小學道德與法治課堂教學有效性策略初探

胡海波

【摘要】在生活的各個方面，道德與法治理念都能滲透進去并有所體現。因此現在教育改革后的發(fā)展趨勢就是在基礎教育的教學過程中，還要培養(yǎng)學生的健康心理。道德與法治教育能夠幫助學生構建積極向上的學習態(tài)度和生活態(tài)度，在遇到困難的時候能夠得到有效的疏解，用積極的心態(tài)去面對一切，而且更能發(fā)揮學生的青春活力和朝氣。

【關鍵詞】道德與法治;小學教育;滲透措施

1 現在小學道德與法治教育工作的情況

1.1 課堂上缺乏互動環(huán)節(jié)

很多教師為了達成每一節(jié)課的教學目標，會趕時間完成教學任務，并且認為師生互動是浪費時間，這樣的想法是錯誤的。師生互動可以讓教師更了解學生在這堂課對于知識的掌握情況，也可以讓學生在互動環(huán)節(jié)中生升華這節(jié)課所學習的內容。因此這個環(huán)節(jié)產生的作用是相互的，更有利于學生的發(fā)展。但是這一點很多教師都忽略了，所以一節(jié)課往往都是教師從頭講到尾，連提問的過程都很短，忽略了學生的差異性發(fā)展。在小學道德與法治教學過程中，知識是需要慢慢滲透的，只依靠課本的內容是不夠的，但是很多教師依然沒有做出改變。

1.2 道德與法治教育教師教學素質能力較低

小學生受周圍影響力比較大，所以教師應該以身作則向學生們去示范正直善良熱情的形象，但是會有些老師認為課上課下是分開的，不能相提并論。所以這些老師在課上對孩子們諄諄教誨，課下在和孩子們接觸的過程中不注意自己的言辭和舉措，從而間接的影響到學生。但是一些教師在課下的時候可能沒有注意到自己的做法，這一點是不應該被忽略的。教師應該明白自己對學生的影響力，所以更應該規(guī)范自己的行為。

2 有效進行小學道德與法治教育的措施

2.1教師規(guī)范自己

首先教師在課堂上要規(guī)范自己的行為，教師的一舉一動都影響著學生，對學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用，所以在課堂上教師既要以朋友的身份走近學生，與學生建立良好的關系，也要有教師的威嚴。在進行教學的時候，教師要展示出自己的專業(yè)性，并且規(guī)范學生的想法，既要保證學生學習內容的正確性，又要保證學生的觀念發(fā)展。而且對于一些內向的學生，在課堂上表現力不強，又膽怯于展示自己。這時教師應該有足夠的耐心去引導學生，而不是嫌棄或者冷落學生。所以教師要有責任心，在課堂上規(guī)范自己的行為，注意每一個學生的課堂表現。

2.2營造積極的文化環(huán)境，規(guī)范學生道德標準

學校也可以營造良好的校園文化，讓學生身處在這樣積極向上的氛圍之中。比如畫報欄、展覽區(qū)、條幅等等，在這些地方可以有一些關于道德與法治的小故事，或者是激勵學生的標語等等，而且對于校園的環(huán)境學校要注重引導學生去保護。教師在對學生進行教育的時候不能僅僅是要求學生在校內規(guī)范自己的行為，并且嚴格要求自己，而是讓學生在校內校外保持一致，所以教師應該結合學生在校外的一些生活實際例子來引導學生用正確的思想去對待，用正確的處理辦法以及統(tǒng)一的道德標準去解決。而且在課堂上，教師可以采用討論式的課堂，或者是模擬情景的課堂讓學生進行思考。這樣的話，學生的道德基礎知識是可以在課堂上展現出來的，那么教師就可以糾正學生的錯誤，并且發(fā)揮學生的思想優(yōu)勢。

2.3 開設一些心理健康課程

在道德與法治教學過程中，教師應該開設一些相關課程。這種專項的課程對學生的學習是更有幫助的，因為在專項的課程中教師可以針對很多情況進行統(tǒng)一的講解，讓學生綜合性的構建自己的道德與法治理念。而且在道德與法治課程中，教師可以在網上找到一些典型的例子，讓學生討論，如果有些情況發(fā)生在自己身邊會怎么做。這個時候教師可以讓小組進行討論，然后找出學生代表進行表達。在道德與法治課程中，教師還可以采取一些小游戲，比如讓全班分成幾個組，每個組都按一列的形式站好，然后教師在每一個小組的頭一個同學耳邊小聲地說一句話，然后依次讓學生往后傳，讓最后一個學生將自己所聽到的內容寫在紙上，并且與第一個同學聽到的內容做出對比。其實能夠發(fā)現兩個同學所聽到的內容對比是相差很大的，這就告訴同學們要不聽謠，不信謠、不傳謠。在生活中要規(guī)范自己的言語行為，不要因為輕易相信別人的謠言就輕易的進行傳播，從而中傷其他的同學。

2.4 與學生家長保持聯系

教師在日常中應該與家長多進行交流，并且激勵家長參與到孩子的心理健康發(fā)展過程中，讓家長能夠孩子的充當榜樣。教師還可以在家長會中開展親子活動，增加孩子與家長的交流，并在此過程中與家長拉近關系，一起為了孩子的發(fā)展而努力。

3 結束語

對于小學生的道德與法治教育，教師應該把這項教育與各科教育聯合在一起，培養(yǎng)學生正確的人生觀念。而且在道德與法治教育過程中，教師可以采取多種教學方式，比如游戲教學法，視頻教學法，小組討論教學法等等，以各種各樣的方法，讓學生滲透道德與法治觀念，并且構建健康的心理。

參考文獻：

[1]熊偉華.小學道德與法治課堂教學有效性提升策略探究[J].新課程研究，2019（23）：128-129.

[2]孫曉礪.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].基礎教育研究，2017（06）：49+51.

[3]孫曉礪.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].基礎教育研究，2017（06）：49+51.

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