凌麗

摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的巨大動力，是學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。作者結(jié)合二十多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出四個方面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣：首先，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂音樂氣氛，上好成功的第一節(jié)音樂課;第二，在信息時代背景下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富音樂教學(xué)內(nèi)容;第三，通過教師本身對音樂的熱愛影響、感化學(xué)生;第四，將音樂課程與其它非藝術(shù)課程相互融合。

關(guān)鍵詞：激發(fā);培養(yǎng);音樂興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的巨大動力，是學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)和研究的精神力量?；诖?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中把學(xué)生的音樂興趣激發(fā)和培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)。就該地區(qū)（梅州市平遠縣）目前教育現(xiàn)狀而言，音樂教學(xué)在中學(xué)階段還沒真正地施行，在小學(xué)階段教育局每學(xué)年會組織一次語數(shù)英及術(shù)科（術(shù)科是圖音體科思五科抽查一科）的學(xué)業(yè)水平檢測，但與語數(shù)英三科相比，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂科的外力推動還遠遠不夠，所以課堂中應(yīng)以激發(fā)興趣為主。

音樂科沒有升學(xué)考試的壓力，學(xué)生對音樂的興趣就成了學(xué)習(xí)音樂的主要動力，如果音樂教師的教學(xué)方法過于僵化和單一，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)興趣，音樂課程就可能成為虛設(shè)。所以，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣就成為音樂教師的重要任務(wù)。下面結(jié)合二十多年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勗谡n堂中我是如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣的。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂音樂氣氛，上好成功的第一節(jié)音樂課

好的開頭是成功的一半，開學(xué)第一節(jié)課務(wù)必要認(rèn)真設(shè)計教案，合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。第一節(jié)課必須創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍讓學(xué)生感受音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的音樂興趣。例如，我會在第一節(jié)課讓學(xué)生聆聽優(yōu)美且熟悉的音樂，讓學(xué)生在新學(xué)年的第一節(jié)課首先感受到與語數(shù)英不同的、輕松愉悅的音樂課，從而喜歡上它。新學(xué)年面對新生，老師以自己的人格魅力、教學(xué)魅力上了成功的第一節(jié)課，在學(xué)生的心中留下了美好而深刻的印象。老師淵博的學(xué)識、動聽美妙的歌聲、引人入勝的教學(xué)，輕松自如駕馭課堂的能力，讓學(xué)生崇拜、欽佩，在學(xué)生中樹立了威信，同學(xué)們喜歡上了新老師，就會喜歡你的課。

正如《論語》所述，“親其師，信其道”。例如，上六年級第一節(jié)音樂課：我首先讓同學(xué)們聽一段優(yōu)美、輕快的古箏曲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生感受到音樂課與其它課的不同。然后深情地為同學(xué)們演唱孩子們熟悉的歌曲《我和我的祖國》，一曲完畢，教室內(nèi)響起了熱烈的掌聲。老師的演唱不但給學(xué)生留下了美好而深刻的印象，而且學(xué)生會很佩服你，并且為培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾自信、有表情地歌唱起到了很好的表率作用。當(dāng)同學(xué)們還陶醉在老師動聽的歌聲中時，我用充滿感情的語調(diào)，聯(lián)系學(xué)生生活，深入淺出地講述音樂課程的性質(zhì)與價值，與音樂相關(guān)古今中外名人的名言箴言，例如，我國人民音樂家冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐?！蔽覈娜嗣褚魳芳屹R綠汀說：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段。”大家熟悉的德國物理學(xué)家愛因斯坦說：“我的科學(xué)成就，許多是受音樂的啟發(fā)而得來的?！蓖ㄟ^老師深入淺出地敘述，讓學(xué)生懂得音樂與自己的生活密切相關(guān)，特別在去年的特殊時期，通過音樂調(diào)節(jié)放松情緒，進而達到增強免疫力的功效，從而激發(fā)調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂，達到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。

音樂與生活息息相關(guān)：“生活中到處都可以聽到美妙的音樂，星期一升旗的時候可以聽到莊嚴(yán)雄壯的國歌;上語文課的時候為了烘托意境，給詩歌散文配的美妙輕柔的背景音樂;逛超市的時候能聽到動聽的背景音樂，而且商家會根據(jù)科學(xué)家的研究播放適宜的音樂留住顧客的腳步，在美妙音樂的伴奏下不知不覺購物越來越多?？傊谏钪械教幎伎梢月牭揭魳?，音樂能點綴人類生活，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心。音樂猶如日光、空氣、水一樣，乃是人類精神生活之必須。人類生活沒有音樂是不可想象的，到處聽不到音樂、歌聲，世界一片沉寂，只能聽到令人心煩、刺耳的噪音，那么就如同沒有太陽，世界將一片暗淡無光、毫無生機、活力?！蓖ㄟ^老師生動、深入淺出的講述，學(xué)生初步了解了音樂在生活中的作用。最后我讓學(xué)生參與到音樂中來，體會音樂的無窮魅力。讓學(xué)生齊唱《國歌》及充滿朝氣、激發(fā)學(xué)生積極向上的歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，勵志的校歌《鵬程萬里》。讓學(xué)生放開歌喉盡情歌唱，陶醉在自己動聽的歌聲里，在積極向上，充滿朝氣，勵志，美妙、歡快的歌聲中抒發(fā)理想從而開啟新學(xué)年的第一節(jié)音樂課。

二、與時俱進，在信息時代背景下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)極大地改變了音樂教育的面貌，給音樂教學(xué)帶來了重大變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)形象性強、信息量大、資源寬廣，利用現(xiàn)代信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時間、空間和地域上的限制。古今中外、風(fēng)土人情、世間萬象都可以“身臨其境”，大大豐富、開闊了學(xué)生的音樂生活的范圍和音樂視野。音樂教師要適應(yīng)音樂教育的新形勢，充分發(fā)揮影視、廣播、電視、聲像，教室安裝的一體機等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂，實行“開放式”的音樂教育。例如，我利用多媒體，把動畫片中的音樂通過篩選、重組等手段，制作成課件引入課堂，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)他們喜愛的動畫片中的歌曲。我把動畫片《哪吒傳奇》 《聰明的一休》《西游記》《葫蘆娃》等截取有歌曲的部分，將影像和聲音組合在一起制作成課件。課堂上展示聲畫并茂、視聽結(jié)合的課件，大大調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，因為是熟悉喜愛的內(nèi)容，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，他們從有興趣的體驗里獲得知識的能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快而有意義的事。

三、通過教師本身對音樂的熱愛，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣

學(xué)生能否產(chǎn)生并發(fā)展音樂興趣，往往受音樂教師的影響。假如教師對音樂愛之如癡，對音樂教育事業(yè)執(zhí)著追求，那么，他的學(xué)生也會受此影響對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至?xí)l(fā)展成音樂志趣。我從事音樂教育事業(yè)已經(jīng)三十多年，對音樂癡愛，視音樂為知己，彈琴、唱歌、聽音樂，認(rèn)真閱讀音樂書籍，通過多媒體等渠道學(xué)習(xí)最新音樂知識，音樂已成為我生活的靈魂伴侶，融入了我的血液。通過在音樂中抒發(fā)喜怒哀樂，把音樂教育工作看成是一件充實快樂積極而有意義的事業(yè)。在教學(xué)中不但認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，上好教材中的每一節(jié)課，而且結(jié)合學(xué)生實際、喜好適當(dāng)穿插課外教材。

比如，我市為了配合爭創(chuàng)中國旅游城市，請全國著名的詞曲作家閻肅、陳小奇等創(chuàng)作了《客家迎客來》《家鄉(xiāng)好梅州》等十首旅游歌曲。從我市的電視臺、街頭巷尾經(jīng)常可以聽到這些歌曲，我也很喜歡唱這些歌曲。于是我教中高年級的學(xué)生演唱以客家山歌為素材創(chuàng)作的歌曲《客家迎客來》《南臺緣》《五指石戀曲》，雖然歌曲演唱難度較大，但歌唱自己家鄉(xiāng)的歌曲，感覺特別親切，同學(xué)們唱得都很認(rèn)真、投入，有感情，踴躍上臺演唱。再如，因為我擅長唱客家山歌，于是指導(dǎo)學(xué)生用客家話演唱《平遠上岌山歌》，同學(xué)們覺得很親切、新鮮、好奇，興趣也特別濃厚?？傊?，教師對音樂愛之如癡，對音樂教育事業(yè)執(zhí)著追求，他的學(xué)生也會對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、音樂課程與其它非藝術(shù)課程相互融合，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

音樂教育必須具有寬闊的視野、保持開放的態(tài)度，音樂對藝術(shù)之外的其他學(xué)科要相互融合。音樂與文學(xué)關(guān)系密切，音樂教學(xué)可與語文教學(xué)溝通。比如，五年級語文課在學(xué)習(xí)李白的古詩《望天門山》的時候，我教學(xué)生演唱這首優(yōu)美深情的古詩歌曲，讓學(xué)生進一步理解、體會詩歌表達的意境。音樂課與語文課相互融合、促進、提高，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。音樂與美術(shù)融合是聽覺與視覺的結(jié)合，可使學(xué)生更形象地理解音樂。例如，上欣賞課《牧童短笛》，讓學(xué)生根據(jù)音樂的意境，發(fā)揮想象畫一幅牧童短笛圖。音樂課程是綜合性很強的人文學(xué)科，教學(xué)中必須加強與其它課程、文化領(lǐng)域的聯(lián)系，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。

總之，音樂教師必須想盡千方百計豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，學(xué)生更學(xué)會了學(xué)海無涯“樂”作舟，音樂課堂便成了學(xué)生精神上的家園，音樂將真正走進學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。

參考文獻

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