小組合作在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

劉星辰

摘要：小組合作的方法是非常有助于學(xué)習(xí)的，當(dāng)然也包括音樂的教學(xué)。小學(xué)音樂課程的開設(shè)拓寬了學(xué)生對(duì)聲樂的理解，使學(xué)生更好地聆聽美妙的旋律。但在課堂上大多都是以老師的教學(xué)為主，在上課時(shí)學(xué)生與老師的互動(dòng)很少，這就造成了課堂的枯燥，知識(shí)顯得格外空洞。這就對(duì)小學(xué)音樂的教學(xué)產(chǎn)生了不好的影響，因此，無(wú)論哪門學(xué)科，小組合作學(xué)習(xí)的方法對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都是有明顯效果的。通過小組之間的合作交流，積極發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)自己在音樂中的長(zhǎng)處。本篇文章就小組合作在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性從意義和應(yīng)用兩方面展開討論。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)音樂教學(xué);重要性;策略

在以往的音樂教學(xué)過程中，大多由老師播放音頻或由老師引唱，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到有關(guān)音樂知識(shí)的方面，也就無(wú)法理解這門藝術(shù)，也不能真正的參與到音樂這門藝術(shù)中去，也就沒有真正的學(xué)好這門學(xué)科。所以通過開展小組合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，在同學(xué)之間的交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，從而喜歡上音樂這門藝術(shù)。運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)音樂的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，而且也可以活躍學(xué)生的上課氣氛，使學(xué)生愿意去了解、去參與到音樂教學(xué)中去。

1 合作學(xué)習(xí)的概述

新課改提出的小組合作學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，以往的教學(xué)都是以教師為主，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體性。小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的口語(yǔ)交流能力得以提升，在探討問題中使思維得到擴(kuò)散。通過小組合作，使學(xué)生解決問題的能力得到提高，節(jié)約了很多學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師也可以較好的完成教學(xué)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施，在小學(xué)音樂的教學(xué)中也獲得了良好的效果，學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式也更加了解。應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，使小學(xué)音樂教學(xué)的地位愈加重要，整體上提升了小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2 小組合作對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的重要意義

2.1 對(duì)課堂的影響

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，面臨著很多問題。其中如何管理小學(xué)課堂紀(jì)律就是對(duì)老師的一個(gè)考驗(yàn)。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，性格的延伸性大，如果不進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，上課時(shí)就會(huì)較為混亂。這時(shí)，通過運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式并利用小學(xué)生好奇的特點(diǎn)把混亂的局面轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極進(jìn)行組內(nèi)溝通的畫面。老師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同特征來進(jìn)行分組，如性別、能力等特征，然后向?qū)W生提出本節(jié)課要完成的任務(wù)，進(jìn)行講授后使學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，提出還未明白的問題。讓他們?cè)谟懻撝叙B(yǎng)成思考的習(xí)慣、擁有團(tuán)結(jié)意識(shí)。把小組成員當(dāng)做整體，在小組內(nèi)可以自由交流，通過交流發(fā)表每個(gè)人的觀點(diǎn)，然后合作總結(jié)，提交結(jié)果給老師。小組合作學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生積極交流，對(duì)每一首音樂作品都加以鑒賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。比如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)作品《貝殼之歌》時(shí)，老師可以根據(jù)分組情況，把每個(gè)組都當(dāng)做一支合唱團(tuán)，在老師教授完音樂作品的演唱技術(shù)后，小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)演唱，然后進(jìn)行小組之間演唱比賽。可以使學(xué)生的音樂水平得到提高，同時(shí)也很好的控制了課堂的紀(jì)律問題。

2.2 對(duì)學(xué)生的影響

通過小組合作學(xué)習(xí)的方法不僅可以對(duì)小學(xué)音樂的課堂進(jìn)行很好的管理，而且也可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。小學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)之間的交流更加密切，與老師之間的關(guān)系更加和諧。通過小組交流后提問發(fā)言，可以讓學(xué)生養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣。讓課堂的時(shí)間大多都留給學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。不僅如此，通過小組合作學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生的掌握程度得到提高，使學(xué)生對(duì)音樂課堂產(chǎn)生興趣，在音樂中發(fā)現(xiàn)美妙的事物。

2.3 合作學(xué)習(xí)激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性

在以往的教學(xué)過程中，課堂的優(yōu)異往往取決于教師的表現(xiàn)，教師是整個(gè)課堂的核心。而現(xiàn)在新課程改革明確提出，學(xué)生的自主性變得更加重要，教師應(yīng)尊重學(xué)生的心理發(fā)展，在課堂上多讓學(xué)生發(fā)表意見，使課堂的上課方式也得到了改變。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)成為一種新的教學(xué)模式，對(duì)老師的教學(xué)也提供了很好的幫助。老師通過讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能體現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在小組合作討論中，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，提出不同的觀點(diǎn)，為小學(xué)音樂老師提供更好的教學(xué)方案，使學(xué)生更加喜歡音樂。

3 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 選取恰當(dāng)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)音樂教學(xué)要考慮實(shí)際的教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)音樂教學(xué)方案。體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生全面發(fā)展。所以，老師對(duì)待不同學(xué)習(xí)成績(jī)、不同性格等情況的學(xué)生，要合理地進(jìn)行分組，并根據(jù)學(xué)習(xí)方案向小組學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)小學(xué)音樂教材開展教學(xué)。

3.2 合理分組

小組合作學(xué)習(xí)的意義在于使課堂氣氛更好以及使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。而合理的分組相當(dāng)重要。如果把一個(gè)班級(jí)的同學(xué)當(dāng)成一個(gè)整體進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，就會(huì)造成任務(wù)分散的情況。如果把一個(gè)班級(jí)的人分為若干個(gè)小組，就不會(huì)造成任務(wù)分散的問題。通過小組合作學(xué)習(xí)小組成員之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)成長(zhǎng)。不僅如此，在小組之間也會(huì)激起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)。

3.3 精心設(shè)計(jì)問題，拓展學(xué)生思維

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題去學(xué)習(xí)并解決。首先就要讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，在討論中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，然后由老師講解學(xué)生所提出的問題，學(xué)生聽后認(rèn)真分析、思考、解決問題。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅可以讓學(xué)生踴躍參與課堂的討論，而且學(xué)生之間通過溝通交流，使學(xué)生之間的關(guān)系更加密切，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互幫互助，對(duì)音樂知識(shí)的渴望也更加強(qiáng)烈。

4 總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中是至關(guān)重要的，以上分別從意義與應(yīng)用兩個(gè)方面進(jìn)行了很好的解釋。總體來說，小組合作不僅對(duì)教師的教學(xué)提供了良好的幫助，同時(shí)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)也得到了鍛煉。所以在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)可以有效改變現(xiàn)階段小學(xué)生存在的課堂問題。

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