提升初中物理課堂教學(xué)效率的實踐研究

陳燕

摘要：初中物理隨著社會的不斷發(fā)展對于學(xué)生越來越重要，所以，教師要將物理課加以重視，同時要注重采用更加有效的方式進(jìn)行教學(xué)活動，進(jìn)而不斷的提高物理課的課堂效率，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。但是，在初中的物理課教學(xué)中，還存在著一些問題需要教師進(jìn)行改正，問題不能忽視，教師要善于研究，尋找更加有效的教學(xué)實踐進(jìn)行實施，不斷激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。本文通過對初中物理教學(xué)存在的問題進(jìn)行研究進(jìn)一步探討提升初中物理課堂教學(xué)效率的實踐方式。

關(guān)鍵詞：提升;初中物理;教學(xué)效率;實踐研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-019

學(xué)生進(jìn)入初中階段，首次接觸物理知識，因此，學(xué)習(xí)起來會覺得比較困難，同樣很難進(jìn)行有效的理解，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，去帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中深入的了解物理知識，同時能夠在課堂實驗中進(jìn)行靈活的操作。物理對學(xué)生的發(fā)展同樣具有推動作用，教師要進(jìn)行重視，將教學(xué)觀念不斷的進(jìn)行更新，能夠與時俱進(jìn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)更多的物理知識。

一、初中物理教學(xué)存在的問題

1.1對教材挖掘比較淺

教師根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)是最基礎(chǔ)的，教材是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的有效工具，教師要以教材為中心對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，去引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂中真正去理解所學(xué)知識，所以，教材是進(jìn)行教學(xué)必不可少的東西。但是，由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，大部分教師對其依賴性非常強，對教材的挖掘程度相對比較淺，這樣無法將更多的知識透徹的向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然會感到困難，無法理解。

1.2物理實驗教學(xué)活動比較少，缺乏重視

物理學(xué)科中的大部分知識都是通過實驗進(jìn)行的，通過實驗可以引導(dǎo)學(xué)生更加清晰的去學(xué)習(xí)知識，實驗是這門學(xué)科中必不可少的一項教學(xué)活動，但是，由于部分學(xué)校實驗器材或者實驗室有限，對學(xué)生的實驗教學(xué)組織的非常少，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少實踐機會，這樣會導(dǎo)致知識變的非常枯燥，學(xué)生在課堂中不愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，教師要充分的重視這門學(xué)科的實驗教學(xué)，加強對其的重視程度，不斷豐富學(xué)生的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的物理學(xué)習(xí)。

二、提升初中物理課堂教學(xué)效率的具體實踐方法

2.1在課堂中增強對實驗教學(xué)的重視程度

實驗教學(xué)在物理教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，教師能夠通過實驗教學(xué)，將知識從活動中進(jìn)行講解，學(xué)生在觀察的過程中能夠記住所學(xué)知識，同樣，學(xué)生在動手實踐的過程中更加能夠深刻的將知識記在腦海中。所以，作為一名物理教師，在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中要充分重視實驗教學(xué)的重要性，在課堂中為學(xué)生提供更多的機會進(jìn)行操作，引導(dǎo)學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變對物理的看法，不斷的提高對其的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)更多有效的知識，不斷的提高課堂的效率。

例如，在進(jìn)行初中物理滬粵版《探究凸透鏡成像規(guī)律》的教學(xué)活動時，教師可以先從教材下手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先基本的去了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識，然后帶領(lǐng)學(xué)生以實驗的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行凸透鏡成像的實驗活動，讓學(xué)生以小組進(jìn)行，在實驗的過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為學(xué)生提供足夠的時間進(jìn)行，然后尋找某一小組的學(xué)生進(jìn)行回答，最終，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在進(jìn)行實驗的過程中向?qū)W生講解凸透鏡成像的規(guī)律。這樣教師在講解的過程中學(xué)生對其的理解會更加有效。所以，教師通過這樣的教學(xué)活動，能夠引導(dǎo)學(xué)生在課堂中通過實踐進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升物理課堂的效率。

2.2豐富教學(xué)方式，合理利用信息技術(shù)

有效的教學(xué)方式是推動課堂效率提高的重要因素，教師在課堂中需要不斷的更新自身的教學(xué)觀念，能夠與時俱進(jìn)，采用更加豐富的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動，同時，教師要注重合理使用信息技術(shù)，在課堂中通過信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行有效的物理教學(xué)，同樣要注重不能過于依賴。合理使用信息技術(shù)能夠?qū)⒅R更加清晰的向?qū)W生進(jìn)行展示，這樣的教學(xué)方式能夠活躍課堂的氣氛，同樣能夠不斷的提高學(xué)生對物理的熱愛程度，在信息技術(shù)的幫助下，能夠推動教學(xué)活動順利進(jìn)行，不斷的提高物理課堂的效率。

例如，在進(jìn)行初中物理滬粵版《我們怎樣區(qū)分聲音》的教學(xué)活動時，教師可以在進(jìn)行知識的講解前通過多媒體在課堂中播放多種聲音，比如：不同交通工具的聲音，不同動物的聲音等，可以向?qū)W生進(jìn)行詢問：大家是如何區(qū)分的呢？然后將本節(jié)課所要講解的知識引入到課堂中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行知識的講解過程中要合理的利用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)將知識變的更加直觀，進(jìn)而去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生在課堂中能夠不斷的提高熱愛程度，對課堂效率的提高具有非常大的幫助。

結(jié)束語：雖然教育在不斷的進(jìn)行發(fā)展，但是初中的物理課堂教學(xué)中仍然存在一些問題，教師需要進(jìn)行注意，在進(jìn)行物理的教學(xué)活動時要善于采用正確的方式進(jìn)行，同時要注重實驗教學(xué)的研究，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行更多的實踐，促使學(xué)生在實踐中不斷的豐富自身的知識內(nèi)容，進(jìn)而提高物理課堂的效率，有助于教師打造出更加優(yōu)秀的物理課堂。

參考文獻(xiàn)

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