你若盛開、蝴蝶自來

張明輝

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面深化，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于小學(xué)語文教學(xué)課堂也提出了更加深度的要求。同時(shí)《九年級義務(wù)教育準(zhǔn)則》之中對于小學(xué)學(xué)生語文教學(xué)課堂中學(xué)生情感的培養(yǎng)工作越來越重視了，只有幫助每一個(gè)小學(xué)學(xué)生盛開自我、扎根展枝才能夠使得學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)道路上越走越踏實(shí)。本文淺要分析了在小學(xué)語文教學(xué)過程中如何使得教學(xué)課堂充滿情趣，提高小學(xué)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣從而推動小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)的生活入手從閱讀能力方面、語言交流方面、寫作能力方面入手結(jié)合生活樂趣從而提高教學(xué)課堂氛圍的情趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);語文教學(xué);情趣課堂

引言：在語文教學(xué)過程中使得教學(xué)課堂充滿情趣，進(jìn)而提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的投入，幫助學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)積極性從而有效地提高學(xué)生的語文成績。充滿情趣的教學(xué)課堂需要教師長時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，在平常教學(xué)過程中清楚地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣從而隨機(jī)應(yīng)變的調(diào)整自己教學(xué)方式。在教學(xué)課堂中避免盲目遵從課本內(nèi)容進(jìn)行施教，調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂活動的交替進(jìn)行，牢牢的鎖住學(xué)生語文學(xué)習(xí)的胃口，引導(dǎo)學(xué)生之間頻繁的語言交流建立一個(gè)和諧友愛、互幫互助的學(xué)習(xí)班級。鼓勵學(xué)生之間正常交往正確的面對男女同學(xué)之間的正常關(guān)系，利用好多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用。同時(shí)教師也應(yīng)該增加與學(xué)生之間的頻繁的交談可以跟學(xué)生講述自己過往的事例以自己的親身實(shí)際經(jīng)過，提高學(xué)生對于人生道路選擇的重視建立學(xué)生穩(wěn)定的人生觀培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干的素養(yǎng)品格。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)課堂現(xiàn)狀

（一）師生區(qū)分明顯

對于小學(xué)教學(xué)過程而言學(xué)生年齡尚小，教師教學(xué)過程中很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生的態(tài)度過分嚴(yán)格，多數(shù)小學(xué)教學(xué)過程中師生關(guān)系過分明顯在一定程度上直接導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中高度不配合。一個(gè)好的教育不能夠是在教師強(qiáng)烈的督促之下所促使的學(xué)生學(xué)習(xí)，而是要基于學(xué)生自主的狀態(tài)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的年齡階段思想發(fā)育欠缺，在管理上自然是需要教師賦予耐心，教師一味的逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)是不可行的。只有學(xué)生在喜歡教師尊重教師的前提之下，學(xué)生才會謹(jǐn)守教師要求極力的維護(hù)自我在教師心中的形象從而在學(xué)習(xí)上在課堂表現(xiàn)上達(dá)到教師期望。

（二）冷淡的課堂氛圍

小學(xué)語文教學(xué)課堂受到學(xué)生知識程度限制課堂氛圍極度冷淡，學(xué)生的答題人數(shù)總是跟不上教師的提問次數(shù)，在教學(xué)課堂上冷淡的課堂影響學(xué)生知識攝取在一定程度上還會影響教師教學(xué)心態(tài)，教師要調(diào)整自我的教學(xué)心態(tài)也要增添課堂的施教色彩。把握學(xué)生的興趣從學(xué)生日常接觸的生活入手促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)，豐富課堂的活動率多姿多彩的進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)。從興趣上入手、從學(xué)生的生活切入促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣才能夠提高學(xué)生的課堂答問頻率，使得教學(xué)充滿樂趣化解冷淡的課堂分為。

（三）零基礎(chǔ)的語文積累

小學(xué)階段的教學(xué)要從最簡單的部分進(jìn)行教學(xué)學(xué)生語文積累幾乎為零，在小學(xué)低年級斷的學(xué)生一切從簡單學(xué)起在施教中稍微放松則致使學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)落后，在小學(xué)高年級階段的教學(xué)教師要繞過高年級的語文知識而借助于同年紀(jì)語文知識難以提高教學(xué)效果。

二、小學(xué)教學(xué)課堂情趣豐富的教學(xué)策略

（一）建立一個(gè)師生和諧共融的班級氛圍

很多時(shí)候和諧的師生關(guān)系是決定學(xué)生班級管理課堂是否順暢的重中之重，一個(gè)和諧的師生關(guān)系同時(shí)也是決定語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素。在語文課堂教學(xué)過程中要想使得課堂教學(xué)充滿情趣首先必須要把握學(xué)生與老師的這一層情分，教師在施教過程中要懷揣著一種對學(xué)生的喜愛與幫助站在學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，而不是一味的要求學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上有所提升，目的性的教學(xué)是無法有效且根本的解決學(xué)生語文學(xué)習(xí)問題的。做好語文施教的前提是先要學(xué)會和學(xué)生做好朋友，設(shè)身處地的為學(xué)生著想維護(hù)好班級師生融洽的關(guān)系。大多數(shù)小學(xué)學(xué)生正處于思維啟蒙階段語文教師在課堂教學(xué)過程中很多時(shí)候可以給學(xué)生講訴自己以前的故事，分享自己這一時(shí)期的解決煩惱的經(jīng)驗(yàn)不僅可以調(diào)節(jié)語文課堂學(xué)習(xí)壓力還提高課堂的情趣例如：在班級的同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師可以列舉自己曾經(jīng)小學(xué)打過架的同學(xué)成為了好朋友的小故事。善意的謊言有時(shí)后能夠?yàn)橥瑢W(xué)之間矛盾的化解提供一個(gè)非常重要的幫助。同時(shí)教師在與學(xué)生的語言溝通時(shí)一定要維護(hù)好學(xué)生自尊心理的需要，公平公正、面帶微笑的對待每一名學(xué)生，不歧視成績差的學(xué)生而更加應(yīng)該給予語文學(xué)困生一定的實(shí)際幫助與精神支持。

（二）注重學(xué)生情感需要

語文教學(xué)對人的精神深化有十分重要的影響，我們能夠在方寸書本之間了解甚至體會他人的思想情感進(jìn)而滿足自我的情感需要。語文課堂的情趣冶煉中教師需要在語文閱讀教學(xué)過程之中選擇性的挑取滿含情感的文章做重要講解，有時(shí)一篇課文能夠幫助學(xué)生從茫然的處境中尋到方向，給予學(xué)生相關(guān)的情感需要例如：

小學(xué)人教版教材二年級語文下冊第八單元中《愛迪生救媽媽》把握此類文章的課堂教學(xué)在保障學(xué)生語文可以學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)還能夠使得教學(xué)四十分鐘的課堂時(shí)間情趣飛揚(yáng)，在科技的世界里富含對于母愛精神的歌頌對于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀建立舉足輕重。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)與語文教學(xué)課堂

信息技術(shù)的普遍使得我國國民在生活節(jié)奏以及質(zhì)量上都有很大的提高，有效的運(yùn)用信息技術(shù)與語文教學(xué)過程中能提高課堂效率還能開拓學(xué)生事業(yè)幫助語文教學(xué)課堂情趣的培養(yǎng)。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)莫過于能夠在一瞬之間將整個(gè)世界搬到你的眼前，通過圖片、視頻、音頻的形式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)滿足學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的情感需要。故事情節(jié)的閱讀材料多數(shù)是以語言的交流、溝通占文章主要內(nèi)容，同時(shí)相關(guān)的故事情節(jié)在學(xué)生的腦海中形成畫面促進(jìn)學(xué)生對于語言對話能力的培養(yǎng)，以一種直觀的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生腦海中使得整個(gè)課堂滿含情趣例如：在人教版教材一年級下冊《小壁虎借尾巴》當(dāng)中單純的教學(xué)進(jìn)行無法發(fā)揮這篇文章的最大吸引力，壁虎之類的小動物直接使得該文章裹上一層情趣，再加上多媒體視頻、音頻、圖畫的展示直接提高課文的教學(xué)穩(wěn)定性，在多媒體之下的教學(xué)視頻、音頻、圖片更加直觀的展示了課文內(nèi)容避免了枯燥的文字展示，活靈活現(xiàn)的將小壁虎借尾巴的歷途經(jīng)過展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

（四）把握學(xué)生興趣教學(xué)

“興趣是最好的老師”要想使得語文教學(xué)課堂情趣飛揚(yáng)必須要清楚了解這一時(shí)期孩子內(nèi)心深處所向往的，清楚的認(rèn)識學(xué)生所追求的從興趣入手進(jìn)而提高學(xué)生語文成績的同時(shí)豐富語文教學(xué)課堂情趣。這需要教師長時(shí)間的觀察學(xué)生清楚了解每一個(gè)學(xué)生的家庭背景與情感空缺，同時(shí)在教學(xué)中仔細(xì)觀察了解學(xué)生興趣從而實(shí)行課堂教學(xué)。“投其所好”的施教緊抓興趣進(jìn)行教學(xué)，在小學(xué)教學(xué)過程中緊抓學(xué)生興趣進(jìn)而提高課堂情趣主要可以從以下幾個(gè)方面入手。

（1）課本內(nèi)容延伸的課外閱讀

課內(nèi)文章是學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累對于課外文章來說是學(xué)生對于課本知識的延伸，那么學(xué)校機(jī)構(gòu)要提高校園基本構(gòu)建要有相關(guān)的閱讀書籍角落。例如在人教版三年級語文上冊教材中第五單元《盤古開天地》文章來說，一定的神話色彩在課文學(xué)習(xí)的第一節(jié)課程教師就可以為學(xué)生簡單介紹該類型的書籍、文章，從容借助于該課外提高學(xué)生課外文章的閱讀，有一定的課外文章積累后對《盤古開天地》該文章的知識強(qiáng)化于體會會更加透徹，從而讓文章的情趣流入學(xué)生生活流入教學(xué)課堂使得整個(gè)教學(xué)課堂猶如盤古一般新生、活躍且上進(jìn)。

（2）個(gè)人自由的寫作、演講訓(xùn)練

有效的鍛煉學(xué)生的交流能力、語言表達(dá)能力是保障學(xué)生日后接觸社會正常所需的基本能力，在小學(xué)課堂中學(xué)生的年紀(jì)尚小各方面不成熟課堂規(guī)矩較亂，在班級中要求學(xué)生互相討論而促進(jìn)語言表達(dá)能力的教學(xué)手段難以進(jìn)行。教師可以要求學(xué)生自由的寫話、寫作之后有順序的要求學(xué)生進(jìn)行上臺演講，可以利用每一節(jié)課堂的前五分鐘如此一來死板的教學(xué)課堂模式會受到這短短的五分鐘受到改變，學(xué)生自我生活小故事的演講能夠促進(jìn)班集體之間同學(xué)的更加深層次的了解。

（五）小學(xué)教學(xué)中一切簡單都為快樂學(xué)生初識世界對于世界是充滿無限熱愛的，一切快樂的來源在這一年齡階段被發(fā)揮到最大程度。猶如春節(jié)而言小時(shí)候有壓歲錢、零食、新衣服等等而隨著年齡的推進(jìn)會對這些習(xí)以為常。教師在小學(xué)教學(xué)中可以強(qiáng)化學(xué)生傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，通過一些傳統(tǒng)的節(jié)日文章強(qiáng)化課堂情趣保持例如：有《端午粽》《難忘的潑水節(jié)》《傳統(tǒng)節(jié)日》等等閱讀文章，教師可以加強(qiáng)對該類文章的講解或者利用多媒體進(jìn)行圖片的展示，從字里行間能夠直接強(qiáng)化學(xué)生文化傳承與理解素養(yǎng)，借助于這些節(jié)日課文學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的接受程度縱而促使整個(gè)課堂充滿情趣，以學(xué)生對節(jié)日的好奇、興趣直接深化課堂情趣氛圍。角度出發(fā)以學(xué)生為主題有效提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)不能忽略學(xué)生的情感教學(xué)工作，知識與情趣平衡的教學(xué)才能幫助學(xué)生全面發(fā)展才能夠使得學(xué)生接受教育的同時(shí)健全的身心成長。

結(jié)束語：教師要清楚的了解《九年級義務(wù)教學(xué)準(zhǔn)則》主要是在學(xué)生的人格培養(yǎng)上入手，學(xué)生情感的空缺是教學(xué)的敗筆，在教學(xué)生涯中教師要從學(xué)生長遠(yuǎn)的成長角度出發(fā)，以日常生活情趣為引導(dǎo)促進(jìn)班集體和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在如此的班集體之下學(xué)生學(xué)的輕松教師教的歡喜，學(xué)習(xí)成績將明顯的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]周東敏.讓小學(xué)語文課堂充滿詩情畫意[J].教育革新，2013（02）：54.

[2]潘勝男.造景生趣，笑中悟道——淺析小學(xué)語文情趣課堂的創(chuàng)設(shè)[J].內(nèi)蒙古教育，2019（14）：24.

（甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣東街小學(xué)甘肅鎮(zhèn)原 ?744500）