趙雯婧

【摘? ? 要】高中美術(shù)教育主要針對學(xué)生的繪畫和鑒賞進(jìn)行教學(xué)，旨在提升學(xué)生的美術(shù)技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，因此美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐環(huán)節(jié)十分重要。教師在美術(shù)教學(xué)過程中通常會采用各種教學(xué)方法，深化學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知，推動美術(shù)教育的創(chuàng)新與實踐。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教育? 教學(xué)方法? 創(chuàng)新與實踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.041

美術(shù)教育是指教師結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，對學(xué)生實施一系列教學(xué)措施的過程。高中美術(shù)教育主要針對學(xué)生的繪畫和鑒賞進(jìn)行教學(xué)，旨在提升學(xué)生的美術(shù)技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，因此美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐環(huán)節(jié)十分重要。教師需要在美術(shù)教學(xué)過程中，兼顧美術(shù)教學(xué)實踐技能的提升和美術(shù)教育創(chuàng)新的發(fā)展。美術(shù)教育的創(chuàng)新過程包含在美術(shù)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，二者相互依存，相互促進(jìn)。教師可以通過對美術(shù)教學(xué)實踐的不斷完善，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育的創(chuàng)新點，結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)的實際情況，挖掘美術(shù)教育創(chuàng)新和實踐的深層含義和價值。

一、高中美術(shù)教育的創(chuàng)新與實踐在實際教學(xué)過程中產(chǎn)生的價值

1.幫助學(xué)生認(rèn)知美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)美術(shù)技能。美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐主要是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。教師對美術(shù)創(chuàng)新和實踐過程的掌握，可以幫助學(xué)生認(rèn)知美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的美術(shù)技能，讓學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自身的美術(shù)天賦。美術(shù)教育的內(nèi)涵不只包括學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，還囊括了對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行美術(shù)教育創(chuàng)新和實踐的過程中，可以將美術(shù)教育的內(nèi)涵很好地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生真正了解美術(shù)學(xué)習(xí)的意義，發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的要點所在。學(xué)生在掌握一定美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律的情況下，可以更好地投入美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中。

2.優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)，加強學(xué)生在課下的美術(shù)練習(xí)。美術(shù)教育不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握美術(shù)技能，還能優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)，加強學(xué)生在課下的美術(shù)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生美術(shù)興趣。學(xué)生在課堂上的美術(shù)學(xué)習(xí)固然重要，但教師同樣不能忽略學(xué)生在課下的美術(shù)練習(xí)過程。教師可以通過對美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐，加強對學(xué)生課下練習(xí)的督促，提出更多客觀和科學(xué)的要求，為學(xué)生美術(shù)作業(yè)質(zhì)量的提升做鋪墊。學(xué)生在認(rèn)真完成美術(shù)作業(yè)的過程中，可以更好地認(rèn)識到自身綜合素質(zhì)的不足，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行素質(zhì)優(yōu)化。學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的提升，不只是簡單的加強練習(xí)過程，還需要通過美術(shù)教育創(chuàng)新的特質(zhì)，在美術(shù)實踐中找尋學(xué)生身上的閃光點。

3.促進(jìn)教師對美術(shù)重點的全面了解，便于教師設(shè)計課堂活動。教師在美術(shù)創(chuàng)新的過程中，會對美術(shù)實踐內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的閱讀和練習(xí)。這樣可以促進(jìn)教師對美術(shù)重點的全面了解，便于教師設(shè)計課堂活動，增加美術(shù)課堂的靈活性和綜合性。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)之前，需要對美術(shù)教育框架進(jìn)行構(gòu)建，便于教師在正式實踐的課堂上對教學(xué)重點進(jìn)行突出和強調(diào)。教師還需要進(jìn)行課堂實踐活動的設(shè)計，通過相關(guān)設(shè)計活動，來活躍美術(shù)課堂的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師作為美術(shù)課堂的組織者，需要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點進(jìn)行美術(shù)知識的傳授，間接促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。

4.便于教師對美術(shù)課程的反思，促進(jìn)教育理論的實踐和驗證。教師在美術(shù)實踐環(huán)節(jié)中，不僅需要對課程環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計和實踐，還需要針對相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行課程反思。美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新和實踐正好符合了教學(xué)反思的原理，教師對教學(xué)創(chuàng)新實踐的推動，便于教師對美術(shù)課程的反思，促進(jìn)教育理論的實踐和驗證，使教師可以篩選出真正有效的教學(xué)理論。教師對美術(shù)課程的實踐和創(chuàng)新，實際上是對美術(shù)課程的整體回顧，能使教師更加清晰地認(rèn)識到自身在教學(xué)技能方面的不足，便于教師結(jié)合自身的相關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)理論的驗證，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評價。教師需要注意美術(shù)教學(xué)的特性，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行理論實踐。

二、高中美術(shù)教育的創(chuàng)新與實踐在實際教學(xué)過程中采用的方法

1.利用攝影等創(chuàng)新形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，促進(jìn)美術(shù)課堂的革新。美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新隨著時代的發(fā)展，正在不斷向科技化靠攏。教師可以利用攝影等創(chuàng)新形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，促進(jìn)美術(shù)課堂的革新，便于學(xué)生對美術(shù)課堂內(nèi)容的具體感知。例如，在進(jìn)行素描基礎(chǔ)知識的講解過程中，教師可以結(jié)合攝影來進(jìn)行美術(shù)細(xì)節(jié)的展示，使學(xué)生在課堂上能具體地發(fā)現(xiàn)素描的繪畫要點。教師還可以利用攝影進(jìn)行美術(shù)課堂的規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)規(guī)律，制定不同的美術(shù)學(xué)習(xí)方案，并通過攝影的形式表現(xiàn)出來，為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)節(jié)點提供條件，讓學(xué)生可以更好地掌握美術(shù)的基礎(chǔ)技能，鞏固學(xué)生的美術(shù)知識，加強學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

2.以不同形式展開美術(shù)互動，突出互動在實踐環(huán)節(jié)的作用。教學(xué)互動是美術(shù)創(chuàng)新和實踐過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)以不同形式展開美術(shù)互動，突出互動在實踐環(huán)節(jié)的作用，讓學(xué)生在互動過程中快速成長，達(dá)到教學(xué)相長的教學(xué)效果。教師還可以通過互動過程中對學(xué)生表現(xiàn)的觀察，進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)總結(jié)，為美術(shù)課堂環(huán)節(jié)的改良做出貢獻(xiàn)。美術(shù)教學(xué)過程中的互動不只是學(xué)生和教師之間的口頭交流，還包括學(xué)生之間的思維交流，使學(xué)生之間可以互相提示，便于學(xué)生在美術(shù)重點方面的挖掘。

3.舉辦各類美術(shù)實踐活動，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實踐。教師可以舉辦各類美術(shù)實踐活動，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實踐。使學(xué)生通過合作的形式進(jìn)行美術(shù)實踐，保證學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)之余，進(jìn)行美術(shù)實踐方面的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生形成美術(shù)思維。學(xué)生在小組討論的過程中，可以學(xué)會更好地表達(dá)自身的美術(shù)思想，和不同學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)其美術(shù)綜合思維的發(fā)展。在美術(shù)實踐活動開展期間，教師應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成果對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整。

三、總結(jié)

通過教學(xué)實踐證明，美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐能產(chǎn)生諸多積極的影響。高中美術(shù)教育的創(chuàng)新和實踐不僅可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)知到美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)技能的快速掌握，還可以讓教師全面地了解到美術(shù)教學(xué)的重點，促進(jìn)美術(shù)課堂的創(chuàng)新化。教師在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該積極采用各種教學(xué)方法，深化學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知，督促學(xué)生腳踏實地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，推動美術(shù)教育的創(chuàng)新與實踐。

參考文獻(xiàn)

[1]俞佳.創(chuàng)新運用攝影導(dǎo)入有效整合美術(shù)教學(xué)——攝影在高中美術(shù)鑒賞導(dǎo)入環(huán)節(jié)中運用的教學(xué)實踐[J].考試周刊，2019.

[2]張嬋虹.強化體驗，互動教學(xué)——高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)中互動教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐[J].課程教育研究，2019.