初中音樂合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略探析

農(nóng)才華

摘要：在初中音樂課堂教學(xué)中合唱教學(xué)是相對重點的教學(xué)內(nèi)容。初中層面上的音樂課堂學(xué)習(xí)以強化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)為己任，合唱教學(xué)過程會有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識。初中音樂教師在實施教學(xué)中應(yīng)認識到合唱教學(xué)的意義和價值，同時善于分析初中音樂合唱教學(xué)中的現(xiàn)狀，以現(xiàn)狀分析調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)策略，保障教師在課堂中應(yīng)用方法的科學(xué)性，以此推動學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中綜合成果的提升，推動學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)能力的形成?；诖?，本文章對初中音樂合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;合唱教學(xué);興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

合唱作為一種多人合作參與的音樂表演形式，雖然從不同聲調(diào)，不同層次發(fā)聲，但是卻得到了一種音感上的和諧，其和諧統(tǒng)一對感情的抒發(fā)，極大地激發(fā)起聽者情感及心靈上的共鳴。在社會層面上來講，也被作為一種交流合作，促進和諧的重要方式之一?，F(xiàn)在，人們注重于精神的教育培養(yǎng)，并且注重于初中音樂的教學(xué)，因而，初中藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)在初中教育階段中變得尤其重要。

一、豐富合唱組合的方式

在初中音樂合唱教學(xué)中，部分教師錯誤地認為合唱就是將班級的學(xué)生組合到一起進行共同演唱訓(xùn)練，沒能關(guān)注學(xué)生個性素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對學(xué)生個性化的音樂能力發(fā)展十分不利。此外，這種忽視學(xué)生個體音樂素養(yǎng)的教學(xué)方法也不利于合唱訓(xùn)練工作的高質(zhì)推進。為了能夠最大限度地提升合唱教學(xué)的有效性，保證合唱教學(xué)的質(zhì)量，需要教師豐富合唱組合的方式，將不同的合唱教學(xué)方法融入到課堂中去，以提升課堂教學(xué)的趣味性，并通過多種合唱方式來提升合唱教學(xué)質(zhì)量。如，在合唱訓(xùn)練中，教師可以將男生分一組，女生分一組，并以比較競爭的方式進行合唱訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練方式可以讓學(xué)生感受到男生與女生合唱表現(xiàn)中的差異，并能夠讓老師直接找出合唱中基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進行個體指導(dǎo)。

二、把握合唱伴奏體驗

在課堂中，教師可以把即興的伴奏作為一個教學(xué)形式在多媒體當(dāng)中進行展示，當(dāng)然也可以通過電子琴、鋼琴和吉他展示一下伴奏的功能和作用，其實對于單聲部的歌唱來說，1、4、5級的和弦已經(jīng)足夠了，但是對于合唱歌曲來說，合唱本身就需要多層的聲部來進行，如果伴奏比較單一或者是極性，那么對于學(xué)生來說，掌握其中的音準就比較困難。其次，它也會影響歌曲的表現(xiàn)力和張力，因此選擇合適的伴奏，并且欣賞合適的伴奏體驗都是一個重要的過程。比如，我們在上課的時候或者是在進行備課的時候，將一些和弦標記在相應(yīng)的歌曲上，對即將教學(xué)的歌曲進行分析，然后通過歌曲的一些曲調(diào)和旋律去確定一些和聲的部位，根據(jù)其歌曲特點去安排課程的特點，組織一些音樂結(jié)構(gòu)，把握作品的主體風(fēng)格，然后再結(jié)合每個學(xué)生不同的特點和技能進行改變或者改進。教師在進行課堂教學(xué)時，把合唱歌曲進行示范演唱，并且將伴奏的內(nèi)容與歌曲最佳地融合起來，讓學(xué)生感受到歌曲的美，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的聲音特點進行合唱的處理，通過過渡句和高潮的改編，也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己在音樂中的技能與特點，使他們的特點和呼吸力度能有效調(diào)整、發(fā)揮，讓他們充分地感受合唱的魅力，從而提高他們對音樂的興趣。

三、融入比賽形式激活學(xué)生熱情

教師可以以年級組為單位組織合唱比賽，以“歌唱傳統(tǒng)文化”為主題，讓學(xué)生選擇與傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的歌曲進行合唱，評委通過合唱時的相互配合、服裝、演唱、指揮、表情、情感等不同角度在年級組的合唱比賽中選舉出最佳作品，評選出最佳合唱單位，以游戲比賽的形式讓傳統(tǒng)文化高效地與音樂合唱教學(xué)過程的融合，能夠塑造學(xué)生形成正確思維意識，讓學(xué)生在正確價值觀念的驅(qū)使中平穩(wěn)度過青春期。

四、融入現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體等設(shè)備資源也逐漸走入校園教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的融入對提升初中音樂合唱教學(xué)質(zhì)量很有必要。要知道，傳統(tǒng)的音樂教育主要以“理論+實踐”的方式推進，教師在課堂上仍然占據(jù)主導(dǎo)性地位，沒能突出學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。而融入多媒體教學(xué)資源后，教師能夠?qū)⒊橄蟮囊魳分R搬到熒幕上，使得音樂知識以與聲、光、電等多種元素共存的方式表現(xiàn)出來，這種教學(xué)模式能夠直擊學(xué)生的眼球和心靈，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性大有裨益。教師在合唱教學(xué)中可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放在網(wǎng)絡(luò)上走紅的“廈門六中合唱團”的表演，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，提升合唱教學(xué)的有效性。

例如，在《唱臉譜》教學(xué)中，教師可以首先組織學(xué)生以合唱方式完成歌曲的反復(fù)演唱。隨后，通過信息技術(shù)為學(xué)生展示京劇的由來：京劇是中華人民共和國國粹的體現(xiàn)，京劇包含著傳統(tǒng)文化的特征，京劇象征著中國的發(fā)展歷史，是中國經(jīng)典文化的體現(xiàn)。教師讓傳統(tǒng)文化內(nèi)容與合唱教學(xué)融合，通過信息技術(shù)的介紹展示學(xué)生會在合唱學(xué)習(xí)中進一步理解教師詮釋的內(nèi)容，以此讓學(xué)生進一步認知傳統(tǒng)文化，改變目前社會中學(xué)生盲目尊崇西方文化的特點，推動學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中取得全面成長。

結(jié)束語

如何將合唱意識融入到初中音樂課堂當(dāng)中，是音樂教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的問題，并且要切實地加強合唱音樂教學(xué)方式的改革以及完善。音樂教學(xué)不可以脫離學(xué)生，音樂教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以及自身的天賦，結(jié)合到實際情況展開培養(yǎng)學(xué)生合唱意識的音樂教學(xué)，從而為后續(xù)的音樂課程教學(xué)夯實基礎(chǔ)。

參考文獻

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廣西百色市田東縣右礦中學(xué) 531500