王勝勇

摘要：中職院校機(jī)械專業(yè)的開設(shè)主要是為社會(huì)輸送實(shí)用型機(jī)械人才，但是中職機(jī)械教學(xué)仍舊采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，只注重理論知識(shí)講解，忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性下降。

關(guān)鍵詞：中職院校; 職業(yè)教育; 機(jī)械教學(xué)

一、創(chuàng)造性教學(xué)概述

（一）創(chuàng)造性教學(xué)的特點(diǎn)

創(chuàng)造性教學(xué)主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情景以及實(shí)踐教學(xué)等，以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，需要讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)以及未來從事的職業(yè)有更加清楚的了解，樹立良好的職業(yè)道德，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)造性教學(xué)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用，不再是簡(jiǎn)單的教師講解、學(xué)生動(dòng)手操作，而需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，將教學(xué)工具與學(xué)習(xí)環(huán)境相融合，幫助學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)與技能。

（二）創(chuàng)造性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異

傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用時(shí)間長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的計(jì)劃性與組織性，通過系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生形成知識(shí)鏈接，從而為未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合職業(yè)教育，職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才是未來在一線崗位工作的人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力。因此，職業(yè)教育需要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。

創(chuàng)造性教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)要突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在課堂中也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂中要增加師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過程中需要將素質(zhì)教育與職業(yè)教育相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論講解與實(shí)踐活動(dòng)是分開的，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中只能被動(dòng)接受教師的講解，積極性不高。而創(chuàng)造性教學(xué)模式能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，并貫穿于中職機(jī)械教學(xué)的整個(gè)過程，提高教學(xué)的針對(duì)性，根據(jù)實(shí)際案例以及實(shí)踐操作進(jìn)行理論知識(shí)的講解，有助于提高學(xué)生的理解能力，從而提高訓(xùn)練效果，做到教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

二、在中職機(jī)械教學(xué)中開展創(chuàng)造性教學(xué)的前提條件

（一）課程開發(fā)

要想在中職機(jī)械教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)，就需要開發(fā)新的課程，將理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將講解的內(nèi)容進(jìn)行逐層分解，并讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目開展實(shí)踐活動(dòng)，課程設(shè)置需要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞現(xiàn)代機(jī)械制造企業(yè)對(duì)人才的要求，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行優(yōu)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要積極參與，從而提高自身的實(shí)踐能力。

（二）增強(qiáng)師資力量

教師的教學(xué)水平對(duì)于中職機(jī)械教學(xué)質(zhì)量有著較大的影響，而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)要求中職院校創(chuàng)造“雙師型”教育團(tuán)隊(duì)，教師需要掌握足夠的理論知識(shí)以及實(shí)踐生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。中職院校需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，定期讓教師參與企業(yè)實(shí)踐，并定期組織教師到其他學(xué)校進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，提高教師隊(duì)伍的整體水平。

三、在中職機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)的原則

（一）能力本位原則

職業(yè)教育要求中職機(jī)械教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，不僅是理論與實(shí)踐的簡(jiǎn)單練習(xí)，而是要求理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間存在相應(yīng)的反饋機(jī)制。中職院校整體生源質(zhì)量不高，學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱且學(xué)習(xí)能力不高，在實(shí)際教學(xué)過程中很多學(xué)生由于不理解理論知識(shí)而無法有效指導(dǎo)其實(shí)際操作，這對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)也造成了較大的影響。創(chuàng)造性教學(xué)模式需要遵循職業(yè)教育的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，圍繞機(jī)械專業(yè)所學(xué)知識(shí)、技能以及素養(yǎng)來選擇課程教育內(nèi)容以及教學(xué)組織方式。職業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)社會(huì)需求的實(shí)用性人才，因此，需要將社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的能力要求作為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)以及企業(yè)的要求。

（二）情境性原則

中職機(jī)械教學(xué)過程中可以通過模擬相應(yīng)的職業(yè)場(chǎng)景開展教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)于職業(yè)技能的理解。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中需要以工作情景為導(dǎo)向，重視學(xué)生的發(fā)展需求，創(chuàng)造相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)氛圍。創(chuàng)造性教學(xué)模式重視職業(yè)情景的模擬，能夠讓學(xué)生了解崗位工作職能以及企業(yè)生產(chǎn)管理等方面的知識(shí)，通過讓學(xué)生親自體驗(yàn)的方式來提高其職業(yè)適應(yīng)力與職業(yè)能力，促使學(xué)生進(jìn)行反思。

四、在中職機(jī)械教學(xué)中開展創(chuàng)造性教學(xué)的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，師資隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的環(huán)節(jié)。創(chuàng)造性教學(xué)的開展對(duì)于教師的專業(yè)水平有著較高的要求，同時(shí)需要教師能夠具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，中職院校需要關(guān)注職業(yè)教師的流向，招聘一群高素養(yǎng)的教師，尤其是有著企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。同時(shí)還要加強(qiáng)“雙師型”教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，定期組織教師到企業(yè)和高校進(jìn)行交流培訓(xùn)，豐富教師理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織教師定期到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解機(jī)械制造業(yè)生產(chǎn)工藝以及設(shè)備的更新。此外，中職院校還需要重視教師的考核工作，了解教師的教學(xué)狀況以及學(xué)生的反饋，并讓教師積極改善自身的不足之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。

（二）優(yōu)化教材編寫

創(chuàng)造性教學(xué)模式的開展需要優(yōu)化教材編寫，因此，需要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有資源、學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件來編寫，同時(shí)還要考慮到機(jī)械制造行業(yè)技術(shù)與設(shè)備的更新，將淘汰的技術(shù)及時(shí)刪除，增加一些前沿技術(shù)與設(shè)備，并與學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地相適應(yīng)。實(shí)訓(xùn)教材的編寫需要與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)相接軌，做到與時(shí)俱進(jìn)，從而適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展，提高中職機(jī)械教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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