劉靜

摘要：近來，由于城市經(jīng)濟(jì)不斷繁榮發(fā)展，許多農(nóng)村勞動力選擇進(jìn)城務(wù)工養(yǎng)家糊口，留下他們的孩子在農(nóng)村學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)而產(chǎn)生了留守兒童這一特殊群體。由于孩子長期與父母分離，缺少來自父母的關(guān)心與愛護(hù)，導(dǎo)致大多數(shù)留守兒童產(chǎn)生自卑、膽怯、孤僻等各種心理健康問題?；诖?，本文淺析農(nóng)村留守兒童存在的主要心理問題，并對于其成因進(jìn)行深入剖析，最后提出行之有效的干預(yù)策略，以助力農(nóng)村留守兒童健康茁壯成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;心里問題;分析;干預(yù)策略

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-145

引言

農(nóng)村留守兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵性階段，然而因?yàn)樯鎲栴}，父母選擇進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童無法享受到正常的撫養(yǎng)教育。此外，隨著我國經(jīng)濟(jì)的騰飛，留守兒童必將長期存在。所以，我們不可以忽視留守兒童心理健康問題。

一、農(nóng)村留守兒童存在的主要心理問題

（一）情感互動的缺失

對于兒童來說，父母是他們最親近最信賴的人。然而，留守兒童卻因?yàn)楦改搁L期不在身邊，得不到來自父母無微不至的關(guān)心呵護(hù)，容易出現(xiàn)心理焦慮、孤獨(dú)的情況。且大多數(shù)孩子都是由他們的爺爺奶奶隔輩撫養(yǎng)，爺爺奶奶亦無法深入到孩子的內(nèi)心深處，導(dǎo)致留守兒童情感互動缺失，出現(xiàn)心理健康問題。

（2）來自外部因素的影響

留守兒童在學(xué)校里容易受到別人的欺凌，被別人嘲笑沒有父母，容易導(dǎo)致留守兒童存在孤僻、自卑等心理問題。此外，由于爺爺奶奶之類的長輩心疼孩子見不到父母，都會或多或少的存在溺愛現(xiàn)象，對孩子管教不嚴(yán)，任由孩子索取。此外，留守兒童盲目接觸社會，容易受社會不良人士的影響導(dǎo)致留守兒童染上惡習(xí)，最終會導(dǎo)致一部分留守兒童走上違法犯罪的不歸路。[1]

2、農(nóng)村留守兒童心理健康問題成因分析

（1）家庭因素

家庭是兒童教育的第一站，留守兒童的心理健康問題或多或少與家庭教育有重大關(guān)系。家庭教育具有潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)，受到良好的家庭教育的孩子，其在德智體美勞上面必然優(yōu)秀。所以，家庭因素在留守兒童心理健康問題上占有很大比重。

（2）學(xué)校因素

學(xué)校是兒童受教育的主要場所。一般學(xué)校都是注重智育、輕視德育，唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。而且，農(nóng)村師資力量相對薄弱，缺乏具備心理專業(yè)知識的心理教師，導(dǎo)致留守兒童的心理健康問題得不到及時(shí)解決，使得留守兒童產(chǎn)生自卑、孤僻等心理問題。

（3）社會因素

由于農(nóng)村文化生活匱乏、娛樂設(shè)施單一，無法滿足留守兒童的成長需求。而在當(dāng)今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代，網(wǎng)吧在農(nóng)村越來越多，留守兒童就容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，被網(wǎng)絡(luò)世界里的不良信息污染，從而導(dǎo)致留守兒童不務(wù)正業(yè)、耽誤學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓人忍不住扼腕嘆息。

3、干預(yù)農(nóng)村留守兒童心理健康問題的策略

（1）更新家庭教育觀念

許多留守兒童出現(xiàn)心理健康問題與其父母錯(cuò)誤的教育觀念有極大的關(guān)系。所以，可以定期組織培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，強(qiáng)化家長責(zé)任意識。父母是孩子最信賴的人，其對于孩子的成長起著引領(lǐng)示范的作用。所以想要干預(yù)留守兒童的心理健康問題就必須糾正父母的教育觀念，改變父母的讀書無用論等不正確的認(rèn)識。父母在滿足孩子物質(zhì)需求的同時(shí)，亦不可以忽視孩子情感需求。

比如，可以讓鄉(xiāng)政府、學(xué)校以及村委會在務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)期間組織一些活動，讓廣大家長了解家庭教育對于孩子的重要性，促使他們改變傳統(tǒng)的觀念，逐漸增加對于孩子的情感付出，為孩子的成長營造良好的環(huán)境，引領(lǐng)孩子健康茁壯成長。此外，還應(yīng)該積極探索建立父母和兒童的有效溝通的機(jī)制，加強(qiáng)父母與孩子之間的情感交流。鄉(xiāng)政府應(yīng)該積極重視留守兒童教育問題，協(xié)調(diào)村委會建立留守兒童檔案，撥下專項(xiàng)資金以助力留守兒童健康成長。專項(xiàng)資金可以用來建立村級親子活動室，裝備可視頻通話的電子設(shè)備，以加強(qiáng)親子之間的溝通交流活動，讓諸多留守兒童可以感受到來自父母的關(guān)心呵護(hù)。[2]

（2）優(yōu)化學(xué)校教育模式

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，尤其是對于留守兒童的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的正確養(yǎng)成極為重要就目前而言，學(xué)校應(yīng)該淡化應(yīng)試教育，打破傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)論，加強(qiáng)德育教育，幫助學(xué)生樹立自信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的心理健康問題?，F(xiàn)在，患有抑郁癥的兒童越來越多，學(xué)校應(yīng)該對于孩子的心理健康問題加以重視，及時(shí)疏導(dǎo)孩子。此外，學(xué)校應(yīng)該配有專門的心理咨詢師以及兒童心理咨詢室，讓兒童在遇到煩心事的時(shí)候有人可以傾聽并給予人生指導(dǎo)，避免學(xué)生誤入歧途，造成不良后果。

（3）凈化社會環(huán)境

良好的社會環(huán)境是留守兒童健康成長的重要保障。首先，諸多大眾媒體平臺應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)，加大宣傳力度，呼吁社會關(guān)注留守兒童這一特殊群體，讓廣大網(wǎng)友建言獻(xiàn)策，為解決留守兒童問題提供有效幫助。此外，公安部門加強(qiáng)掃黑除惡工作，堅(jiān)決打擊黃賭毒等違法犯罪行為，尤其是要對于引誘脅迫兒童從事違法行為重點(diǎn)打擊，還社會一個(gè)海晏河清。其次，要加強(qiáng)對于校園周邊環(huán)境的整治力度。學(xué)校應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，對于校園周邊的網(wǎng)吧、酒吧等學(xué)生不適宜的場所進(jìn)行整改以及勒令其關(guān)閉，防止低俗文化通過一些手段滲透給留守兒童，為留守兒童營造優(yōu)良健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。[3]

結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，留守兒童這一群體只會增加不會減少，所以社會各界應(yīng)該加強(qiáng)對于留守兒童心理健康問題的關(guān)注力度，幫助留守兒童融入到社會當(dāng)中，助力其健康茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

[1]林高.農(nóng)村留守兒童心理健康問題分析與策略研究[J].讀寫算，2021（08）：29-30.

[2]趙多祿.農(nóng)村留守兒童心理健康教育問題及解決策略[J].教書育人，2020（11）：18-19.

[3]馮靖雄.留守兒童心理健康問題及應(yīng)對策略[J].心理月刊，2020，15（03）：16-17+19.

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