劉林凡

摘要：隨著社會的不斷飛速發(fā)展，越來越多的新事物出現(xiàn)在學(xué)生的視線中，這些新事物的出現(xiàn)離不開化學(xué)知識和物理知識，這很大程度上說明了化學(xué)知識的重要性。初中階段的化學(xué)知識雖然比較基礎(chǔ)，但是還是會有一定的難度，許多的學(xué)生在初次接觸化學(xué)時(shí)，會產(chǎn)生一些負(fù)面的情緒，這影響著化學(xué)課堂地進(jìn)行，無法讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。所以教師要有意識地采用一些教學(xué)手段來構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單談一談如何構(gòu)建初中化學(xué)的高效課堂，希望能給廣大化學(xué)教師提供幫助。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué)課堂;構(gòu)建高效課堂;課前導(dǎo)入;教學(xué)方法;課堂小結(jié)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-084

初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生有著自己的想法，而且有很強(qiáng)的叛逆意識，這就讓化學(xué)課堂的教學(xué)變得十分困難，所以教師應(yīng)該要充分的了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，從而提高整節(jié)化學(xué)課堂的效率。教師也要嘗試改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，使用學(xué)生感興趣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生興趣，這樣才能讓學(xué)生更加主動、積極地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，有利于化學(xué)高效課堂地構(gòu)建。

一、課前導(dǎo)入是高效課堂的基礎(chǔ)

中國有句古話說得非常好：良好的開始是成功的一半，但是許多化學(xué)教師往往會忽視掉課前導(dǎo)入部分，直接進(jìn)入到課堂內(nèi)容的講解中。許多教學(xué)認(rèn)為這樣可以在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生更多的化學(xué)知識，但是實(shí)際并非如此。學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的時(shí)間只有20分鐘左右，這就意味著學(xué)生不能完全接收教師傳授的知識。而且學(xué)生的注意力一開始并不在課堂中，所以課前導(dǎo)入的重要性就體現(xiàn)了出來，教師可以通過課前導(dǎo)入將學(xué)生的注意力從課下轉(zhuǎn)移到課上，從而讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

例如，在進(jìn)行“我們周圍的空氣”一課的講授時(shí)，我在課堂開始之前問了學(xué)生一個(gè)問題：我們周圍存在的事物是什么？學(xué)生一開始都沒有猜出來，然后我提醒學(xué)生：它是我們生活中不可缺少的一部分。班級內(nèi)的學(xué)生開始猜了起來，有的學(xué)生說是金錢，有的學(xué)生說是衣服……學(xué)生給出的答案五花八門，然后我再提醒學(xué)生們它是看不見、摸不到的，學(xué)生才猜出是空氣。我通過這個(gè)有趣的問題來做課前導(dǎo)入，不僅將學(xué)生的注意力從課下轉(zhuǎn)移到課上，還讓學(xué)生提前知道了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提早做了準(zhǔn)備，能夠很大程度上通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的效率。

二、教師應(yīng)該使用合適的教學(xué)方法

許多的化學(xué)教師還保留著以往的教學(xué)方法和教學(xué)理念，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不注意學(xué)生的感受，只是一味地講授化學(xué)知識，這樣不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會降低整節(jié)化學(xué)課堂的進(jìn)行效率。所以教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)手段，從而帶給學(xué)生一個(gè)充實(shí)、有趣的化學(xué)課堂。教師在挑選合適的教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并在課下進(jìn)行總結(jié)，并對比不同的教學(xué)手段所取得的成果，找出最合適班級內(nèi)學(xué)生的教學(xué)方法。

例如，在進(jìn)行“燃燒和滅火”一課的講授時(shí)，我給學(xué)生播放了幾個(gè)短視頻，有的視頻中是山火在熊熊燃燒，有的是垃圾堆在燃燒，還有的是在煮飯……我給學(xué)生播放視頻讓學(xué)生了解到了火的危害和用處。緊接著我再向?qū)W生播放了和消防有關(guān)的知識，讓學(xué)生通過了解消防知識，知道怎樣滅火以及生活中所要注意的地方。我通過使用多媒體設(shè)備播放一些有關(guān)課堂內(nèi)容的知識讓學(xué)生了解到知識。播放視頻的教學(xué)方式吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將注意力全部投入到化學(xué)課堂中，這樣才能保證學(xué)生能夠進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建一個(gè)高效的化學(xué)課堂。

三、及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)

化學(xué)學(xué)科是一門重要的考試科目，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往不會進(jìn)行課后的小結(jié)，而且繼續(xù)給學(xué)生拓展一些新的知識，以此來豐富學(xué)生的知識儲備?；瘜W(xué)教師的做法雖然能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)帶更多的知識，但是會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生低效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)要注重質(zhì)量而不是數(shù)量，讓學(xué)生牢固地掌握所講知識更重要，所以教師要重視課堂小結(jié)，通過課堂小結(jié)讓學(xué)生加深對相關(guān)知識的印象。課堂小結(jié)還能及時(shí)地讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱部分。

例如，在進(jìn)行“生活中常見的鹽”一課的講授時(shí)，我在完成了課堂內(nèi)容的教學(xué)后，我在黑板上板書了“氯化鈉”、“碳酸鈉”、“碳酸氫鈉”和“碳酸鈣”這四個(gè)所學(xué)的鹽。然后我逐個(gè)問學(xué)生這四個(gè)鹽的特征，當(dāng)學(xué)生說碳酸鈣能夠制二氧化碳時(shí)，我將碳酸鈣的這個(gè)特性寫到了它的下面，當(dāng)學(xué)生說碳酸氫鈉又叫小蘇打時(shí)，我將碳酸氫鈉的別名寫到了碳酸氫鈉后面……我通過進(jìn)行課堂小結(jié)，對本節(jié)課堂所學(xué)的知識進(jìn)行了歸納總結(jié)，加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的印象。及時(shí)的進(jìn)行課堂小結(jié)還能讓學(xué)生鞏固自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高自己的化學(xué)水平，從而構(gòu)建一個(gè)高效的化學(xué)課堂。

總的來說，化學(xué)課堂已經(jīng)受到了廣大教育工作者的關(guān)注，化學(xué)課堂的教學(xué)效率也受到了學(xué)校和教師的重視。為了讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)作保障，教師應(yīng)該要構(gòu)建一高效的化學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂中更有效率地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，成為一個(gè)全面型人才。教師要重視課前導(dǎo)入和課堂小結(jié)著兩個(gè)環(huán)節(jié)，要在課前導(dǎo)入部分吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)的興趣，從而高效地學(xué)習(xí);課堂小結(jié)可以讓教師及時(shí)得到反饋，更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。教師也要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，使用適合學(xué)生的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能營造一個(gè)良好的課堂氛圍，還能讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)

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