小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略的有效實(shí)施

雍藝

摘要：隨著新課改的不斷深入，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)游戲的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生能夠積極的融入到課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師課前創(chuàng)設(shè)游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，還可以在課中運(yùn)用游戲來(lái)提升課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)在進(jìn)行知識(shí)鞏固的環(huán)境，也可以融入游戲的活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生高效深入的鞏固教學(xué)的內(nèi)容，并以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。本文通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲化教學(xué)的模式，教學(xué)效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;教學(xué)策略

小學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)于他們來(lái)講，若是采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生在課堂中一直保持注意力，很多學(xué)生難以做到。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生在游戲中深入的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，有效的提升了課堂教學(xué)的趣味性，并且實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

一、在課前創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

教師在課前創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還能順勢(shì)將教學(xué)的內(nèi)容有效的導(dǎo)入，從而提高課堂教學(xué)的效果。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還可以讓學(xué)生自己講述在上學(xué)路上或放學(xué)回家的路上發(fā)生的趣事，并以此來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲的有效聯(lián)系，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“時(shí)分秒”一課的教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了：1分鐘體驗(yàn)活動(dòng)，教師布置了“體驗(yàn)一分鐘 能做什么”的活動(dòng)，并讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)1秒有什么感受。并讓學(xué)生思考：那這么短的時(shí)間你可以做哪些事情呢？我仿佛看到了同學(xué)們用眨一下眼睛表示1秒，還可以拍一下手表示1秒，說(shuō)個(gè)數(shù)字是1秒，做一道口算題用1...看來(lái)大家都是會(huì)善于利用這1秒的好孩子。那5秒有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，跟著課件的節(jié)奏，在心里默默的數(shù)一數(shù)。剛剛我們感受了5秒的長(zhǎng)度，你知道秒針怎樣運(yùn)動(dòng)，時(shí)間就經(jīng)過(guò)了5秒。教師借助游戲活動(dòng)進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，深入體驗(yàn)1分鐘的價(jià)值。抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生懂得了珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課中創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍

素質(zhì)教育要求教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍緊張沉悶，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，因此教師應(yīng)該積極的改變教學(xué)的模式，創(chuàng)設(shè)有效的游戲活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的心思完全集中在課堂的學(xué)習(xí)中，不但能夠提升學(xué)生聽(tīng)講的專注力，還能活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)師生間的良好關(guān)系，并依次實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。例如：在進(jìn)行“100以內(nèi)的加法”一課的教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看圖片，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)闖關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生明白算好算術(shù)題，才可以打開(kāi)智慧的大門(mén)，去尋找寶藏。教師出示37+34=，教師引導(dǎo)學(xué)生分組采用擺小棒的方式，并對(duì)學(xué)生說(shuō)出：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？7+4超過(guò)了10怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，接著教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出：我們一般在十位的右下角寫(xiě)上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。然后教師讓學(xué)生比較437+21與37+34有什么不同？并讓學(xué)生計(jì)算36+34，想一想個(gè)位的0可不可以不寫(xiě)，為什么？讓學(xué)生小組合作討論：筆算加法要注意什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師總結(jié)講話。教師借助游戲的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且積極的參與課堂的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的得到了有效的提升，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

三、課尾進(jìn)行游戲活動(dòng)，鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行課堂幾分鐘教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)期待早點(diǎn)下課而形成會(huì)消極、倦怠的心理，并且會(huì)有注意力不集中的現(xiàn)象出現(xiàn)，因此教師在進(jìn)行課堂最后幾分鐘教學(xué)的過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)一定的游戲環(huán)節(jié)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并讓學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)意猶未盡的學(xué)習(xí)效果。教師在游戲中與教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升，并達(dá)到了高效鞏固教學(xué)內(nèi)容的效果。例如：教師在進(jìn)行“位置與方向”一課的教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)玩教學(xué)的內(nèi)容后，在課堂的最后幾分鐘后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“熱身操”來(lái)讓學(xué)生向各個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，并以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明確東、南、西、北四個(gè)方向，根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其余三個(gè)方向，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。進(jìn)行《100以內(nèi)的加法》一課的教學(xué)時(shí)，教師在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)了超市購(gòu)物的情境，教師讓學(xué)生作為“售貨員”進(jìn)行商品的統(tǒng)計(jì)核算，其他學(xué)生幫助“售貨員”計(jì)算零錢(qián)的找回是否正確，從而幫助學(xué)生高效地理解教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。教師借助游戲的活動(dòng)進(jìn)行課堂結(jié)束前的收尾教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提升，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，并且收獲了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極地采用游戲的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生深入的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，奠定了良好的基礎(chǔ)。

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