吳玨

摘要：隨著護(hù)理觀念的更新，護(hù)理不再是女性的專屬領(lǐng)域，臨床護(hù)理迫切需求男護(hù)士的加入，所以越來越多的男性選擇護(hù)理專業(yè)。男性從事護(hù)理專業(yè)既有明顯優(yōu)勢，但同時也要承受來自社會、家庭及自身的巨大壓力。所以，中等職業(yè)學(xué)校便要求針對男護(hù)士生，積極分析、探究、摸索出一套有效的培養(yǎng)模式，來達(dá)到高效培養(yǎng)男護(hù)士生的目標(biāo)。為此，本文就這方面的內(nèi)容展開了論述。

關(guān)鍵詞：男護(hù)生;發(fā)展及需求現(xiàn)狀;阻礙原因;培養(yǎng)模式

由于男護(hù)生在課程興趣、職業(yè)追求、目標(biāo)及護(hù)士形象上與女護(hù)生不同，許多護(hù)理院校針對女性設(shè)計的教育模式，不利于男護(hù)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以，對男護(hù)生的護(hù)理教育問題面臨著極大的挑戰(zhàn)，其現(xiàn)狀和發(fā)展模式值得關(guān)注和研究。

1.國內(nèi)外男護(hù)士的發(fā)展及需求現(xiàn)狀

西方發(fā)達(dá)國家或者香港、臺灣地區(qū)男護(hù)士所占比例高達(dá)10%至20%，有些地帶甚至高達(dá)30%。而在我國，目前注冊男護(hù)士人數(shù)僅為3萬余人，主要分布在急診科、重癥監(jiān)護(hù)病房、手術(shù)室等臨床科室。對國內(nèi)6個省份9所醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員、患者及患者家屬總計900人的調(diào)查中顯示：認(rèn)為最需要男護(hù)士的科室分別是精神科[1]（81%）、手術(shù)室（78%）、ICU（71%）、急診科（69%）和普通病房（32%）。此外，調(diào)查結(jié)果還顯示，男性從事護(hù)士工作在某些方面具有女性無法比擬的優(yōu)點[2-3]：第一，77.6%的調(diào)查對象認(rèn)為男護(hù)士的身體素質(zhì)明顯強于女護(hù)士，如：抬危重患者、搬移癱瘓患者、為骨折患者進(jìn)行牽引等。第二，男護(hù)士特別受男患者歡迎。78.3%的男患者會欣然接受男護(hù)士的護(hù)理，特別是涉及隱私部位的檢查和談?wù)撔越】殿悊栴}。第三，遇到突發(fā)事件時，男護(hù)士往往會顯示出控制能力強、決策能力強、理性思維強、心理溝通能力強等特點?？梢?，在醫(yī)院恰當(dāng)增加男護(hù)士，充分發(fā)揮男護(hù)士的作用，有利于加強護(hù)士隊伍的總體力量。

2.阻礙我國男護(hù)士發(fā)展的因素

大眾對護(hù)士職業(yè)的認(rèn)同及職業(yè)形象的理解是女性化、天使和柔美。男護(hù)士在工作中經(jīng)常造成誤解和尷尬，無形中增加了工作難度和壓力。同時現(xiàn)在大多數(shù)關(guān)于護(hù)理的宣傳都是以女性為代表，護(hù)理這種本無性別差異的工作被廣告扭曲了，影響了對男護(hù)士形象的認(rèn)同感，增添了男護(hù)生在護(hù)士形象方面的困擾。同時，國內(nèi)男護(hù)士地位低下，得不到民眾及護(hù)理管理者理解和支持，而且國內(nèi)男護(hù)士還存在收入和晉升問題。

3.目前中等職業(yè)院校男護(hù)士招生現(xiàn)狀及培養(yǎng)模式

3.1招生現(xiàn)狀

以某中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校為例，從2004年接納男生報考護(hù)理專業(yè)，至今，該校已畢業(yè)130名男護(hù)士生，在讀男護(hù)士生115名（包括實習(xí)生54名），且入學(xué)規(guī)模在逐年擴大，但占總護(hù)生的比例仍小于10%。

3.2培養(yǎng)模式

采用的是男女護(hù)士生混合班和常規(guī)達(dá)標(biāo)班級管理制度，查閱相關(guān)資料對其培養(yǎng)模式絕大多數(shù)按照教育部的“均衡分班制度”分配到每個班不超過5名的男護(hù)生與60名甚至更多的女護(hù)生一起學(xué)習(xí)，鮮有專門成立的男護(hù)士班，造成許多男護(hù)生學(xué)習(xí)特色不突出，女護(hù)士生學(xué)什么，他們也就學(xué)什么，使得這些男護(hù)士生感到角色定位模糊，事業(yè)發(fā)展前景不明朗。

4.中等職業(yè)學(xué)校男護(hù)士生培養(yǎng)模式探究

4.1“校院合作、產(chǎn)教結(jié)合”共塑男護(hù)士形象

中等衛(wèi)生職業(yè)教育歸根結(jié)底是為醫(yī)院輸送合格的護(hù)理人才，從研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前毋庸置疑精神科、手術(shù)室、ICU、急診科和普通病房以及泌尿外科是目前最需要男護(hù)士的科室，那么在醫(yī)院招聘中就應(yīng)該有所體現(xiàn)，這些科室會優(yōu)先招聘男護(hù)士。有了就業(yè)渠道，就不愁生源，醫(yī)院和學(xué)校在宣傳力度上要加入男護(hù)士的正能量宣傳，及時打破人們對傳統(tǒng)護(hù)士形象的定格。在待遇方面醫(yī)院應(yīng)該傾向于男護(hù)士，提高他們的社會地位和收入水平是對其工作投入的基本保障。

4.2男護(hù)士形象設(shè)計

根據(jù)國外男護(hù)士的圖片資料，提供形象模式，設(shè)計男護(hù)士特有的工作衣和護(hù)士帽，展示男性特有風(fēng)采;為男護(hù)士生設(shè)計一套剛?cè)嵯酀亩Y儀規(guī)范動作，讓自信精干、不卑不亢的男護(hù)士生形象成為校園亮點，充分發(fā)揮男護(hù)生的團(tuán)體組織能力，并提高其綜合素質(zhì)。

4.3成立特色男護(hù)士班

新入校男護(hù)士生心理上尚不成熟，專業(yè)思想尚不鞏固，具有極大的可塑性，全方位對其進(jìn)行專業(yè)思想教育十分必要并具有重要意義。首先，應(yīng)加強入學(xué)教育，讓所有新入校的男護(hù)士生組成一個同質(zhì)團(tuán)體（同質(zhì)團(tuán)體指團(tuán)體成員本身的條件或問題具有相似性），除讓他們在一起學(xué)習(xí)生活外，還讓他們利用班會、課下等方式，分享自己的喜怒哀樂，指導(dǎo)老師適時地給予輔導(dǎo)，通過這種形式，讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活;其次，營造利于男護(hù)士成長的良好氛圍，利用板報、廣播、邀請在臨床工作表現(xiàn)突出的男護(hù)士來校與護(hù)生座談等多種護(hù)生喜聞樂見的方式，介紹護(hù)理專業(yè)情況，消除同學(xué)們對男護(hù)士的偏見、輕視，緩解男護(hù)士緊張的人際關(guān)系;第三，通過展望專業(yè)前景，分析男護(hù)士的優(yōu)勢，探討其價值所在，堅定其從業(yè)信念。

4.4加強男護(hù)生特色專科課程的教學(xué)

我國的護(hù)理規(guī)范是從女性的角度出發(fā)，對男性從事護(hù)理工作必然需要有新的看法和見解，處理問題的角度和思考方向必然有所區(qū)別。護(hù)理教育工作者應(yīng)進(jìn)行教程改革，改變專門針對女性撰寫的教科書語言;適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置以適應(yīng)男護(hù)士生的學(xué)習(xí)興趣與期望;避免護(hù)理教學(xué)過程中的性別歧視與忽視;增設(shè)心理健康教育課程等。男護(hù)士更適合在急診、手術(shù)室、泌尿科、骨傷科、精神科及監(jiān)護(hù)室等科室工作，學(xué)?？稍诖缶V要求掌握知識的基礎(chǔ)上專門為男護(hù)士生拓展此類課程的教學(xué)。

5.結(jié)語

綜上所述，隨著社會文明的進(jìn)步，男護(hù)生的數(shù)量在逐漸增多，重視男護(hù)生的培養(yǎng)和使用勢在必行。要“校院合作、產(chǎn)教結(jié)合”共塑男護(hù)士形象，讓人們信任和接受男護(hù)士，從修訂護(hù)理教材、改變護(hù)理文化著手，加強男護(hù)生特色專科課程的教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的男性護(hù)理人才，讓男護(hù)士得到社會的認(rèn)可，從而吸引更多的男性加入護(hù)理行業(yè)，共同推動護(hù)理學(xué)專業(yè)向前發(fā)展和進(jìn)步。

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