淺談初中英語(yǔ)教師高效教學(xué)方法

辛恬

【摘要】初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)時(shí)間，受到客觀環(huán)境方面的限制，因此在時(shí)間方面缺少一定的限制。為了發(fā)揮出課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該努力提升自己的教學(xué)效率?；诖耍疚膹闹匾曊n前備課環(huán)節(jié)，做到穩(wěn)中求勝;采取精講多練原則，提高課堂教學(xué)效能;響應(yīng)素質(zhì)教育理念，貫徹生本教學(xué)方式三方面，對(duì)初中英語(yǔ)教師高效教學(xué)方法，進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大教師的日常教學(xué)，提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課前備課;精講多練;素質(zhì)教育;生本

初中英語(yǔ)高效課堂的搭建，既需要學(xué)生的配合，也需要英語(yǔ)教師優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容和手段，而且還需要教師能夠在日常教學(xué)中，秉持一定的教學(xué)原則，既要將本課的教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，又要讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。縱觀當(dāng)今初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，教師并未切實(shí)的將自己的英語(yǔ)課堂打造成為一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂，由此學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)效果，也就受到了一定的限制。針對(duì)此現(xiàn)象，教師應(yīng)該意識(shí)到英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生提升自己的英語(yǔ)成績(jī)的重要性，由此才會(huì)在課堂教學(xué)中，采用一定的措施去構(gòu)建高效課堂。

一、重視課前備課環(huán)節(jié)，做到穩(wěn)中求勝

初中英語(yǔ)教師要想提高自身課堂教學(xué)的效能，就需要珍視課前備課的環(huán)節(jié)。眾所周知，課前的備課，是英語(yǔ)教師能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出精彩的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師能夠提高自己課堂教學(xué)效能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該做好課前的備課環(huán)節(jié)，從三歌方面，即備教材、備學(xué)生以及備教法著手，來(lái)提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效能。雖然部分初中英語(yǔ)教師有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是若是他們能夠積極的進(jìn)行備課，便能夠在后續(xù)的教學(xué)中，更好地提供學(xué)生的教學(xué)效果，讓學(xué)生擁有更好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)“I usually come to school by subway”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)該提前翻閱各種英語(yǔ)教材和教師用書，從各種英語(yǔ)試卷中，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)，繼而能夠鋪就本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。除此之外，英語(yǔ)教師還應(yīng)該對(duì)所在班級(jí)學(xué)生有一個(gè)深入地理解，要能夠了解他們的年齡特點(diǎn)、接受能力以及知識(shí)儲(chǔ)備情況。當(dāng)然，此環(huán)節(jié)應(yīng)該在初中英語(yǔ)教學(xué)的第一課，就完成。由此，在后續(xù)的教學(xué)中，才能夠得心應(yīng)手的采用相應(yīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、采取精講多練原則，提高課堂教學(xué)效能

初中英語(yǔ)教師要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量，就需要了解此階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，由此才能讓自身的課堂教學(xué)，更加符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。一般情況下，初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。因此，若是教師在教學(xué)過(guò)程中，不進(jìn)行變通，仍舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就會(huì)造成學(xué)生走思的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生走思后，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)效果便會(huì)受到影響，繼而英語(yǔ)教師也就無(wú)法提高自身的課堂教學(xué)效果。由此，英語(yǔ)教師應(yīng)該采用精講多練的原則。

具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)“A few students are running around the playground”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中，重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。這里需要注意，少講不意味著對(duì)知識(shí)點(diǎn)粗略地進(jìn)行講述，而是應(yīng)該找到學(xué)生能夠接受關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化的講解。在講解的過(guò)程中，教師應(yīng)該多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合。由此，班級(jí)中的學(xué)生都能夠跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。而且為了提高課堂的學(xué)習(xí)效能，教師應(yīng)該將課堂中的練習(xí)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)移到課下環(huán)節(jié)中。英語(yǔ)教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)達(dá)成此種教學(xué)目的。由此英語(yǔ)課堂的教學(xué)效能便能夠獲得顯著的提升。

三、響應(yīng)素質(zhì)教育理念，貫徹生本教學(xué)方式

初中英語(yǔ)教師要想成功地提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效能，就應(yīng)該在日常教學(xué)中，貫徹素質(zhì)教育的理念，落實(shí)生本教學(xué)的理念。英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真地做好每一次的課前備考環(huán)節(jié)，其后滿懷熱情地走進(jìn)教室。不管英語(yǔ)教師自身有著何種消極情緒，教師都應(yīng)該春風(fēng)滿面地面對(duì)學(xué)生，英語(yǔ)教師應(yīng)該面帶笑容，精神抖擻，在講課時(shí)也充滿激情。由此，他們身上流露出的正能量，便能夠感染到學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生也能夠以積極的心態(tài)完成課堂的學(xué)習(xí)。

具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)“My school life is very interesting”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)該在講課時(shí)，不停地改變自己的視線，讓自己的目光能夠遍布班級(jí)中的各個(gè)角落，進(jìn)而能夠讓每一名學(xué)生意識(shí)到自己的存在。而且在教師使用此種目光進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師的目光還應(yīng)該保持著教師應(yīng)該具備的慈祥風(fēng)光。由此，與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便能夠從教師的眼光中，獲取一股積極的心理暗示，由此學(xué)生在課堂中的注意力，就會(huì)時(shí)刻跟隨著教師。繼而，對(duì)英語(yǔ)教師所講述的內(nèi)容，也就能夠提高理解的效率。按照此種情景，教師的課堂教學(xué)效能，自然能夠能夠獲得提升。

綜上所述，初中英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，成功地構(gòu)建出了英語(yǔ)的高效課堂后，不僅能夠在驅(qū)動(dòng)當(dāng)今初中英語(yǔ)課堂教學(xué)形式方面，有著積極作用，而且在提升學(xué)生的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能方面，也有著積極作用。學(xué)生在英語(yǔ)的高效課堂中，不僅能夠提高自己的英語(yǔ)能力，而且還能夠提高自身基于英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，基于此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中，積極地為學(xué)生構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，由此在客觀環(huán)境層面為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間中，提高自己的英語(yǔ)能力。

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作者單位：河南省三門峽市第二中學(xué)