初中體育教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)的探討

郭丹

摘要：隨著新課改的不斷深入，初中體育教學(xué)必須力爭實現(xiàn)優(yōu)化和創(chuàng)新發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生對體育活動的參與積極性，借助小組合作推動教學(xué)的順利開展。本文深入探討了初中體育教學(xué)過程中開展小組合作學(xué)習(xí)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);探討

引言

小組合作學(xué)習(xí)方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生擁有的主體地位，促進(jìn)學(xué)生通過教師的有效引導(dǎo)借助小組為單位的學(xué)習(xí)方式順利實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)生形成自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)主動性的不斷提高都起到了積極的幫助作用。但是，小組合作的實施必須按照科學(xué)合理的教學(xué)原則，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，科學(xué)組織教學(xué)活動，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和鼓勵作用，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)效果的提升和優(yōu)化。

一、改變教育觀念，優(yōu)化課前準(zhǔn)備

在體育課堂教學(xué)實施之前，作為體育教育相關(guān)部門，首先必須更新和優(yōu)化自身的體育教育思想觀點。廣大的體育教師必須突破以往比較落后的傳統(tǒng)體育教育觀念，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的現(xiàn)代化教育觀念。多角度促進(jìn)德智體美勞方面的發(fā)展，無論是對學(xué)生個人的成長和發(fā)展，還是對我國社會的健康發(fā)展都發(fā)揮著一定的促進(jìn)作用。教師在組織體育課堂教學(xué)的過程中，必須提高自身對體育教學(xué)活動的重視程度，持續(xù)豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，不僅要想法設(shè)法的強(qiáng)化學(xué)生個人的身體素質(zhì)，而且要促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育精神。在體育課程中實施小組合作學(xué)習(xí)模式之前，教師必須提前做好充分的課前準(zhǔn)備工作。教師必須根據(jù)自身所安排的課程內(nèi)容為學(xué)生展開體育學(xué)習(xí)小組的最恰當(dāng)劃分。在小組的實際劃分過程中，教師不僅可以出于對學(xué)生的興趣愛好考慮進(jìn)行劃分，而且可以出于對學(xué)生個人的體育素質(zhì)考慮進(jìn)行劃分。基于此，教師在小組的實際劃分過程職工，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次統(tǒng)一形式的體側(cè)，以此確保小組劃分首先最優(yōu)化。借助這種具有一定科學(xué)性和合理性的教學(xué)方式，在小組中能夠保證學(xué)生之間的科學(xué)搭配。

二、豐富教學(xué)形式

為了充分調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，教師可以借助教學(xué)形式的不斷豐富，為學(xué)生創(chuàng)造不一樣的活動體驗，促進(jìn)學(xué)生深刻體會到體育運動的無限魅力。在小組合作形式的教學(xué)活動中，教師可以整合多種不同的運用項目，為學(xué)生布置具有一定難度的團(tuán)隊合作任務(wù)，讓學(xué)生體會到任務(wù)所具備的挑戰(zhàn)性，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生一定的上進(jìn)心以及合作思想。例如，教師可以組織學(xué)生通過小組的形式，展開蛙跳連同沖刺跑的運動訓(xùn)練。每組成員在完成30米的蛙跳運動之后，接著開始100米沖刺跑，最先順利完成任務(wù)的一組為最終的獲勝方。為了有效調(diào)動學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)具備的競爭意識，教師可以實施針對性的獎懲措施，推動學(xué)生不遺余力，發(fā)揮優(yōu)秀的競技精神。小組合作需要和各種不同的教學(xué)形式進(jìn)行融合，促使學(xué)生通過合作過程感受不同運動項目的樂趣，杜絕體育訓(xùn)練中出現(xiàn)枯燥乏味的訓(xùn)練感受。在課堂氛圍的協(xié)調(diào)中運動器材是最佳的工具，在實際的教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生靈活使用不同的器材，讓學(xué)生積累一定的體育知識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的體育運動興趣，通過小組合作的現(xiàn)代化形式進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生展開投籃比賽，將學(xué)生分為每四人為一個小組，進(jìn)行輪流投籃，在規(guī)定時間內(nèi)規(guī)范完成投球動作并且進(jìn)球次數(shù)最多的小組判定為獲勝方。借助小組合作開展教學(xué)活動，不僅有助于學(xué)生習(xí)得投籃技巧，充分調(diào)動學(xué)生的參與活動的積極性，而且能夠為課堂教學(xué)增添樂趣，讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的主動性，同時小組成員能夠通過比賽過程產(chǎn)生一定的默契感，為籃球技術(shù)的良好發(fā)展鑒定基礎(chǔ)。

三、精準(zhǔn)評價

教師給予的評價有助于學(xué)生不斷增長運動技能，具有一定的鼓勵和引導(dǎo)的促進(jìn)作用，所以，在學(xué)生結(jié)束訓(xùn)練活動之后，教師應(yīng)當(dāng)對小組合作的具體表現(xiàn)給予精準(zhǔn)評價，有效提高學(xué)生個人的運動技能。教師應(yīng)當(dāng)積極綜合點評各個小組的具體表現(xiàn)情況，并且有效點評小組內(nèi)的每一位成員，明確運動過程中出現(xiàn)的技巧方面的問題，幫助學(xué)生準(zhǔn)備把握強(qiáng)化自身技能的角度。良好的評價有助于學(xué)生習(xí)得一定的訓(xùn)練技巧，培養(yǎng)學(xué)生一定的體育運動思想意識，同時讓學(xué)生對各項體育運動項目產(chǎn)生熱愛。例如，在跑步比賽活動完成之后，教師應(yīng)當(dāng)為落后小組分析和總結(jié)問題所在，幫助學(xué)生準(zhǔn)確尋找速度無法提高的原因，促進(jìn)學(xué)生掌握跑步過程中呼吸、步伐以及節(jié)奏等方面的調(diào)整方法，進(jìn)而逐步提高學(xué)生個人的跑步速度和水平。對于身體素質(zhì)不高并且運動能力缺乏的學(xué)生而言，教師必須給予一定的鼓勵，并且為學(xué)生講解正確有效的訓(xùn)練方法，幫助體育落后生逐步提升。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

在初中體育課程的實際教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)必須由科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容作為支撐。立足于客觀角度而言，初中體育課程中的大部分知識內(nèi)容比較適宜學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如，足球、籃球等多種團(tuán)隊合作形式的球類運動項目。在田徑課堂教學(xué)中，其中接力賽也必須通過小組成員之間的完美配合，一起為之奮斗才能名列前茅。然而，初中體育課程中，并不是全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要借助合作學(xué)習(xí)的形式展開的。如，體操、跑步等多種教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵還是憑借學(xué)生個人所擁有的學(xué)習(xí)水平、時間以及精力等。體育課程是一門具有一定實踐性的學(xué)習(xí)，在體育課程的學(xué)習(xí)過程中，不僅需要在和別人交流和溝通的同時，進(jìn)行自我的深度思考、歸納以及實踐，然而后者在很大程度上對學(xué)生未來的發(fā)展以及學(xué)習(xí)具有重要的影響作用。當(dāng)今社會，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，廣大人民群眾的生活質(zhì)量持續(xù)提高，家長逐漸對孩子的教育提高了重視程度。但是，在應(yīng)試教育思想的嚴(yán)重影響下，學(xué)生始終處于巨大的學(xué)習(xí)壓力環(huán)境中，面對文化課程的知識學(xué)習(xí)表現(xiàn)得力不從心，勢必?zé)o法對體育課程留出一定的時間以及精力進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。通過教學(xué)實踐發(fā)展，學(xué)生不愿意上體育課，除了少數(shù)學(xué)生是因為自己個人因素討厭體育之外，多數(shù)學(xué)生是因為并未正確合理的認(rèn)識體育課程學(xué)習(xí)。俗話說思想是一切行動的進(jìn)行指南，從思想層面上對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了被動應(yīng)對，長期如此，則會對體育產(chǎn)生溫情以及敬意的逐漸減少。

結(jié)語

在體育課程的平時教學(xué)活動中，作為體育教師，必須保持一定的重視程度，通過不斷革新和優(yōu)化體育教育思想觀念、豐富教學(xué)形式、優(yōu)化教學(xué)評價手段等多樣化的方式促進(jìn)體育教學(xué)實現(xiàn)有效創(chuàng)新和優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生通過體育課程學(xué)習(xí)實現(xiàn)體魄的有效鍛煉，幫助學(xué)生形成良好的體育核心素養(yǎng)以及體育精神。

參考文獻(xiàn)：

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