提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

劉國蘭

【摘要】語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”“精心設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂”“趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】小組合作;設(shè)計(jì)教案;趣味課堂

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量逐漸增加。為此，任課教師要有意識(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，采取有效、合適的教學(xué)方式授課，來獲取更佳的教學(xué)效果。與此同時(shí)，任課教師也要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在動(dòng)力和興趣的驅(qū)使下積極探索和學(xué)習(xí)，來感悟?qū)W習(xí)語文的魅力和樂趣，從而獲取學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，為打造高效課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在課堂教學(xué)中教師無論使用哪種方法點(diǎn)撥都應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂生成，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的參與程度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展空間，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)不斷地培養(yǎng)興趣，不斷地提高各種能力，不斷地提升語文素養(yǎng)，使語文課堂成為學(xué)生的沃土，讓學(xué)生在這片沃土中生根，發(fā)芽，開出絢爛芬芳的花朵。

一、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

小組合作是當(dāng)今課堂教學(xué)的一大有效方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。然而，很多小組合作收益較低，不是成為優(yōu)等生展示自我的舞臺(tái)，就是成為差等生偷懶、說閑話的借口。為此，任課教師可以采取小組合作教學(xué)，來使得學(xué)生在小組之中共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且?guī)椭鷮W(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)任務(wù)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)《小蝸牛》為例，教師將學(xué)生劃分小組，合作解決問題?！缎∥伵！肥且黄挥型さ目破胀?，通過小蝸牛三次去樹林里的故事，幫助學(xué)生了解一年四季的不同特點(diǎn)和蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，可自然引發(fā)學(xué)生的思考、感受，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。任務(wù)：1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用幾句話說說四季里大自然的變化，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話;培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用普通話表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話，學(xué)會(huì)抓住講話者發(fā)言中的關(guān)鍵字詞，了解他人說話的主要內(nèi)容。在老師指導(dǎo)下可以閱讀兒歌、詩歌、古詩和繪本故事，對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。在實(shí)踐活動(dòng)中能夠用圖畫、音樂、演講等形式表達(dá)出自己活動(dòng)所得。有表達(dá)的自信心，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

二、精心設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂

精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案是打造高效課堂的第一步，更是提高小學(xué)語文課堂的第一步。為此，任課教師要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，在課下做好充足的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，合理布置教學(xué)時(shí)間，使得學(xué)生在有限的時(shí)間中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，來提高課堂寶貴時(shí)間利用效率，進(jìn)而打造高效課堂。

如學(xué)習(xí)《比尾巴》為例，師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做個(gè)摸一摸的游戲，看誰的反應(yīng)快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。生：我們沒有尾巴。師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？生：有些動(dòng)物有尾巴。師：誰知道哪些動(dòng)物有尾巴？生：公雞、老虎、孔雀……隨即，生字教學(xué)。檢查生字認(rèn)讀情況，識(shí)記生字。①課件出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況;小老師領(lǐng)讀、開火車讀。②利用漢字規(guī)律識(shí)記生字。用熟字加偏旁的方法識(shí)記“巴、把”。課件或卡片出示生字“巴”，學(xué)生齊讀。這課哪個(gè)生字里有“巴”？（把）課件或卡片出示生字“把”。誰來說說，怎么記“把”字？小結(jié)：我們利用熟字加偏旁的方法識(shí)字，也可以叫做“加一加”。

三、趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是好奇心重，愛玩。任課教師可以抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取趣味性的教學(xué)手段教學(xué)，還能將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生所喜歡的方式展示出來，大大提升教學(xué)趣味。在課堂之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被積極調(diào)動(dòng)起來，不僅可以沉迷其中，還能獲取更佳的學(xué)習(xí)效果。

如學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》，學(xué)生開展問答游戲，搶答方式進(jìn)行。像請(qǐng)學(xué)生做做“笑了笑”的表情，發(fā)現(xiàn)和狐貍的“笑”有什么不一樣。小哥兒倆知不知道狐貍狡猾的心思??？它們又是怎么說怎么做的呢？數(shù)一數(shù)，狐貍幫小哥倆分了幾次奶酪。奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語的意思是？發(fā)現(xiàn)熊哥哥和熊弟弟的心情。請(qǐng)學(xué)生說說它倆為何事而高興？現(xiàn)熊哥倆原先很高興，后來發(fā)生矛盾，不高興了，是因?yàn)槭裁矗?/p>

總而言之，語文的學(xué)習(xí)是重中之重，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。為此，任課教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生以積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)語文，去對(duì)待語文，進(jìn)而感受到語文學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。這就表示，任課教師和學(xué)生就要付出相應(yīng)的努力，像精心設(shè)計(jì)教案、布置作業(yè)內(nèi)容、開展教學(xué)活動(dòng)等，學(xué)生也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課堂，做好充分的準(zhǔn)備。

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