王煜

快樂教學(xué)換個(gè)說法就是寓教于樂，即教師通過各種有趣好玩的教學(xué)方法吸引學(xué)生，讓他們感受到體育課堂中的樂趣。讓學(xué)生不僅能夠在上體育課堂的時(shí)候?qū)W到了有趣、好玩的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，而且還得到了強(qiáng)健身體的機(jī)會(huì)。為了打造高效的體育課堂并提升教學(xué)質(zhì)量，快樂教學(xué)方法是必不可少的，本文就對(duì)快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的作用作出了以下研究討論。

1 什么是快樂教學(xué)法

快樂教學(xué)法最簡(jiǎn)單的說就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到非?？鞓酚腥?，還學(xué)習(xí)到了課堂知識(shí)。是一種教師通過剪接、粘合、濃縮、擴(kuò)充等手法實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)體育內(nèi)容的進(jìn)一步具體化、生活化，并用游戲、娛樂、有趣語言、手勢(shì)動(dòng)作、示范表演、畫畫等方式，為學(xué)生營(yíng)造歡快的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，輔之以多媒體的新型教學(xué)手段，使學(xué)生飽嘗愉快的感情體驗(yàn)，從而樂于學(xué)、樂于練、樂于記憶。這種教育方式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，還培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高了課堂活動(dòng)的效率。

2 快樂教學(xué)在體育課堂的作用

隨著國(guó)家對(duì)學(xué)生全面發(fā)展教育越來越重視，高中體育也是教師不容忽視的一門科目。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)觀念也比較落后，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是否有趣、快樂。因此快樂教學(xué)是必不可少的教學(xué)方法。教師運(yùn)用快樂教學(xué)模式是以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠輕松的融入體育課堂，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂，此外還能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

快樂教學(xué)法區(qū)別與傳統(tǒng)的教學(xué)形式，化被動(dòng)為主動(dòng)，以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在改變教師觀念的同時(shí)讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)中來;在快樂教學(xué)的同時(shí)構(gòu)建良好的師生關(guān)系;在貫徹素質(zhì)教育的理念的同時(shí)優(yōu)化教學(xué)效果;在堅(jiān)持以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)的同時(shí)不斷對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。充分的利用快樂教學(xué)模式能夠轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，可以讓學(xué)生主動(dòng)在課堂上承擔(dān)老師的主導(dǎo)地位。創(chuàng)建一個(gè)合適他們自己的學(xué)習(xí)過程，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠更加好的掌握體育技能提高他們的體育學(xué)習(xí)能力。教師則在這個(gè)快樂教學(xué)的過程中提供對(duì)學(xué)生健康有利的體育鍛煉指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)而積極掌握正確的鍛煉技巧體育知識(shí)。在學(xué)生處于快樂學(xué)習(xí)的過程中，教師還能讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身的重要性，可以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。因此快樂教學(xué)對(duì)高中體育教學(xué)具有非常重要的意義。

3 快樂教學(xué)的方法研究

3.1 引入快樂游戲教學(xué)

高中生不僅處于一個(gè)面臨高考的高壓狀態(tài)下，但還是一個(gè)處于愛玩愛探索的階段，相對(duì)有耗不完的精力和很跳躍的思維能力。因此在體育課程中更需要快樂教學(xué)來緩解壓力。在體育教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)，既完美的滿足了高中生釋放壓力的雪球，還增加了體育課堂的趣味性，使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與教師舉辦的高中體育課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)快樂游戲地時(shí)候要考慮到每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)都不一樣，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生的身體而保證全部學(xué)生在課堂上的參與度，以促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。例如：在體育課堂上學(xué)到的健康操，教師可以讓全體學(xué)生手拉手圍成一個(gè)大圈，從某一個(gè)學(xué)生開始拿著乒乓球順時(shí)針依次傳遞給下一個(gè)學(xué)生，同時(shí)教師唱健康操歌;歌聲不停就一直傳遞下去，歌聲停的時(shí)候就暫停傳遞下去，此時(shí)乒乓球在誰的手上，就由手上有乒乓球的同學(xué)出來給大家做一下課堂上學(xué)習(xí)到的健康操。這樣設(shè)計(jì)游戲雖然相對(duì)比較“幼稚”，但能夠在營(yíng)造一個(gè)有趣、活潑的氛圍的同時(shí)提高全體學(xué)生的集中參與度，推進(jìn)教師的教學(xué)過程，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的輕松關(guān)系。

3.2 促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作

讓學(xué)生組成小組合作一直都是現(xiàn)代教育課堂上教師常用的一種方法教學(xué)，同樣在高中體育教學(xué)中也可以通過這樣的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育。但在體育課堂中要注意的是每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)不一樣，所以在組成團(tuán)隊(duì)也要充分考慮到個(gè)體的差異化，以便在學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)時(shí)達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如：老師可以根據(jù)學(xué)生的能力將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，讓他們相對(duì)站立，共同用手指將一根棍子放在地上手離開棍子記失敗。所有的學(xué)生手指上的棍子都按照老師的要求，完成一個(gè)看似簡(jiǎn)單但卻最容易出現(xiàn)失誤的項(xiàng)目這是一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生是否同心協(xié)力、相互配合的方式。目的就是在課程項(xiàng)目中，如果遇到困難或出現(xiàn)了問題，很多人馬上會(huì)找別人的不足，很少發(fā)現(xiàn)自己的問題。這個(gè)活動(dòng)提高隊(duì)員在學(xué)習(xí)中相互配合相互協(xié)作的能力。

3.3 讓學(xué)生在體育課程充分體驗(yàn)快樂

首先，教師在課堂上不要表現(xiàn)太過于嚴(yán)肅、嚴(yán)格等，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得課堂很壓抑而顯得無聊、無趣又沉悶。而是要在課堂注入活躍、有趣、幽默的因素;表現(xiàn)出幽默風(fēng)趣、和藹可親和平易近人的形象，這樣學(xué)生才能放松身心，積極參與體育課程。例如：在教學(xué)生做拉伸運(yùn)動(dòng)示范時(shí)，可以故意夸張，搞笑一點(diǎn)的動(dòng)作去給學(xué)生們示范。盡管會(huì)增加學(xué)堂中的笑料，引得學(xué)生們嬉笑;但是這樣就讓學(xué)生在面對(duì)其他課程時(shí)候的壓力得到了釋放，使其在體育課程充分體驗(yàn)到了快樂，有助于學(xué)生身心健康得發(fā)展。

4 結(jié)語

快樂教學(xué)法作為新時(shí)代的一種重要教學(xué)方式，受到了廣大師生家長(zhǎng)的推崇。這種教育模式不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育課程參與度的興趣培養(yǎng)，提升了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的能力，還促進(jìn)了學(xué)生身心與體質(zhì)的共同發(fā)展，是“以人為本”教學(xué)理念的重要體現(xiàn)?？鞓方虒W(xué)的理念雖然暫時(shí)還未全面推廣，但其打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的枷鎖，從體育終生教育入手，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，更好的滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（作者單位：湖南省郴州市永興縣第一中學(xué)）