何志國(guó)

摘要：教育改革對(duì)義務(wù)九年制培訓(xùn)產(chǎn)生了重大影響。新課程改革的結(jié)果是，中學(xué)體育教學(xué)仍需要引起不同學(xué)校教師的關(guān)注。至于中學(xué)的體育教學(xué)，與初中入學(xué)考試中大部分涉及的科目不同，需要改革的問(wèn)題仍然不小。今天，將討論根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的中學(xué)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中體育;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-206

初中教學(xué)是義務(wù)九年制教學(xué)的一部分。為了使學(xué)生在道德、智力、體育文化和藝術(shù)方面的所有方面得到提高，教育部根據(jù)多年的研究和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制定了新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)。初中體育改革已經(jīng)提出了很多年，但是目前的教育并不是排他性的，許多學(xué)生仍然忽略體育鍛煉。筆者認(rèn)為，作為中學(xué)體育工作者，改革是要改變當(dāng)前中學(xué)體育的弊端，尋找最好的教學(xué)方法，全方位地教學(xué)生體育技能，全面地提升學(xué)生身體素質(zhì)、健康的體型，并得到健康的成長(zhǎng)。

一、初中體育教學(xué)研究的難點(diǎn)

（一）體育運(yùn)動(dòng)對(duì)教學(xué)的影響

因?yàn)槌踔畜w育是學(xué)生能否入讀基礎(chǔ)中學(xué)的關(guān)鍵，所以學(xué)校追求入學(xué)率，父母不但期望孩子們維持基礎(chǔ)中學(xué)的生活，而老師也期望學(xué)生學(xué)習(xí)成功。在這樣一個(gè)非同尋常的時(shí)期，學(xué)校、家長(zhǎng)、老師和學(xué)生們都準(zhǔn)備好并且充滿熱情。以避免參加初中入學(xué)考試的運(yùn)動(dòng)考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)情況。

（二）運(yùn)動(dòng)器材和空間不足，教師人數(shù)不足

由于各級(jí)部門(mén)對(duì)體育教育的重視程度不高，即使學(xué)校有足夠的資金，也被用于增加文化課的多媒體教學(xué)，也不會(huì)在體育教育上投入資金。結(jié)果，多年來(lái)，許多學(xué)校一直存在著針對(duì)初中的運(yùn)動(dòng)器材不足的問(wèn)題。一些學(xué)校長(zhǎng)期缺乏體育教材。作者了解到，有46%的學(xué)校有正式的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而62%的學(xué)校有籃球和足球場(chǎng)。從數(shù)據(jù)上看，有些學(xué)校體育設(shè)備不足，47%的初中缺少設(shè)備，設(shè)備不完善，足球，籃球等基本設(shè)備不足，部分學(xué)校常年沒(méi)有跑道，操場(chǎng)土地不平整，在橡膠跑道等地方?jīng)]有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備。許多學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，但沒(méi)有合適的設(shè)備。一些學(xué)校的設(shè)備和配件不完整，甚至只有架子上的設(shè)備。這導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)設(shè)備、空間，降低了運(yùn)動(dòng)熱情并且運(yùn)動(dòng)效果差。這些因素限制了初中體育事業(yè)的發(fā)展。

對(duì)學(xué)校體育文化的了解不足，學(xué)校不能滿足身體健康和社會(huì)發(fā)展的需要，課程安排不合理。經(jīng)過(guò)大量運(yùn)動(dòng)后，不建議學(xué)生半小時(shí)進(jìn)食，因?yàn)檫@會(huì)影響消化系統(tǒng)的正常運(yùn)作并損害學(xué)生的身體。

（三）學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣不大

由于進(jìn)入高等教育的壓力以及設(shè)備和空間的限制，學(xué)生們對(duì)體育文化不感興趣，對(duì)體育文化也沒(méi)有興趣。在教學(xué)過(guò)程中，這也適用于傳統(tǒng)模式。教學(xué)并沒(méi)有引起學(xué)生的注意。處于復(fù)制或應(yīng)試教育階段。體育課上老師教什么學(xué)生學(xué)什么。學(xué)生和老師別無(wú)選擇。學(xué)生喜歡小游戲、新武、，跆拳道等等。風(fēng)格不是學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生只會(huì)有參加考試的概念，而不會(huì)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿熱情。隨著文化課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的增加，越來(lái)越多的學(xué)生將時(shí)間花在文化課的學(xué)習(xí)之間，而沒(méi)有精力從事體育活動(dòng)。即使在體育課中，也有出于各種原因而沒(méi)有參加體育課的學(xué)生。

另一方面，在教室里，學(xué)生們不注意教學(xué)，而老師的密集教學(xué)也無(wú)法激發(fā)教室氣氛。體育成了老師的講課。學(xué)生只是聽(tīng)眾，沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)。此外，學(xué)生目前的身體素質(zhì)較低，不足以維持800米的跑步訓(xùn)練，使學(xué)生感到恐懼，并且訓(xùn)練效果自然也不佳。這些問(wèn)題極大地阻礙了中學(xué)體育的發(fā)展以及學(xué)生的身心健康，而這是教學(xué)和應(yīng)試教育的缺陷。但是，由于每個(gè)班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容不一致且不系統(tǒng)，通常會(huì)互相受影響，學(xué)生的身體準(zhǔn)備不平等，教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展，學(xué)生沒(méi)有選擇余地，而且沒(méi)有對(duì)體育課的熱情。

二、根據(jù)初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的特征

（一）促進(jìn)課程文化精神的發(fā)展

在傳統(tǒng)的體育文化中，體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技體育的概念，已根深蒂固在人們的腦海中。這導(dǎo)致人們對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)太有限，對(duì)體育的重視程度過(guò)低，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生體育和體育教育的全面發(fā)展，精神健康的建設(shè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教育更加注重學(xué)生道德、智力、體育發(fā)展的全面促進(jìn)，強(qiáng)調(diào)制度教育與體育文化的統(tǒng)一，擴(kuò)大和拓寬了體育理論。鼓勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的教育。熱情運(yùn)動(dòng)最終將實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)終生運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教育更加注重體育實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的健康性，將體育課程，教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)融為一體，有效地實(shí)現(xiàn)了中學(xué)體育文化實(shí)用性和可持續(xù)性的高度統(tǒng)一。

（二）多樣性

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在初中進(jìn)行體育教學(xué)與學(xué)生的地區(qū)和個(gè)人差異更為相關(guān)，從而確保所有學(xué)生都可以從體育課程中受益。教師根據(jù)差異確定體育的具體內(nèi)容和目標(biāo)。教師選擇，運(yùn)用科學(xué)有效的體育教學(xué)方法和評(píng)估方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的體育和健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。作為體育教育的一種工具，教師可以及時(shí)更新體育教育信息，并根據(jù)其工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定適合學(xué)生的健康課程，開(kāi)展有趣而科學(xué)的多元文化和體育活動(dòng)，并開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了新的初中體育新形勢(shì)。

總的來(lái)說(shuō)，本文討論了中學(xué)體育的現(xiàn)狀，并就中學(xué)中學(xué)教育的改革提出了自己的看法。討論中學(xué)體育教學(xué)方法的改革，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及改善師生關(guān)系，這說(shuō)明了中學(xué)改革中需要解決的問(wèn)題。中學(xué)體育教育改革還有很長(zhǎng)的路要走，而教師們?nèi)匀恍枰龈嗟氖虑?。希望即將進(jìn)行的初中體育教育改革將看到更多新思想和新工具供大家共享。

參考文獻(xiàn)

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（道縣樂(lè)福堂學(xué)校）