賈如珍

摘要：隨著新課改的逐步推進(jìn)，開展教學(xué)工作的過(guò)程中，滲透德育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育階段很多班主任都在探索的問(wèn)題，身為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一名班主任，理所應(yīng)當(dāng)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。從培養(yǎng)人格，健全三觀等多種角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育教學(xué)目標(biāo)，本文將簡(jiǎn)單介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任的德育工作，探究相關(guān)工作的技巧。

關(guān)鍵詞：立德樹人;鄉(xiāng)鎮(zhèn);初中班主任;德育工作

前言

和城市地區(qū)初中學(xué)校不同，班主任在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開展德育，面臨的是更加復(fù)雜的教學(xué)場(chǎng)景，在我國(guó)廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，很多家長(zhǎng)的教育觀念不甚完善。同時(shí)，家長(zhǎng)的受教育程度比較低，在立德樹人方面大多數(shù)家長(zhǎng)并不具備教育能力，在這種背景下，學(xué)生要成長(zhǎng)就只能夠通過(guò)班主任的德育產(chǎn)生進(jìn)步。

一、改變教學(xué)目標(biāo)和觀念，開展德育

任何一個(gè)行業(yè)里，要想獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，就要做到先做人后做事，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言更是如此。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有樹立正確的三觀，缺乏基本的道德認(rèn)知，即便能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，未來(lái)也很難獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，在此背景下，教師要實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)效果，首當(dāng)其沖就要改變教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)觀念。對(duì)于班主任教師而言，班級(jí)成績(jī)固然重要，但是教師在開展班級(jí)管理工作的時(shí)候，一定要明確，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)是同樣重要的，任何一個(gè)教師都不應(yīng)該為了提高成績(jī)而犧牲道德教育。

例如：總是有教師認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，思想品德也一定端正，因此，很多教師在評(píng)價(jià)好學(xué)生和壞學(xué)生的時(shí)候，是以成績(jī)?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)。很明顯，這樣的教學(xué)觀念是不符合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀的。所以班主任在管理班級(jí)工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)建立更加完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，比如評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要從成績(jī)?yōu)槿诵愿竦榷喾矫嬲归_評(píng)價(jià)，一名真正優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是擁有端正的品德，優(yōu)異的成績(jī)和清白的為人。針對(duì)以上三點(diǎn)班主任教師的教學(xué)目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如作為任課教師教學(xué)課堂知識(shí)的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生理解某一道問(wèn)題的答案，還要讓學(xué)生知道這些答案是如何推導(dǎo)出來(lái)的，開展探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握必要的解題方法，這樣更有利于提高學(xué)生的個(gè)人成績(jī)。身為班主任，平時(shí)在開展班級(jí)管理工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提出多維度的要求，比如上課時(shí)候遵守課堂秩序是最基本的要求，課上保持對(duì)教師的禮貌，尤其是請(qǐng)求教師幫助的時(shí)候，要注意向教師表示感謝。不斷強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的禮貌意識(shí)，從點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)立德樹人。

二、利用好班會(huì)課的時(shí)間，開展德育

對(duì)于一位班主任來(lái)說(shuō)，班會(huì)課的時(shí)間是至關(guān)重要的，班主任可以利用班會(huì)課統(tǒng)籌階段性的班級(jí)管理工作，安排下一周教學(xué)任務(wù)，也可以在班會(huì)課上滲透重要的德育內(nèi)容，全面實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。然而，長(zhǎng)期的教學(xué)工作開展過(guò)程中，總是有教師意識(shí)不到班會(huì)課的重要性，班會(huì)課也漸漸淪為了自習(xí)課，尤其是在廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校，教學(xué)時(shí)間比較緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，一部分班主任就將班會(huì)課轉(zhuǎn)化為自習(xí)課，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，保證教學(xué)時(shí)間。這種做法的出發(fā)點(diǎn)是好的，但相應(yīng)的也會(huì)讓學(xué)生失去很多接受德育的機(jī)會(huì)。所以身為班主任教師，應(yīng)當(dāng)利用好班會(huì)課的時(shí)間，在班會(huì)課上為學(xué)生傳輸一些基本做人的道德理念。

例如：過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，筆者在每周的班會(huì)課上都引入德育主題，每個(gè)星期學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到不一樣的德育內(nèi)容。比如剛剛開學(xué)的時(shí)候，學(xué)生由于剛經(jīng)歷完一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)不太了解，此時(shí)教師就開展以“遵守校規(guī)校紀(jì)，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生”為主題的班會(huì)課教育。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶校規(guī)校紀(jì)中的主要部分，讓學(xué)生懂得，既然已經(jīng)回到了校園，就要抓緊建立起基本的校園生活狀態(tài)。不僅有利于班主任教師更好地開展接下來(lái)的教學(xué)工作，也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的紀(jì)律觀念。再比如，期中教學(xué)檢查周的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)的疲憊期，很多教師都向班主任反映，學(xué)生最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，有好幾位學(xué)生上課的時(shí)候偷偷說(shuō)話，睡覺(jué)。此時(shí)筆者就開展了以“尊師重道”為主題的班會(huì)，給學(xué)生詳細(xì)講解平日里教師們的工作流程，讓學(xué)生了解每一位教師的工作都是非常辛苦的，要準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的課堂教師要付出很大心力，上課認(rèn)真聽講，是身為一名中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，也是踐行尊師重道理念的主要做法?？梢哉f(shuō)班會(huì)課上的教學(xué)和日常教學(xué)工作并非矛盾的，而是一脈相承的，兩個(gè)部分班會(huì)課上培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，有助于更好地開展日常教學(xué)。

三、日常做好家訪工作，推進(jìn)德育

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，班主任教師開展德育工作，遇到的最大問(wèn)題就是大多數(shù)學(xué)生都是在整體受教育水平不高的原生家庭中長(zhǎng)大，有些學(xué)生從小就是被爺爺奶奶帶大的，長(zhǎng)輩們的文化水平有限，不能給后輩提供專業(yè)的德育引導(dǎo)。甚至有時(shí)候家長(zhǎng)的教育理念會(huì)和教師的科學(xué)教育理念產(chǎn)生極大的沖突，這個(gè)時(shí)候教師就要做好日常的家訪工作，推進(jìn)德育。

例如：在本班級(jí)中，有一名女同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異，但是該學(xué)生受到原生家庭的影響，認(rèn)為女孩子沒(méi)辦法靠自己賺錢，自己未來(lái)的歸宿只能夠像爸爸媽媽一樣，建立一個(gè)“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)家庭，這樣的思想觀念顯然是非常落后的。在這種背景下，教師可以加強(qiáng)對(duì)該學(xué)生的關(guān)注，平時(shí)做好家訪工作，每學(xué)期至少去該學(xué)生家中一次和其父母進(jìn)行交流，幫助學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思維，讓他們明白學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異可以上大學(xué)，未來(lái)可以去大城市里找更好的工作，不需要受制于原生家庭。教師還可以提醒學(xué)生家長(zhǎng)，平時(shí)要鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，盡量減輕原生家庭給孩子帶來(lái)的影響，通過(guò)開展這樣的教學(xué)工作，有助于引導(dǎo)學(xué)生將心思放在學(xué)習(xí)上，也有利于幫助家長(zhǎng)樹立樸素的德育觀念，輔助教師的德育工作，減輕教師工作壓力的同時(shí)更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

總結(jié)

伴隨素質(zhì)教育的全面展開，教育部門對(duì)初中班主任工作提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要求初中班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)做好學(xué)生的德育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念，巧妙的將德育工作引入日常班級(jí)管理中，不斷提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

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