高中通用技術(shù)學(xué)科德育實施的思考

任瑤瑤

摘要：對于高中生而言，學(xué)習(xí)知識文化，掌握通用技術(shù)實踐能力，具有至關(guān)重要的意義。然而，高中教學(xué)可以受益學(xué)生一生，特別是通用技術(shù)生活化教學(xué)資源，在一定程度上影響學(xué)生的生活，因為通用技術(shù)賦予生活化教學(xué)，可以將課堂學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系在一起，幫助其獲得通用技術(shù)知識，讓學(xué)生更加懂得生活。為此，高中教師應(yīng)充分利用好生活化教學(xué)資源，讓學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)，提升學(xué)生的操作能力，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù);德育實施;實踐活動

近年來，隨著新課程改革，在高中開設(shè)了很多社會性的課程，特別是通用技術(shù)課程的開設(shè)，這門課程已經(jīng)受到社會各界的普遍關(guān)注，在高中通用技術(shù)實踐活動中，因為與人們生活的密切相關(guān)性，所以教師和學(xué)生需要注重理論和實踐的相結(jié)合，將在課堂上學(xué)習(xí)到的知識運用到實際生活中，這樣對鞏固學(xué)生的理論知識和提高學(xué)生的實踐操作能力都很大的幫助，所以如何在高中開展通用技術(shù)實踐活動，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性一直是通用技術(shù)教師所考慮的重要問題，本文就高中通用技術(shù)實踐活動的如何展開進(jìn)行討論。

一、利用好教材，設(shè)計通用技術(shù)德育實踐活動

要想設(shè)計好通用技術(shù)的實踐活動就必須以教材為載體，充分利用課本上呈現(xiàn)的實踐活動，利用好通用技術(shù)的教材，充分發(fā)揮課本的基礎(chǔ)性作用，還要把學(xué)生所學(xué)的一些理論基礎(chǔ)知識與基本實踐技巧相結(jié)合，這樣能鍛煉學(xué)生更好全面的發(fā)展。所以在教學(xué)過程中，教師必須把教材中的一些實踐活動案例重視起來，在利用這些活動案例的時候，可以讓學(xué)生分成幾個小組，一起完成，更好地去理解課本上的知識，也能體會到學(xué)習(xí)高中通用技術(shù)這門課程可以給我們的實際生活帶來很多的便利。開展實踐活動案例是為一定的教學(xué)目的服務(wù)，有一定的教學(xué)意義，一般來講是圍繞某個問題或者多個問題展開實踐活動，同時還必須與學(xué)生的實際生活相關(guān)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)意義，引導(dǎo)學(xué)生更好更健康全面的發(fā)展，而課本上的一些活動案例非常符合新課改的要求，它不僅可以給學(xué)生提供活動場景，在布置等方面也給學(xué)生很大方便，還能夠引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

例如：在蘇教版高中通用技術(shù)教材《技術(shù)與設(shè)計1》的第一章，在講完這章后，老師們可以根據(jù)課上時間安排情況，給同學(xué)們布置搜集資料的任務(wù)，讓他們?nèi)ニ鸭P(guān)于我們身邊應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，對其中一種，進(jìn)行詳細(xì)的分析和解釋，可以以手抄報、小論文、總結(jié)、辯論賽等多種多樣的表現(xiàn)對我們身邊的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了解，為順利開展接下來的課程打下堅實的基礎(chǔ)。同時，也可以從同學(xué)們創(chuàng)作的優(yōu)秀作品中挑選最好的，讓該同學(xué)在課堂上講給所有師生聽，這樣可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，提高同學(xué)們課堂的參與率，讓同學(xué)們之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，甚至可以讓同學(xué)們利用身邊的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)作屬于自己的科學(xué)小作品，可以是小熱氣球，也可以是擺球。通過這些簡單的通用技術(shù)實踐，大大加深同學(xué)們對所學(xué)知識的牢固程度，讓同學(xué)們不再感覺通用技術(shù)課無聊枯燥，沒有意思，而是深深的喜歡上這門課程，是同學(xué)們的德育體全面均衡發(fā)展，為同學(xué)們將來步入社會生活和學(xué)習(xí)，打下堅實的理論知識基礎(chǔ)和過硬的個人素質(zhì)。

二、創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，設(shè)計通用技術(shù)實踐活動

要想提高高中通用技術(shù)課堂教學(xué)有效性，設(shè)計通用技術(shù)實踐活動，并完成高中通技術(shù)的學(xué)科目標(biāo)任務(wù)，我們需要創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。作為教師必須做好老師的本職工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還要根據(jù)新課標(biāo)的要求完成本門課程的教學(xué)任務(wù)，設(shè)計一些具有良好引導(dǎo)啟示意義的實踐活動，這樣，學(xué)生在舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)，他們能在進(jìn)行實踐活動時，會少一些外界因素的干擾，這樣學(xué)生能夠有一個良好的實踐活動體驗，自然而然地整個班級在通用技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)質(zhì)量會大大提升。同時，制定嚴(yán)格的班級紀(jì)律也是創(chuàng)造良好課堂環(huán)境的重要措施，可以規(guī)定例如不可以在課堂上吃東西不可以私自出入教室等等班規(guī)，它可以避讓班級出現(xiàn)凌亂嘈雜的現(xiàn)象，可以一定程度上維護(hù)教學(xué)環(huán)境的質(zhì)量，為通用技術(shù)德育實踐活動的展開創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。

例如，在蘇教版高中通用技術(shù)教材《模型》一課的學(xué)習(xí)過程中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個以模型為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動環(huán)境，還有因為科技的發(fā)達(dá)，我們也可以適當(dāng)?shù)厥褂每萍?，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供各種各樣的模型，還有，也可以借助多媒體讓同學(xué)們觀察這些模型的特征，為后面的實踐活動環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)，這一節(jié)課，教師可以為學(xué)生設(shè)計一個模型的制作的一個活動，并可以以多種形式展開，像小組競賽、個人競賽等等，這樣，一節(jié)課既利用好了課本，也創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還利用競賽模式激發(fā)學(xué)生的好勝心，可謂一舉兩得。教師還應(yīng)該積極探索新穎的課堂教學(xué)模式，隨時代的變化發(fā)展，我們要讓每一門課程都能跟上時代潮流，爭取讓高中通用技術(shù)課堂變得更加豐富、更加有趣，而且貼近學(xué)生的生活，這樣也可以幫助學(xué)生積累生活實踐經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的頭腦，打開他們新世界的大門。教師也可以總結(jié)吸取其他老師教學(xué)長處，補自己教學(xué)短處，設(shè)計豐富的教學(xué)模式.學(xué)生在多變的方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)他們會感覺到新穎有趣，會對通用技術(shù)課程產(chǎn)生興趣。比如，在課本上《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》一課學(xué)習(xí)過程中，因為學(xué)生的差異性原因，教師可以在班級里分成幾個小組，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會通用技術(shù)活動的益處。

結(jié)束語

在高中階段，通用技術(shù)生活化教學(xué)內(nèi)容已成為一種新型的教育資源，必須得到高度重視，才能將學(xué)習(xí)知識點回歸生活。高中通用技術(shù)與生活密切相關(guān)，逐漸挖掘生活化內(nèi)容，讓學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成技術(shù)素養(yǎng)。高中教師可以利用生活實現(xiàn)教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)資源，豐富學(xué)生的個性化生活，陶冶學(xué)生的道德情操。高中通用生活化教學(xué)，以技術(shù)為主要特點，在一定程度上，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，為了滿足教學(xué)資源的需求，提升通用技術(shù)素養(yǎng)。

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