如何學(xué)好小學(xué)三年級語文

葉雪芬

摘要：小學(xué)語文三年級是個(gè)分水嶺，三年級是孩子學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，尤其是語文的學(xué)習(xí)。一二年級的語文停留在拼音字詞這個(gè)階段，相對來說很簡單，寫寫記記就可以了。但是到了三年級，閱讀理解的部分就多了。那今天我們就一塊兒來探討一下，三年級孩子到底該如何學(xué)習(xí)語文呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級;語文;學(xué)習(xí)方法

語文的學(xué)習(xí)是枯燥的，也是充滿樂趣的。三年級的孩子既有一二年級孩子身上的天真，也具備了高年級孩子身上那種對于學(xué)習(xí)的探索的熱情。如果我們能夠幫助我們的孩子做到以上幾點(diǎn)，我相信孩子一定會度過一個(gè)充滿樂趣，又學(xué)會了知識的三年級。

一、學(xué)好小學(xué)三年級語文的方法

1、字詞要扎實(shí)。語文，不管幾年級，字詞都要扎實(shí)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。作為父母，我們要經(jīng)常檢測孩子的字詞學(xué)習(xí)情況。每天抽出半個(gè)小時(shí)，幫助孩子聽寫一下字詞，長期堅(jiān)持，一定會有效果的。

2、反復(fù)讀課本。書讀百遍，其義自見。語文課本上的文章一定要反復(fù)讀，即便做不到篇篇背誦，也要做到給出上句接下句。在課堂上，或許我們的時(shí)間并不是很充裕，那么作為家長，我們就要注意這點(diǎn)，并幫助孩子做得更好！

再次廣讀課外書我。語文學(xué)習(xí)是大學(xué)習(xí)，不僅是課堂上的學(xué)習(xí)，更是生活中的見識，尤其是課外閱讀。孩子如果能養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，他將會一生受益。三年級，是閱讀寫作的起點(diǎn)，我們必須保證孩子能有閱讀的好習(xí)慣。

3、做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題。在中國，檢測學(xué)習(xí)情況的手段還是考試，所以，適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)是必要的。但是題要選好，不能爛、多，而是要精、少。做就認(rèn)認(rèn)真真地做，要有一定的效果。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。三年級的孩子已經(jīng)不再是一二年級的小孩子了，他們有了一定的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律，這個(gè)時(shí)候我們作為父母就要適當(dāng)?shù)摹⒂幸庾R的培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的能力。比如讀課文的時(shí)候，我們可以不再領(lǐng)讀他們，而是試著讓他們自己去讀去感悟;寫字的時(shí)候，我們可以先讓孩子自己去觀察生字的結(jié)構(gòu)筆順。從這些最基本的做起，堅(jiān)持下去，克服孩子對于老師或者是家長學(xué)習(xí)上的依賴性，慢慢地培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

5、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

6、有意識地培養(yǎng)孩子的口語交際能力。其實(shí)說實(shí)話，這一點(diǎn)在我們的語文學(xué)習(xí)中一直是被忽視的。因?yàn)楹孟窨谡Z交際能力在考試的時(shí)候并沒有明顯的分值。其實(shí)我們都錯(cuò)了。口語交際能力是很重要的一部分。不管是學(xué)習(xí)語文也好，還是學(xué)習(xí)任何其他科目的知識也好，我們的最終目的都是學(xué)以致用。而口語交際能力是最能檢查出語文到底有沒有學(xué)好？那口語交際能力，我們應(yīng)該怎么去培養(yǎng)孩子呢？三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了可以把話說清楚的能力。作為父母，我們在與孩子的平日交流中，一定要有意識的去鍛煉孩子的口語交際能力。比如，我們和孩子去超市買東西。這個(gè)時(shí)候，我們可以試著讓自己的孩子去跟售貨員阿姨結(jié)賬;再比如，我們可以跟自己的孩子看同一個(gè)故事，然后呢，讓孩子把這個(gè)故事復(fù)述給自己聽。只要我們用心，生活中的很多事情都可以培養(yǎng)孩子的口語交際能力。

7、嚴(yán)把寫作關(guān)。作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。在這里呢，我就不再重復(fù)生字和朗讀課文的重要性。這些都屬于我們一二年級要打?qū)嵉幕A(chǔ)知識。三年級或三年級以上，語文的學(xué)習(xí)會出現(xiàn)一個(gè)令我們大家很頭疼的事情就是寫作文。前面我說了，三年級是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也就是說三年級是低年級和高年級的一個(gè)銜接年級，是低年級向高年級的一個(gè)過渡年級。所以說，三年級的語文學(xué)習(xí)很重要，尤其是作文的書寫。這個(gè)時(shí)候就出現(xiàn)了作文，不再是一二年級的看圖寫話。我們一定要指導(dǎo)孩子作文的書寫格式、作文的書寫內(nèi)容和作文的書寫質(zhì)量。三年級的學(xué)生還處于生理和心理發(fā)展的基礎(chǔ)階段，因此很容易受到課堂環(huán)境的影響。教師一定要遵循學(xué)生的成長規(guī)律，合理創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生根據(jù)自己的特長愛好主動學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生形成個(gè)性化的閱讀習(xí)慣，教師應(yīng)該及時(shí)想好教學(xué)策略和方法，使學(xué)生將枯燥的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解并接受的形象事物，讓學(xué)生進(jìn)行分析，在建構(gòu)教學(xué)情境的基礎(chǔ)上達(dá)到學(xué)生的閱讀目標(biāo)。

例如，教師在講解《火燒云》這篇課文時(shí)，可以利用多媒體播放火燒云的視頻短片，讓學(xué)生對火燒云有一個(gè)初步的了解，然后再去閱讀課文，去體會作者的情感。教師可以要求學(xué)生下課時(shí)去親自觀察火燒云現(xiàn)象，并把它用照片或者文字記錄下來，與大家一起分享，這樣就可以深入體會作者的意境，也就能夠深入地理解課文。

二、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的進(jìn)程正在不斷深入，小學(xué)語文課堂教學(xué)中必須要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀習(xí)慣。有效的教學(xué)情境，靈活多變的教學(xué)方法，再加上教師對學(xué)生的不斷鼓勵(lì)與表揚(yáng)，這些方法都可以幫助小學(xué)生愛上語文這一學(xué)科，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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福建省南安市鎮(zhèn)山小學(xué)