怎樣培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

張涵 龐曉瑜

摘要：三歲前是孩子語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)過了這一時(shí)期的培養(yǎng)，孩子以后可能在學(xué)業(yè)上與其他人產(chǎn)生差距，這在達(dá)娜*阿薩斯金德所著作的《父母的語言》中有特別詳細(xì)的描述，基于大量的調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析，作者提出了“3000萬詞匯差距”的說法，作者認(rèn)為，每個(gè)孩子都有無限的潛能可以被開發(fā)，但是這些潛能的開發(fā)程度，會(huì)在早期的語言環(huán)境中拉開差距，也就是3000萬詞匯的差距。作者認(rèn)為，孩子早期的語言環(huán)境對(duì)孩子有著決定性的影響。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);幼兒;語言表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-272

很多人認(rèn)為孩子在襁褓之中的時(shí)候，是不懂事的，但是實(shí)際上，孩子從出生開始，思考和學(xué)習(xí)的大腦區(qū)域已經(jīng)開始運(yùn)作，孩子不斷從外界接收訊息，來刺激大腦神經(jīng)元的連接，從而促進(jìn)腦回路的構(gòu)建，早期父母的語言就不僅僅是詞匯輸入這么簡單的優(yōu)勢(shì)了，父母的語言還能對(duì)孩子的數(shù)學(xué)能力、空間推理、道德品質(zhì)等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1、做一個(gè)“嘮叨”的父母

在早期的教育中，父母應(yīng)當(dāng)多與孩子溝通交流，比如著名的作家龍應(yīng)臺(tái)先生在《孩子，你慢慢來》中描述過，在大兒子尚未言語的時(shí)候，抱有溫柔和耐心給孩子講述所看的一切，向孩子講述周圍的環(huán)境以及接下來要做的事情等等，父母給孩子講的詞匯越多，多輸入各種話題，達(dá)到一定的量，對(duì)孩子的發(fā)展必然更加有力。

“嘮叨”也是有技巧的，最早的時(shí)候，你可以給孩子介紹他說看到的一切事物，比如，這是花，這是水，也可以結(jié)合他的身體感知，讓他小手摸一摸，小嘴巴嘗一嘗等等。在孩子有需求的時(shí)候，把握時(shí)機(jī)告訴孩子，這時(shí)候的需求是什么，很多父母抱怨說他們家的孩子不知道冷熱不知道飽了餓了，其實(shí)這些身體本能孩子是知道的，很多父母忘記了告訴孩子這種感覺叫做冷，這種感覺叫做熱。尤其是在孩子有情緒的時(shí)候，抓住機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)情感類的詞匯，比如說難過，生氣，傷心等等，與孩子共情，也可以在看電視的時(shí)候和孩子討論電視中的人物在干什么，有什么樣的情緒，會(huì)有什么樣的結(jié)果等等，生活中存在無處不在的可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無論是擴(kuò)充詞匯量、邏輯關(guān)系以及詞匯的運(yùn)用。當(dāng)然這是一個(gè)長期的過程，不能一蹴而就的。

父母在向孩子輸入詞匯的時(shí)候，要多使用使用正面的、積極的詞匯，并且在此基礎(chǔ)上，可以教會(huì)孩子一些連接詞，比如說是，不是，但是，然后，還有等等。在《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》這一本書中，有比較詳細(xì)的描述，大家可以去觀摩一下。

還有一個(gè)小點(diǎn)，我覺得很有用的就是，擴(kuò)充孩子表達(dá)出來的詞匯和語言，比如說，孩子說，我要抱抱，你可以回答道，你是說，我要媽媽抱抱嗎？孩子說，水，你可以反問孩子說，你是要喝水嗎？擴(kuò)充孩子自己表達(dá)出來的意思后，孩子自然學(xué)會(huì)了如何更精確的表達(dá)方式。

父母可以放開心態(tài)，與成年人對(duì)話的方式與孩子交談或者溝通，不要怕孩子不懂，一次兩次不懂，多說幾次孩子自然能夠領(lǐng)悟過來詞匯的含義，并且能夠熟練的運(yùn)用出來。對(duì)孩子的交談也要積極回應(yīng)，在孩子很小的時(shí)候，詞語的表達(dá)或者發(fā)音有錯(cuò)誤很正常，父母不要急于糾正，只要更正過來，切記不要對(duì)孩子說，你說錯(cuò)了，不對(duì)，這樣非常打擊孩子學(xué)習(xí)語言的積極性。

2、父母需要規(guī)范自己的語言表達(dá)

父母當(dāng)然是孩子語言的第一老師，你如何表達(dá)，孩子有樣學(xué)樣，孩子無時(shí)無刻的在觀察著你，所以說孩子是父母的鏡子，如果自己的語言表達(dá)并不規(guī)范，跟孩子交流的時(shí)候沒有使用規(guī)范的語言表達(dá)方式，比如說很多人喜歡跟孩子溝通用兒化音，或者有的父母沒有耐心對(duì)孩子的需求或者對(duì)事物理解進(jìn)行解讀，這時(shí)候是非常影響孩子的語言系統(tǒng)的建構(gòu)。

3、擴(kuò)大孩子的眼界

多與孩子看繪本，多與孩子去外面走走，與他人都接觸溝通，甚至電視動(dòng)畫這些都能促使語言的累計(jì)和靈活運(yùn)用。父母在日常生活中也要多與孩子使用一些數(shù)字或者空間邏輯性的詞匯，培養(yǎng)孩子的邏輯能力。

（1）創(chuàng)設(shè)情境讓兒童大量的聽說。

用輕柔的語調(diào)和孩子說話，給孩子提供一個(gè)優(yōu)良的語言環(huán)境，這能起到鼓勵(lì)孩子多表達(dá)的作用。當(dāng)孩子開始說話，可能口齒不清，可能說得很慢，這是普遍現(xiàn)象。耐心傾聽孩子說了什么，給孩子鼓勵(lì)，就能越說越好。為了鼓勵(lì)孩子說話，家長還可以和孩子做一些親子游戲，游戲不僅有利于兒童表達(dá)，還能消解孩子的負(fù)面情緒。

（2）兒童總是在互動(dòng)中學(xué)習(xí)語言。

孩子喜歡玩游戲，游戲也是家長與孩子互動(dòng)的主要方式。鍛煉幼兒語言能力的游戲有“詞語接龍”“故事聯(lián)想”“我做你猜”“我說你猜”等。有些孩子喜歡看電視，電視豐富的畫面能讓孩子打開好奇心。但是與游戲不同，電視對(duì)孩子的影響是單向的，孩子被動(dòng)地接受電視的信息，沒有任何互動(dòng)，對(duì)練習(xí)語言能力并沒有起到多大的作用。

（3）成人語言的規(guī)范榜樣作用。家里至少有一個(gè)人說普通話，因?yàn)楹⒆臃直嬲Z言發(fā)音的能力會(huì)逐漸減弱，從小培養(yǎng)孩子說普通話，打下良好的普通話基礎(chǔ)，長大之后就不容易被方言影響。

（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童言語的訓(xùn)練。以多示范、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多傾聽、不嘲笑的原則，對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練。多示范：孩子在6歲之前，家長要多說，給孩子示范打招呼的話如何講，分別的話怎么說等。多鼓勵(lì)：孩子在2歲多的時(shí)候就能說完整的句子，家長要多和孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)。多引導(dǎo)：如果孩子只能說簡單的詞匯，家長可以把句子補(bǔ)充完整，以此引導(dǎo)孩子說完整的句子。多傾聽：家長專注傾聽的樣子是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)。不嘲笑：孩子表達(dá)自己想法的時(shí)候可能說的不連貫，發(fā)音不準(zhǔn)，甚至可能有些口吃，這時(shí)家長不要嘲笑孩子，越是嘲笑孩子越是緊張。

孩子語言表達(dá)存在問題，很大部分的問題在于孩子不懂得自己的需求，無法用語言表達(dá)出來，所以，我們需要告訴孩子你的需求正確的表達(dá)是什么。