張社艷

摘要：美術(shù)是一種能夠帶給人們豐富多樣視覺(jué)享受的藝術(shù)形式，也是常被人們運(yùn)用到日常生活當(dāng)中的娛樂(lè)活動(dòng)。所以人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的生活中已經(jīng)習(xí)慣了美術(shù)的存在，并無(wú)法割舍與美術(shù)活動(dòng)與作品之間的聯(lián)系。因此在基礎(chǔ)教育的體系當(dāng)中，美術(shù)課程是一門很有必要的學(xué)科，而教師也應(yīng)該重視小學(xué)美術(shù)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù);動(dòng)手能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-170

在小學(xué)美術(shù)的課程教學(xué)當(dāng)中，教師需要深入了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)向與興趣，從小學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行綜合性教學(xué)，以便能夠提升教學(xué)的效率與質(zhì)量。而美術(shù)這門學(xué)科在小學(xué)教育中起到的作用是培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。同時(shí)，美術(shù)這門學(xué)科注重創(chuàng)新與創(chuàng)造，是需要學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造出能夠完美展現(xiàn)個(gè)人能力的作品。所以，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，教師要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要讓小學(xué)生通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)如何動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造。就此，本文針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行探究，以期提出有效的策略與建議。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的普遍存在問(wèn)題

1.學(xué)生興致缺缺

美術(shù)這門學(xué)科對(duì)于小學(xué)生而言其實(shí)是很具有趣味性的，因?yàn)樵谛W(xué)的美術(shù)教材中為了給予學(xué)生們更為豐富性的美術(shù)體驗(yàn)，從趣味性的角度為學(xué)生們編寫了許許多多有趣的內(nèi)容。而小學(xué)生們因?yàn)槭艿侥挲g的限制，更因?yàn)槿狈σ欢ǖ膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)，所以對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)總是會(huì)興致缺缺，需要教師在課堂上積極引導(dǎo)，時(shí)時(shí)監(jiān)督，并且在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中小學(xué)生們?nèi)羰侨狈εd趣，就會(huì)敷衍了事。

2.教學(xué)方法欠佳

小學(xué)生們往往缺乏自制力與自我約束力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是難以自控。所以，教師在教學(xué)中的作用是十分作用的，要積極發(fā)揮自身的價(jià)值，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生們的客觀發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而采取有效的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，但從目前的教學(xué)狀況上來(lái)看，教師們?cè)谛W(xué)美術(shù)的教學(xué)中卻缺乏欠佳的教學(xué)方法，從而影響了教師的教學(xué)水平的發(fā)揮，影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，也難以有效培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.美術(shù)氛圍不足

氛圍是最能影響人的因素，因?yàn)榉諊軌蛞愿腥玖?lái)帶動(dòng)學(xué)生的情緒，促使學(xué)生投入到當(dāng)前的情境當(dāng)中，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，跟上大部隊(duì)一同進(jìn)行學(xué)習(xí)。而美術(shù)教學(xué)也是如此，教師需要在教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建良好的美術(shù)氛圍來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。但是在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，往往也會(huì)存在著美術(shù)氛圍不足的問(wèn)題，這也是阻礙學(xué)生發(fā)展動(dòng)手能力的主要問(wèn)題之一。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)策略探究

1.積極開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣

小學(xué)生的天性便是喜愛(ài)有趣的事物，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是輕易被各種事物勾走注意力，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要注意到這個(gè)問(wèn)題，并結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的客觀發(fā)展規(guī)律，借助課本教學(xué)內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)課程。美術(shù)的存在價(jià)值便是為人們提供多種多樣的藝術(shù)品與生活用品，為人們帶來(lái)關(guān)于美的感受。而美術(shù)作品的價(jià)值，往往也是人們?cè)谔剿髋c實(shí)踐當(dāng)中逐漸賦予美術(shù)這項(xiàng)活動(dòng)的。所以，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，就需要積極的學(xué)生們開(kāi)展多種主題實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，結(jié)合課本教材內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們積極進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)造，使學(xué)生們能夠創(chuàng)作出屬于自己的具有美術(shù)價(jià)值的作品。比如在《剪剪撕撕畫畫貼貼》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題，像一年四季的自然、我喜歡的動(dòng)物等等，讓學(xué)生們利用手邊的手工素材來(lái)進(jìn)行剪貼畫的創(chuàng)作。

2.豐富手工課程教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

要培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，就要著重的為學(xué)生們開(kāi)展手工教學(xué)課程，以手工教學(xué)為主，去引導(dǎo)學(xué)生們親自用雙手與創(chuàng)新思維來(lái)參與手工課程的學(xué)習(xí)，并發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，在手工課程的過(guò)程當(dāng)中積極的學(xué)習(xí)如何動(dòng)手制作出美麗的作品。在小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)當(dāng)中，教師需要豐富手工課程的教學(xué)形式，并采用豐富有趣的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，去提升學(xué)生自身的審美能力。比如在《巧用紙餐具》這一課內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生首先去閱覽課本中的內(nèi)容，然后為學(xué)生導(dǎo)入本節(jié)課的手工內(nèi)容，為學(xué)生們準(zhǔn)備好豐富的紙餐具材料，并一步步的引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行作品的制作。在為學(xué)生做好示范之后，教師就可以讓學(xué)生們自己發(fā)揮想象，多多的進(jìn)行動(dòng)手制作，積極參與美術(shù)作品的創(chuàng)作之中。

3.營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力

學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)不只是作用于學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的，還能夠讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中提升手腦協(xié)調(diào)能力，并進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦潛力與創(chuàng)意能力。所以，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，則需要從多方面來(lái)考慮，為學(xué)生們營(yíng)造出良好的美術(shù)氛圍。如在《介紹我喜歡的玩具》的教學(xué)中，教師可以借助課文主題來(lái)讓學(xué)生們?cè)谡n堂上分別介紹自己最喜歡的玩具，并與學(xué)生交流討論，在對(duì)于這樣的話題當(dāng)中，學(xué)生們都會(huì)非常積極，然后便有利于教師來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)诜諊母腥鞠氯シe極地動(dòng)手進(jìn)行繪畫或制作。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，教師是有法可依有跡可循的，只需要不斷的進(jìn)行觀察與實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，便能夠?yàn)閷W(xué)生們構(gòu)建出良好的美術(shù)教學(xué)課堂，并培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)

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陜西省咸陽(yáng)市渭城區(qū)八方小學(xué)