手指點點，創(chuàng)意無限

金含

【摘要】在當前階段，我國在基礎教育領域?qū)逃F(xiàn)代化的認識和追求方面引起了更多的重視，由此也涌現(xiàn)出了許多深化改改的新觀點、新思路、新實踐。作為一線教師，為學生提供日新月異的教育環(huán)境與資源是順應當下教育形式現(xiàn)代化的需要。筆者以實施數(shù)字音樂教學的N校為視角，從小學音樂欣賞課《彼得與狼》入手，探討庫樂隊的應用在小學音樂課堂教學中的優(yōu)勢。

【關鍵詞】教育現(xiàn)代化;數(shù)字音樂技術;庫樂隊（GarageBand）;小學音樂教學

一、概念的界定

庫樂隊（Garage Band）是一款由蘋果公司編寫的數(shù)字音樂創(chuàng)作軟件，它具有聲音資源庫完整的特點，包含鋼琴、長笛等數(shù)十種樂器以及一群出色的伴奏鼓手和打擊樂手。拖動音符，即可修復節(jié)奏、音準問題;使用合成器，即可將聲音加入高超的渲染效果。庫樂隊的界面簡潔，操作簡便，支持在音符模式下查看和編輯音樂，可以采用諸如壓縮等效果和可視化均衡器，給使業(yè)余人士進行編輯音軌提供了方便。最多可以錄制的音軌數(shù)量達到8條，包括1000段預錄的樣本旋律和50種合成樂器樣本、固定的計時和錄制節(jié)奏。它的頁面涉及形象生動，使學習、演奏、錄制、創(chuàng)作和共享音樂直觀化、簡單化。

二、課堂的應用

蘇教版四年級《彼得與狼》是帶有故事朗誦的交響通話，由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所創(chuàng)造。它綜合融入了各種管弦樂器的特點，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，生動活潑地描繪了童話故事的情節(jié)和各個角色的動態(tài)。故事告訴孩子們，只要團結起來，勇敢和敵人斗爭，就一定能夠取得最終的勝利。

1.導入激趣

教師將庫樂隊運用到小學音樂欣賞課教學，巧妙化解傳統(tǒng)欣賞課的“尬聽”、“尬聊”通病，讓學生充分參與音樂創(chuàng)作、親身體驗平時沒有接觸過的樂器。庫樂隊豐富的樂器選擇、簡便的演奏方式激起了學生學習興趣，引發(fā)學生主動學習、知識遷移。

2.新授展開

教師運用庫樂隊設置情境，結合音樂故事的展開，通過形象、直觀的課件展示以及動作模仿角色，讓學生積極主動參與音樂活動，親身感知了不同角色各自的特點，并在體驗、感受中明確速度與節(jié)奏對于音樂形象的影響作用，循序漸進。

3.拓展升華

教師緊扣節(jié)奏、速度、音色、聲部這四個音樂基本要素，將音樂故事徐徐展開，引出大灰狼的形象，并通過改變速度、音色，將兇猛的大灰狼形象重構，引導學生進行創(chuàng)編不一樣的音樂形象，提升了學生實踐能力與創(chuàng)新精神;以小組為單位展開合作，學生的團結協(xié)作能力與意識得到了充分的鍛煉。

三、討論與總結

1.豐富多彩，打破樂器使用的局限性

《彼得與狼》使用不同的樂器來刻畫不同角色的性格特征、動作神態(tài)。對于平時鮮少聆聽過音樂會的小學生來說，辨認各個樂器的模樣、聽辨出它們的音色所代表的角色形象，無疑是一件困難的事。在庫樂隊里，各種弦樂、管樂器都有明確、直觀的圖片樣貌，學生能夠自由選擇并演奏，對比它們外形、音色的不同，與平時見不到的樂器“零距離”接觸。種類繁多的樂器只需手指點點即可切換，真正做到打破了常規(guī)樂器使用上的限制。

2.潛移默化，尊重不同學生之間的差異性

小組合作有利于開展音樂創(chuàng)作，小組內(nèi)的所有同學共同參與，以自身的音樂基礎為保障，默契配合，才可能在短時間內(nèi)完成樂曲創(chuàng)作。音樂基本素養(yǎng)主要包括對音樂基本要素（節(jié)奏、速度、音色、情緒）的掌握情況，而現(xiàn)實是不能保證學生人人掌握程度以及水平一致，這就需要教師結合適當?shù)慕虒W輔助工具，聯(lián)系個體差異進行因材施教。庫樂隊的融入潛移默化地使學生掌握了與《彼得與狼》音樂形象相關的基本要素。作品中，主人公及其他配角形象眾多，各個角色交流、對話層出不窮，在傳統(tǒng)的欣賞課，只有語言和課件的平鋪直敘，總會差那么點火候。而教師通過庫樂隊，直接演奏音樂形象旋律片段，在此基礎上改變節(jié)奏、速度、音色，學生對各個旋律有了整體感知，無形之中提升了音樂基本素養(yǎng)，為基于學生不同水平的音樂編創(chuàng)起到了良好的鋪墊作用。

3.靈活簡便，解決作品保存的困難性

如果以上兩點問題可以因勢利導地進行解決，那么還有關鍵一點，就是作品比較難保存。當學生迸發(fā)出極高的創(chuàng)作熱情，課堂活躍度、生成性得以提升，甚至有一部分同學能夠利用打擊樂器創(chuàng)作出高質(zhì)量、成熟的伴奏音型。但是，這也僅限于當前的一節(jié)課。如果想長久保存作品，需要手寫記譜、或是錄制視頻，這就牽涉到了作品保存的困難性。在課堂上，由于無法熟練記譜，小組合作的編創(chuàng)成果只能夠“瞬間綻放”，很多閃光之作就此埋沒。教師如果長期忽視對學生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，面對編創(chuàng)、實踐等難度較大的事情，學生很容易表現(xiàn)出畏難情緒。將庫樂隊作為數(shù)字音樂教學的技術工具來使用，將樂譜演奏、錄制、保存都變得輕而易舉。無論是《彼得與狼》這樣的欣賞教學還是歌唱教學，教師都應對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)加強重視，將庫樂隊靈活運用到拓展環(huán)節(jié)，優(yōu)化學生編創(chuàng)過程中的質(zhì)量、效率。點擊保存，即可將高質(zhì)量的音樂文件存入iPad，隨時可以打開展示、播放學生的創(chuàng)作成果。

利用庫樂隊進行音樂教學，通過手指輕輕點擊，學生的創(chuàng)造力、想象力能得以發(fā)揮。有了新技術的融入，無論N校，還是任何熱愛音樂的孩子，課堂更加靈動，創(chuàng)意更加無限！

參考文獻：

[1]王丹.淺談新課程背景下小學音樂欣賞教學[J].中國高新區(qū)，2018（05）：134-134.

[2]俞行健.基于庫樂隊軟件進課堂的思考[J].科學咨詢（教育科研），2020（10）：266.