初中音樂信息化教學(xué)策略

袁月

摘要：隨著現(xiàn)今新課程改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前人們更加注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)文化教育，更加注重的是對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要性。而在初中階段的音樂課堂教學(xué)過程中，開展高校的音樂教學(xué)模式是當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)理念下最為重要的教學(xué)觀念之一，而利用信息技術(shù)手段為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境同樣也是眾多初中音樂教師的主要教學(xué)方向與技巧之一。基于此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效在初中階段開展音樂信息化教學(xué)展開研究，并為廣大初中音樂教師提供幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;信息技術(shù);方法策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-100

在初中階段的教育教學(xué)過程中，該時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，音樂教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生相關(guān)的音樂知識(shí)，更重要的是使學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成良好的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂鑒賞水平，陶冶學(xué)生情操，為學(xué)生今后的健康成長做鋪墊。而在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，很多教師受限于傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，并不重視音樂教學(xué)的重要意義，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生綜合素養(yǎng)的落差。因此，作為初中音樂教師，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)正觀念，利用有效的教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中逐漸感受到音樂的魅力所在。

一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)建音樂教學(xué)情景

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)生最好的教師，因此在如今的初中音樂課堂教學(xué)中，要有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，就需要老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂情境，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境的感受音樂的魅力，通過這個(gè)過程，學(xué)生既可以快速掌握基礎(chǔ)樂理知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解及掌握，同時(shí)也能夠更快的調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，技能保證了信息化教學(xué)的有效性發(fā)展，又能順利的將素質(zhì)教育理念落實(shí)到實(shí)處。

例如，在進(jìn)行八年級(jí)上冊“我的中國心”歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師便可以利用信息技術(shù)手段，從海量互聯(lián)網(wǎng)資源中為學(xué)生搜集先關(guān)的音視頻文件，再將其與歌曲進(jìn)行剪輯結(jié)合，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，將我國飛速發(fā)展的記錄片視頻融入其中，不僅能夠有效的吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)歌曲的記憶與理解，更能有效的激發(fā)學(xué)生愛國之情，使其建立良好的音樂情感，為其開展接下來的歌曲學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、利用信息技術(shù)，開展音樂賞析教學(xué)

在初中階段的音樂教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)音樂的審美感知能力需要老師專門進(jìn)行審美教學(xué)，因此在現(xiàn)今的初中音樂課堂教學(xué)中，教師便可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，利用海量網(wǎng)絡(luò)資源去搜集更加適合學(xué)生的教學(xué)資源，然后在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，在過程中逐漸提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)和音樂技能水平，進(jìn)而有效保障初中音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的不斷提升。

例如，在進(jìn)行八年級(jí)上冊“雪絨花”的歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師便可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開展相關(guān)音樂鑒賞能力教學(xué)，利用信息技術(shù)，從海量互聯(lián)網(wǎng)中為學(xué)生搜集有關(guān)描述雪景的歌曲，歌曲內(nèi)容應(yīng)當(dāng)注重其深度性，不能太過復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生無法理解，同時(shí)也不可太過單調(diào)幼稚，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲內(nèi)容的難度要恰到好處，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便能夠?qū)@一系列的音樂產(chǎn)生自己獨(dú)到的看法，有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的賞析能力。利用信息化手段豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)范圍，是當(dāng)前信息化教學(xué)過程中最為普遍同時(shí)也是最為高效的一種教學(xué)方式。

三、利用信息技術(shù)，開展音樂文化活動(dòng)

在當(dāng)前初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目光延伸至對(duì)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的工作上來，基于音樂中的內(nèi)涵因素，不斷挖掘音樂知識(shí)中的深度內(nèi)涵，這就需要教師根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容為學(xué)生開展相關(guān)的音樂文化活動(dòng)，借此提高學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的理解能力，而開展相關(guān)音樂文化工作其主要目的便是通過這種方式提高學(xué)生的大腦思維意識(shí)與想象能力，促使學(xué)生能夠在文化活動(dòng)過程中找到自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢，逐漸發(fā)揮其課堂活動(dòng)的文化價(jià)值，進(jìn)而有效的提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)水平。

例如，在進(jìn)行八年級(jí)上冊“雪域天音”的單元教學(xué)過程中，教師便可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開展相關(guān)的音樂文化活動(dòng)，教師在開展課堂教學(xué)工作以前，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自行搜集相關(guān)少數(shù)民族的知名歌曲，其搜集內(nèi)容不需要很多，只需要能夠體現(xiàn)出各小數(shù)民族文化特點(diǎn)的歌曲內(nèi)容即可，然后在課堂教學(xué)過程中與其他同學(xué)進(jìn)行分享與展示，然后組織學(xué)生基于找到的內(nèi)容進(jìn)行課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解及掌握，有效的提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，隨著當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活均離不開信息技術(shù)的支持，而在初中階段的教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)手段為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作同樣也是為了更好地順應(yīng)當(dāng)前新課程改革大背景下的教學(xué)要求，而利用信息技術(shù)手段為學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，能夠?qū)⒁魳穬?nèi)容中抽象的藝術(shù)內(nèi)涵直觀的展現(xiàn)出來，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解及掌握歌曲內(nèi)容。作為初中音樂教師，自身應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技巧，利用有效的教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為其今后的成長發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊麗.信息化時(shí)代初中音樂的教學(xué)[J].中外交流，2018，（1）：179.

[2]吾仁其米格.初中音樂教學(xué)中信息化教學(xué)策略探究[J].讀與寫，2018，15（27）：203.

陜西省西安市浐灞絲路學(xué)校