高職院校體育課程與思政教育融合研究

王新

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-032-02

摘? 要? 隨著新課程改革的推進(jìn)和發(fā)展，高職院校越來越重視體育課程與思政教育融合的教學(xué)方式。由此可見，當(dāng)前高職院校在教學(xué)理念上發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念逐漸被素質(zhì)教育所取代，學(xué)校需要在體育和思政教育方面進(jìn)行資源整合，完成思想政治教育和體育教育融合教學(xué)的創(chuàng)新，學(xué)生只有在良好的道德素質(zhì)基礎(chǔ)上才能全面成長。加強(qiáng)學(xué)生體育與思想政治教育的融合既能促使學(xué)生在鍛煉中獲得良好的身體素質(zhì)，也能促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展。本文在分析高校公共體育課程思想政治教育一體化的意義和現(xiàn)實(shí)困境的基礎(chǔ)上，提出了高校公共體育課程思想政治教育的有效實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞? 高職院校? 體育課程? 思政教育? 融合研究

隨著教育改革的推進(jìn)和深化，當(dāng)前高職院校的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)理念逐漸被素質(zhì)教育所取代。高校應(yīng)該對學(xué)生的思想道德培養(yǎng)給予足夠的重視。高職院校要把思想政治教育滲透到體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度，學(xué)生在具備良好的思想水平和習(xí)慣后，綜合素質(zhì)才能滿足對教育的追求。然而在實(shí)際當(dāng)中，思想政治教育與體育教育融合遇到了許多問題，為了跟上時(shí)代的步伐，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教育來提高學(xué)生的素質(zhì)。許多高職院校之所以不能理解思想政治教育的理念和內(nèi)容，是因?yàn)椴恢匾曀枷胝谓逃＾D(zhuǎn)變教育觀念后，教師需要落實(shí)教學(xué)改革的各項(xiàng)要求，將體育教育與思想政治教育相結(jié)合納入教學(xué)計(jì)劃。教師要在實(shí)踐中不斷調(diào)整、改革和嘗試，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使學(xué)生在體育活動(dòng)中形成積極向上的體育精神，并將體育精神融入學(xué)生的心理和精神素質(zhì)中。

一、高職院校體育課程與思想教育融合存在的問題

1.在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師使用的方法枯燥乏味，大多數(shù)高職教師只是簡單地把體育教學(xué)當(dāng)成一門休閑娛樂課程，導(dǎo)致大部分學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生消極態(tài)度。同時(shí)，教師也缺乏對新教學(xué)理念的理解。由此可見，將思想政治教育融入體育是全面教育理念的體現(xiàn)，也是當(dāng)前國民教育根據(jù)社會(huì)形勢的要求。

2.目前，許多高校在教學(xué)工作中還沒有實(shí)現(xiàn)思想政治教育與體育教育的統(tǒng)一與融合，許多學(xué)校甚至對體育教育的態(tài)度都沒有認(rèn)可。大多數(shù)高職院校都開設(shè)了專門的思想政治課程，但很少有學(xué)校注重思想政治教育在體育學(xué)科的滲透。這種情況的直接后果之一就是學(xué)生的思想政治教育任務(wù)基本上是由顯性教育來承擔(dān)的，而隱性教育在其中的作用微乎其微。

3.由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，高校在推進(jìn)體育教育的過程中很難找到體育教育與思想政治教學(xué)之間的關(guān)系，難以將兩者有效結(jié)合，同時(shí)學(xué)校也很少把公共體育課程與思政教育結(jié)合到社會(huì)環(huán)境中。這樣的公共體育教學(xué)缺乏實(shí)踐性和科學(xué)性，嚴(yán)重影響了學(xué)生對公共體育意識(shí)的形成。

4.德育資源的體現(xiàn)是在教學(xué)內(nèi)容、組織和教學(xué)方法上。體育教師在設(shè)計(jì)德育課程內(nèi)容時(shí)，因體育課程和思政教育的教學(xué)方式不同，很難找到有效的教學(xué)方法，從而在課堂上難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩者在教學(xué)過程中的融合是一種新的嘗試，大多數(shù)教師并沒有掌握有效的教學(xué)融合方法，從這個(gè)角度來看，這就意味著學(xué)生的教學(xué)效果并不能得到保證。

5.思想政治理論課一般只存在于思想道德教育的教學(xué)范圍內(nèi)。這種教學(xué)方法使學(xué)生被動(dòng)地接受思想道德教育，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了消極影響?！罢n程思想政治教育”概念提出后，思想道德教育的形式也在不斷擴(kuò)大?！绑w育思想政治教育”就是一個(gè)很好的例子。在學(xué)生體育鍛煉過程中加入思想道德教育，如此真正做到內(nèi)外兼顧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高職院校體育課程與思政教育融合的意義

1.思想政治教育與體育教育融合教學(xué)已成為新時(shí)代的發(fā)展方向。高職院校思想政治教育和公共性體育教學(xué)已被學(xué)校廣泛重視。體育課程不再僅僅是為了增強(qiáng)身體素質(zhì)，而是一種有意思的學(xué)?；顒?dòng)，學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要克服許多身體上的困難?？茖W(xué)合理的體育課程可以幫助學(xué)生鍛煉強(qiáng)烈的體育意識(shí)。

2.當(dāng)前思想政治教育課程改革的背景下，政治教育是一個(gè)重要的發(fā)展方向。因此體育教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的綜合能力，即全面素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)高職院校體育與思想政治教育一體化教學(xué)理念。學(xué)生需要具備良好的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而不是簡單、直接地把思想政治理論課的一部分內(nèi)容搬到體育課教學(xué)中。為了加深這一課題的深度，未來仍有必要進(jìn)行不斷深入的探索。教師應(yīng)注重個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)奮斗等意志的形成，保證了思想政治教育的效果。

3.新時(shí)代的體育運(yùn)動(dòng)不再僅僅是為了增強(qiáng)身體素質(zhì)，而是一種有意識(shí)的學(xué)?；顒?dòng)，其目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要克服許多身體上的困難?？茖W(xué)合理的體育課程可以幫助學(xué)生鍛煉強(qiáng)烈的體育意識(shí)。競賽也是體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一，通過參加體育競賽，可以有效激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，讓學(xué)生理性地看待勝利和失敗。

三、高職體育教學(xué)中實(shí)施思政教育的優(yōu)勢

1.高職體育是思想政治實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化的重要路徑。傳統(tǒng)思想政治教育而言，通常在課堂教學(xué)上有所側(cè)重，而對于實(shí)踐教學(xué)方面來講還略有欠缺。而高職體育教學(xué)從本質(zhì)可以被看作是一種思想政治教育的實(shí)踐形式，在高職體育教學(xué)中實(shí)施思政教育不僅可以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)等教學(xué)目的，而且還能以此為基礎(chǔ)豐富學(xué)生的思想政治知識(shí)，提升其道德修養(yǎng)，對其自身發(fā)展來講意義重大。

2.體育課程是充實(shí)思政教育內(nèi)容的重要方式。高職體育課程要以學(xué)生的生長發(fā)育特點(diǎn)、技能形成及機(jī)能提高規(guī)律為依據(jù)，讓學(xué)生通過身體訓(xùn)練增強(qiáng)體質(zhì)，提升素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中構(gòu)建生命認(rèn)知及身心協(xié)調(diào)發(fā)展，并向?qū)W生注入合作有愛、和睦團(tuán)結(jié)、公平正義、協(xié)同的理念，重塑學(xué)生的體育精神和高尚品格，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)、競爭意識(shí)和進(jìn)取精神，成為對大學(xué)生思政教育的重要源泉和載體，較好地幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3.弘揚(yáng)體育精神和彰顯體育課程人文內(nèi)涵的必然選擇。在高職院校人才培養(yǎng)工作中引入“課程思政”教育理念能加強(qiáng)思想政治教育與學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)特色制定有針對性的思想政治教育方案，增強(qiáng)人才培養(yǎng)成效。因此，將“課程思政”理念滲透到高職體育教學(xué)中，能對體育教學(xué)中的體育精神和人文思想等進(jìn)行挖掘，對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行鍛煉，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不斷提升。

四、體育教學(xué)與思政融合的有效措施

1.高職院校公共體育課程與思政教育融合的改革，要求教師開發(fā)更多公共體育課程和思政教學(xué)內(nèi)容。許多公共的體育課程需要足夠的思政教育知識(shí)的支持，學(xué)校需要做一份在教育資源整合的計(jì)劃，完成思想政治教育和體育教育的創(chuàng)新和嘗試，這樣學(xué)生就可以獲得思想政治素養(yǎng)的發(fā)展，并確保學(xué)生綜合能力的開展。

2.與普通體育教學(xué)相比，教師整合課程的思想政治階段，具備良好的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也十分重要。體育教學(xué)與思想政治理論課的整合，不是簡單、直接地把思想政治理論課的一部分內(nèi)容搬到專業(yè)課教學(xué)中去。體育教師需要在課堂上傳達(dá)思想政治觀念，把以學(xué)生為主體的目標(biāo)融入課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過體育教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，切實(shí)開展教育工作。教師自身也需要關(guān)注價(jià)值轉(zhuǎn)型的嘗試，在教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)理性發(fā)展，形成外部長期支持力量。

3.在高職體育教學(xué)中，教師可以有效地整合思想政治教育理念，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地開展體育學(xué)習(xí)實(shí)踐。首先，必須明確體育思想政治教育只是根據(jù)體育內(nèi)容對教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，而不是增加思想政治教育環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生參與體育的積極性和更好地提高學(xué)生的思想政治水平，教師可以在教學(xué)過程中開展體育競技活動(dòng)，通過競爭激發(fā)學(xué)生的競爭力，并設(shè)置獎(jiǎng)品，吸引學(xué)生參與競賽活動(dòng)。

4.高職院校需要加大對體育教師的思想道德教育培訓(xùn)，以提高體育教師的思想道德素質(zhì)，使教師具備優(yōu)秀的身體素質(zhì)和思想政治素質(zhì)。體育教師只有具備了這些素質(zhì)，才能在體育教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)和體育素質(zhì)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)體育教育與思想政治教育的融合。

5.在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程，把在學(xué)習(xí)過程中形成的良好品德、習(xí)慣和責(zé)任感、思想道德素質(zhì)等思想政治內(nèi)容作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，并對其進(jìn)行多維度評價(jià)，使評價(jià)體系反映體育教學(xué)的完整目標(biāo)。另外，還應(yīng)重視教師的教育態(tài)度和教育效果，建立一個(gè)全面的評價(jià)體系，使每一位教師和學(xué)生都能重視思想政治教育。其次，學(xué)校要嚴(yán)格遵循評價(jià)體系，借助多種可行手段，如細(xì)化獎(jiǎng)懲機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制，督促教師增強(qiáng)思想政治內(nèi)容滲透體育教學(xué)的意識(shí)，規(guī)范教師的教學(xué)。學(xué)校要嚴(yán)格遵循評價(jià)體系，借助多種可行手段，如細(xì)化獎(jiǎng)懲機(jī)制、落實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制，督促教師增強(qiáng)思想政治內(nèi)容滲透體育教學(xué)的意識(shí)，規(guī)范教師的教學(xué)，從而有效地發(fā)揮思政在體育教學(xué)中的作用。

五、結(jié)語

綜上所述，高職院校體育與思想政治課程相結(jié)合既是思想政治教育改革的需要，也是德育工作的需要。開展這項(xiàng)工作不僅需要相關(guān)部門的政策支持，更需要體育教師以體育為載體，不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，從全面教育的角度挖掘體育教學(xué)中的德育資源，對學(xué)生進(jìn)行思想政治滲透，從而使高校思想政治教育得以順利開展。

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