能夠讓學(xué)生在更短的時間內(nèi)掌握一些知識,從而完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。只有提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,才能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行,保證教師的教學(xué)進(jìn)度。

      一、數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容

      讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)似乎已經(jīng)成為了老生常談,但是初中階段的學(xué)生正處于一個逆反期,許多學(xué)生并不會聽從教師的語言去進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。所以當(dāng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)所要講授的知識時,就是像學(xué)習(xí)新的知識一樣。這就會嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,讓教師花費更多的時間去對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生明白這其中的利害,并要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果學(xué)生不進(jìn)行預(yù)習(xí)的話,所以教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個課前導(dǎo)入,在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié),帶領(lǐng)學(xué)生提前了解一下本節(jié)課所要講授的內(nèi)容。

      例如,在進(jìn)行“提公因式法”一課的講授時,我就在上一屆課堂結(jié)束的時候,讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。但是在課前的時候,我發(fā)現(xiàn)還是有一些學(xué)生沒有進(jìn)行預(yù)習(xí),于是我就帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行了一個課前導(dǎo)入。我通過課前導(dǎo)入的方式,來讓學(xué)生簡單地理解了一下提公因式法的應(yīng)用以及原理,這樣能夠讓學(xué)生更加快速地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。不僅如此,我還及時地轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生將自己的精神投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。這樣能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)校里,也能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行,從而保證數(shù)學(xué)教師的教學(xué)進(jìn)度,讓數(shù)學(xué)教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)。

      二、數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的重要保障。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,才能夠積極地參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。但是初中階段的學(xué)生正處于一個逆反期,許多學(xué)生已經(jīng)喪失了對于學(xué)習(xí)的興趣,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識有著非常嚴(yán)重的抽象性,班級中的學(xué)生可能需要很長一段的時間才能夠掌握這些抽象的知識,這就會讓學(xué)生失去耐心,也會讓學(xué)生喪失興趣。所以數(shù)學(xué)教師要在后天激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,選擇一些學(xué)生喜歡的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),這樣才能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

      例如,在進(jìn)行“軸對稱”一課的講授時,我就發(fā)現(xiàn)班級中的絕大多數(shù)學(xué)生都沒有學(xué)習(xí)的欲望,于是我就使用了一個教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將一些生活中比較常見的事物帶入到了課堂中,讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些事物有什么特點。當(dāng)我?guī)肓诉@些實際物體后,學(xué)生都被這些實際物體所吸引,然后我從班級中挑選幾名學(xué)生,讓學(xué)生說一說這些圖形的特點。然后班級中的學(xué)生就給出了本節(jié)課所要講授的內(nèi)容。我通過使用一些教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠積極地參與到數(shù)學(xué)課堂中,從而讓學(xué)生更加牢固地掌握和軸對稱相關(guān)的知識。

      三、數(shù)學(xué)教師要合理地分配課堂中時間

      數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時要合理的分配數(shù)學(xué)課堂中的時間,這樣才能夠更好地、更有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因為數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時,經(jīng)常會遇到一些問題,如果教師去解決這些問題,就會影響到原本的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度。所以所以教師要合理的分配課堂中的時間,這樣才能夠在規(guī)定的時間內(nèi)去完成相應(yīng)的計劃,這樣不僅能夠很大程度上提高課堂的教學(xué)效率,也能夠節(jié)省出更多的課堂時間。教師就可以在節(jié)省出來的時間內(nèi)給學(xué)生傳授更多的數(shù)學(xué)知識,以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

      例如,在進(jìn)行“等腰三角形”一課的講授時,我就在制定本節(jié)課的教學(xué)計劃時合理地分配了課堂中的時間。我會在一開始的時候帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些生活中比較常見的等腰三角形,當(dāng)學(xué)生觀看完后,在對班級中的學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的講授。最后我會在課堂結(jié)尾時,留下5分鐘左右的時間來帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識,這樣能夠讓學(xué)生消化這些知識,從而更長時間地牢記這些知識。我通過合理的分配課堂中的時間,這樣能夠讓學(xué)生度過一個充實的數(shù)學(xué)課堂,從而改變對數(shù)學(xué)課堂的印象,并積極地參與到每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。

      總的來說提高初中階段,數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率是非常有必要的,這樣才能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行,讓學(xué)生緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度,從而讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識,這樣才能夠讓學(xué)生應(yīng)對即將要到來的中考。數(shù)學(xué)教師一定要讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),這樣才能夠保證學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而讓學(xué)生進(jìn)行更有效率的學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教師也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能夠讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,而且還能夠提高學(xué)生的課堂參與度;數(shù)學(xué)教師也要做好備課,并合理地分配數(shù)學(xué)課堂中的時間,這樣才能夠更有計劃性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王翠微.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2019(01)

      [2]王秀明.善用教學(xué)方法 ?打造高效課堂——新課程背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(07)

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