小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)策略研究

戚雪霞

摘要：興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對提高學(xué)生成績、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有著重要的意義。教學(xué)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分老師都對學(xué)生興趣培養(yǎng)做了研究，也制定出不少有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施，但效果并不理想。下面我們結(jié)合小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)作用探討其數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

就目前教學(xué)實(shí)踐而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，一方面讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;另一方面大大減少了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)恐懼感。本文主要對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)策略做了分析。

一、數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)作用

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)今學(xué)校教師一直堅(jiān)持不懈的事情，學(xué)校和老師鼓勵(lì)學(xué)生通過各種方法來提升自己的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)教學(xué)的良好開展奠定基礎(chǔ)。就四年級小學(xué)生而言，由于知識難度的提升，使得學(xué)習(xí)任務(wù)相比低年級更大，需要付出更大的努力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅有助于提高學(xué)生成績，也能減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)恐懼感。另外，由于小學(xué)生正處于接受新事物、新知識的初始階段，對于任何新事物的理解、認(rèn)知有著較強(qiáng)的欲望，這種活躍、積極的心理因素為教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)，只要在教學(xué)中我們牢牢把握學(xué)生這一心理特征，那么學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)難度并不是很大。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用，值得我們深思。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)方法

1、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間定義

三至四年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在教學(xué)領(lǐng)域一直有一個(gè)“九歲之壁”的說法，九歲是兒童成長的關(guān)鍵階段，主要是孩子的大腦發(fā)育在九歲、十歲的時(shí)候提升至另外一個(gè)階段。就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣而言經(jīng)過幼兒園、低年級的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成了固定的習(xí)慣，各種學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方式逐漸固定下來，甚至伴隨學(xué)生一生。需要高度注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)然也要及時(shí)提出學(xué)生學(xué)習(xí)中不好的陋習(xí)。由于四年級知識難度有了大幅度調(diào)整，學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降屬于正常的事情，此時(shí)要及時(shí)糾正學(xué)生認(rèn)識，幫助學(xué)生認(rèn)識到下滑的原因，而非指責(zé)學(xué)生不努力。在教學(xué)中，我們可以給學(xué)生設(shè)定準(zhǔn)確的休息時(shí)間，如周末不需要上課，不少學(xué)生此時(shí)喜歡偷懶，但通過制定科學(xué)的起居時(shí)間，讓家長負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間概念，什么時(shí)候完成什么樣的事情，這樣學(xué)生無形之間養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生更有精力去學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)日常數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練

良好的習(xí)慣是成功的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣需要從以下幾方面入手。首先，養(yǎng)成良好的心算、口算習(xí)慣，這種習(xí)慣能有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和興趣。其次，在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠?qū)⒏鞣N計(jì)算法則科學(xué)運(yùn)用，但到關(guān)鍵時(shí)刻卻又會(huì)出現(xiàn)各種狀況，究其原因主要是平時(shí)訓(xùn)練不到位，做不到融會(huì)貫通，導(dǎo)致在計(jì)算的時(shí)候出現(xiàn)誤差，此時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格審視自己容易出現(xiàn)的問題，有針對的進(jìn)行檢查，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心習(xí)慣。最后，培養(yǎng)一看二想三算四檢查的習(xí)慣，只有讓學(xué)生仔細(xì)觀看要求，想出合理的計(jì)算方式，計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果并檢查，才能更好培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心習(xí)慣，這樣能提高學(xué)生數(shù)學(xué)準(zhǔn)確率，最后提升學(xué)生自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣

數(shù)學(xué)閱讀興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要組成部分，但四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于知識點(diǎn)難度的增加，學(xué)習(xí)相對困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象。基于此，在學(xué)校閱讀大氛圍背景下，制定科學(xué)、合理的教學(xué)模式，繼而提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣。

（1）、課堂加入閱讀分享，課后要求學(xué)生獨(dú)立完成一本書閱讀。在新課程講述中，可以提供一些有關(guān)數(shù)學(xué)知識的小故事、小文章，讓學(xué)生在課堂一起閱讀，這樣能有效增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣，進(jìn)而引起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如在講述《有趣的算式》一課的時(shí)候，由于文章涉及到回文數(shù)，在教學(xué)中可以增加一些回文詩詞讓學(xué)生閱讀，這樣不僅豐富了學(xué)生閱讀量，還增加了學(xué)生對回文的理解，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣。

（2）、在教學(xué)中也可以加入其它的一些內(nèi)容，例如，在六年級上冊《圓》的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生對于數(shù)學(xué)課本教材的閱讀興趣不足，教師面對這一情況，就可以讓教材內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，以生活中的圓形為事例，例如月餅、杯蓋、圓桌等，從而激發(fā)出學(xué)生閱讀教材內(nèi)容的興趣，提升主動(dòng)性積極性，從而在學(xué)習(xí)主體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

4、科學(xué)溝通，培養(yǎng)學(xué)生興趣

經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中如果學(xué)生喜歡老師、認(rèn)可老師，那么自然會(huì)對這個(gè)老師所教授的學(xué)科感興趣，自覺的去學(xué)習(xí)這門課程，相應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績也會(huì)提高。因此在教學(xué)的時(shí)候，教師一定要具備博愛、寬大的心，換位思考去體貼、關(guān)心學(xué)生，特別要重視與成績不好的學(xué)生多溝通。由于成績不好的學(xué)生大多存在自卑、自暴自棄的心理，對學(xué)習(xí)沒有信心，在教學(xué)中不僅不能打擊學(xué)生，反而要多鼓勵(lì)學(xué)生，尋找這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

5、科學(xué)運(yùn)用人性化教學(xué)

以人為本、樹立學(xué)生課堂主體地位是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，這種教學(xué)方法還能增加課堂的趣味性，從而提升學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。目前，不少教師在教學(xué)中采用情感交流的方法來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并開展了眾多形式多樣、內(nèi)容廣泛的課外活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

由于數(shù)學(xué)本身是一門抽象性強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生理解能力、理性思維方面有著重要意義。但小學(xué)生年紀(jì)小、想象變化大、新事物求知欲望強(qiáng)的特征，使得他們在學(xué)習(xí)中大多喜歡簡單易懂的內(nèi)容，而對于難題增加的數(shù)學(xué)內(nèi)容，往往表示計(jì)算麻煩且計(jì)算結(jié)果容易出錯(cuò)，不喜歡學(xué)習(xí)。有人統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生最討厭哪門課程，有一半以上的學(xué)生選擇了數(shù)學(xué)，面對這種情況，在教學(xué)中一定注意設(shè)計(jì)與生活實(shí)際息息相關(guān)的問題來增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)束語

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法是多樣的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要提高教學(xué)藝術(shù)，而且要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用各種科學(xué)的教學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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