胡西林
摘要:生本教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的作用,它與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及對(duì)數(shù)學(xué)的邏輯思維都有著密切的關(guān)聯(lián)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展教學(xué)都需要從這些方面進(jìn)行,由此不斷地促進(jìn)學(xué)生的積極成長(zhǎng)。隨著新時(shí)代教育改革的推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要打破傳統(tǒng)嚴(yán)肅、中規(guī)中矩的教學(xué)風(fēng)格,以學(xué)生為本,將數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用從課堂中同步輸出,并引導(dǎo)學(xué)生自主輸入,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,培育他們的數(shù)學(xué)智慧。因此,在生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法將是本論文重點(diǎn)研究的內(nèi)容,以供教學(xué)參考。
關(guān)鍵詞:生本教育理念;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法
1 積極營(yíng)造“以生為本”的學(xué)習(xí)氛圍
小學(xué)時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)專注性并不高,而且他們的學(xué)習(xí)效果在很大程度上受到學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍的影響,因此我們要為學(xué)生營(yíng)造一種適合學(xué)習(xí),尤其是激勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題的氛圍。例如,教學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào):大于、等于、小于的含義和應(yīng)用時(shí),我們可以把全班學(xué)生分為人數(shù)不同的幾組,然后讓他們?cè)跀?shù)的基礎(chǔ)上自行比較本組人數(shù)和其他組人數(shù)的多少,從而輔助理解數(shù)學(xué)符號(hào)的含義,讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課上必不可少的元素,自然會(huì)營(yíng)造出一種激勵(lì)他們主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)氛圍,有利于教學(xué)的開展。再加上他們的抽象思維不強(qiáng),這樣具體化的應(yīng)用,能夠輔助他們理解相關(guān)數(shù)學(xué)含義,還能促進(jìn)他們?cè)谏钪袘?yīng)用數(shù)學(xué),體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新教學(xué)理念,能夠打造出小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。
2 導(dǎo)入合理問題,增強(qiáng)學(xué)生探究動(dòng)力
眾所周知,解決問題是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)。所以若想實(shí)現(xiàn)解決問題的教學(xué)目標(biāo),就需要先提出問題引發(fā)學(xué)生的思考,而在素質(zhì)教育理念的時(shí)代環(huán)境下,題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再允許被教師采取使用。因此,在時(shí)代發(fā)展中以素質(zhì)教育理念為主的新時(shí)期,身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們要在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)導(dǎo)入以教學(xué)目標(biāo)為主的合理問題,從而增強(qiáng)學(xué)生的探究動(dòng)力,在學(xué)生思維高度活躍的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分析、解決問題的過程,使學(xué)生享受性地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,從而使學(xué)生以極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到邏輯思維能力的鍛煉,優(yōu)化學(xué)生的解題效率,以求能夠充分達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
比如,以教學(xué)《位置》這一節(jié)為例,首先,我將課題內(nèi)容做了板書,對(duì)學(xué)生提問道:“看到這兩個(gè)字,你們的頭腦里出現(xiàn)的是什么?能夠用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言表示自己現(xiàn)在的座位嗎?”從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考意識(shí),使學(xué)生的大腦思維充分活躍了起來,順利進(jìn)入到了分析問題的狀態(tài)當(dāng)中。接著,我將學(xué)生的座位表呈現(xiàn)在大屏幕上,讓學(xué)生思考什么是列和行?由此為學(xué)生介紹了行和列的概念,使學(xué)生了解了什么是數(shù)對(duì)表示。然后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了升華性的問題設(shè)計(jì),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言對(duì)物體的具體位置進(jìn)行表達(dá),鍛煉了學(xué)生表達(dá)數(shù)學(xué)語言的能力,同時(shí)滲透了平面直角坐標(biāo)系的概念,發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力。最后,我對(duì)學(xué)生說道:“隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷積累,使得學(xué)生已經(jīng)不僅僅能夠用東、西、南、北描述物體的位置,也可以用數(shù)對(duì)來表示?!边M(jìn)而讓學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)如何建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,旨在讓學(xué)生可以提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。這樣,我通過導(dǎo)入合理問題,增強(qiáng)了學(xué)生的探究動(dòng)力,使學(xué)生具備了對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確表述的能力,且讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力在解決問題的過程中得到了良好的發(fā)展,讓學(xué)生懂得了如何用不同的詞語描述物體的位置或根據(jù)物體的位置來確定位置,從而充分達(dá)到了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
3 即興拓展,讓學(xué)生進(jìn)行自主探索
生本教育理念下,教師開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以進(jìn)行即興拓展。這是教師教學(xué)的自主行為表現(xiàn),教師在課堂上有時(shí)會(huì)從一個(gè)知識(shí)信息產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想,當(dāng)這個(gè)聯(lián)想事物運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)之中時(shí)就可以為學(xué)生開展即興拓展教學(xué)活動(dòng),即興拓展的知識(shí)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生思維的活躍性,而這種活躍性能夠?yàn)樗麄兊淖灾魈剿鳟a(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。如果教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有產(chǎn)生任何聯(lián)想,可能是因?yàn)榻虒W(xué)過于嚴(yán)謹(jǐn),那么教師就可以從學(xué)生方面展開一些有趣的教學(xué)即興拓展活動(dòng)。學(xué)生在即興方面的能力是無限的,他們也可以通過自主探索來進(jìn)行即興拓展活動(dòng),讓他們?cè)趥€(gè)人興趣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間建立良好的情感,進(jìn)而能夠形成一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
4 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造高效數(shù)學(xué)課堂
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,任何工作都可以在計(jì)算機(jī)的輔助下完成,多媒體可以很好地輔助教學(xué)工作。小學(xué)生對(duì)周圍的事物都有很強(qiáng)烈的興趣,他們喜歡去發(fā)現(xiàn)新問題、探索新事物,因此,我們可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn),引入多媒體,利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),以多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板,并且多媒體在放映課件時(shí)可以配有適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫音效,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣的課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),考慮到學(xué)生的抽象思維不強(qiáng),有些抽象內(nèi)容,教師用直白的語言進(jìn)行講解,并不利于學(xué)生的理解,所以可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué),輔助學(xué)生理解和記憶。多媒體技術(shù)的引入可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果,打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。
5 結(jié)束語
綜上,生本教育理念能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生重要的積極影響,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式需要滿足學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需求,這樣有助于學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活融為一體,并且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義所在,而生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是一個(gè)讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,其為學(xué)生帶來的不僅是思想的提升,還有實(shí)際的運(yùn)用素養(yǎng),這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的所需要素。所以,教師需要將本教育理念融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中,以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化。
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