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      如何在初中語文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

      2021-09-10 21:47:53周學(xué)鴻
      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期
      關(guān)鍵詞:吸取經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)

      周學(xué)鴻

      【摘要】語言表達(dá)能力的提升對(duì)于每一位學(xué)生來說都是非常必要的,因?yàn)閷W(xué)生不僅要在作文中表達(dá)自己的觀點(diǎn),還要在一些主觀題來總結(jié)體會(huì)并發(fā)出自己的看法,所以如果語言表達(dá)能力過差的話在這一方面會(huì)有很大的劣勢(shì)。教師在教學(xué)的時(shí)候也要將增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力作為教學(xué)任務(wù)之一進(jìn)行教導(dǎo),在這里的語言表達(dá)不僅僅是口頭上的語言表達(dá),還有書面上的語言表達(dá),只有二者都得到提高,才是真正意義上的,增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。

      【關(guān)鍵詞】初中語文;語言表達(dá);引導(dǎo)學(xué)生;命題寫作;吸取經(jīng)驗(yàn)

      初中語文學(xué)生不僅要進(jìn)行文言文和古詩的閱讀,還要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)各種各樣的現(xiàn)代文閱讀,而在閱讀的過程中學(xué)生最不能缺少的便是總結(jié),分析以及表達(dá)自我觀點(diǎn)的能力。在本篇文章中,我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從課堂上引導(dǎo)學(xué)生多多發(fā)表意見、命題寫作鍛煉學(xué)生、從閱讀中吸取經(jīng)驗(yàn)這三個(gè)角度來講述一些我個(gè)人的想法,這些方法都是我從自己的教學(xué)生涯中總結(jié)出來的,可能并不適用于所有的情況,希望大家能夠從這篇文章中獲得幫助。

      一、課堂引導(dǎo)學(xué)生多多發(fā)言

      在課堂上有一部分學(xué)生不愿意或者是不敢回答教師所提問的問題,因?yàn)樗麄冇X得在大庭廣眾下如果回答正確還好,回答錯(cuò)誤會(huì)是一件非常丟人的事情,所以都盡量避免回答教師的問題。但是在課堂上回答問題卻能夠迅速讓教師明白你所欠缺的方面,并對(duì)你做出指導(dǎo),如果畏手畏腳的反而會(huì)耽誤自己能力的提高,教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)刈龀鲆龑?dǎo),減輕學(xué)生對(duì)課堂回答的反感情緒,使學(xué)生能夠在課堂中大大方方地發(fā)表自己的意見。

      例如,在進(jìn)行講解《背影》這一篇散文時(shí),課后有一道題是讓學(xué)生描述“我”對(duì)父親的情感態(tài)度的變化,這種變化的原因是什么?我將它作為一個(gè)課堂任務(wù),讓學(xué)生自行思考也允許學(xué)生互相交流,然后我會(huì)隨機(jī)進(jìn)行提問,看大家對(duì)這個(gè)問題的掌握情況。我隨機(jī)抽查一個(gè)同學(xué),這個(gè)同學(xué)卻支支吾吾的回答不出來,但是這個(gè)學(xué)生卻指出了能夠表達(dá)“我”的觀點(diǎn)的句子,這其實(shí)說明學(xué)生已經(jīng)大致理解了這道題的答案,但是卻無法用自己的語言很好的表達(dá)出來,這才導(dǎo)致了上述情況的發(fā)生。避免再次出現(xiàn)相同的情況,我在后續(xù)的教學(xué)中會(huì)有意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng),會(huì)在教學(xué)中多多進(jìn)行提問,因?yàn)閷W(xué)生如果能夠很清晰地說出自己的想法,那么在寫題時(shí)也就能夠順利的完成題目的解答。

      二、命題寫作鍛煉學(xué)生能力

      命題寫作和材料寫作是學(xué)生最常遇見的,為了鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,教師可以布置一些命題寫作,讓學(xué)生積累在面對(duì)不同主題時(shí)該如何組織語言,這樣潛移默化地就增強(qiáng)了學(xué)生的語言積累?;蛘呓處熞部梢宰寣W(xué)生接二連三地寫同一個(gè)命題,鍛煉學(xué)生從不同角度看待事物以及從不同角度來描寫事物的能力,這些方法都是比較常見的,教師可以根據(jù)自己所教學(xué)生的特點(diǎn)自行選擇。

      例如,在進(jìn)行講解《回憶我的母親》這一節(jié)內(nèi)容時(shí),我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生來分析母親的這個(gè)形象,就像課文中的最后一句“我應(yīng)該感謝母親”,作者其實(shí)從母親身上收獲了許多這些,正是這些收獲造成了當(dāng)今的他,這也是這篇課文主要講解的內(nèi)容。在講解完這篇文章之后,我會(huì)讓學(xué)生以我的母親為題目完成一篇作文,我的母親其實(shí)是一個(gè)非常老套的題目,從小學(xué)開始,我們就不斷地在寫歌頌?zāi)赣H,父親的作文,但是大家寫的都千篇一律,沒有絲毫個(gè)人特點(diǎn),我在布置這個(gè)作文時(shí)會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),那就是真情實(shí)感。其實(shí)我布置這個(gè)作文就是想讓學(xué)生將自己想說的話表達(dá)出來,有時(shí)候語言表達(dá)好壞不僅和學(xué)生組織語言能力有關(guān),也和學(xué)生是否投入情感有關(guān),并且敘事能力優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)以小見大,從一些小事中逐漸勾勒出母親的形象,這些都是學(xué)生在之后需要學(xué)習(xí)的技巧。

      三、在閱讀時(shí)注意吸取經(jīng)驗(yàn)

      學(xué)生都羨慕那些流暢的文筆所寫出的文章,但是有些學(xué)生付諸于行動(dòng),分析為什么要這樣表達(dá)以及這樣表達(dá)的好處是什么,吸取他人的經(jīng)驗(yàn),有些學(xué)生卻怨天尤人,反而與他人的差距越來越大。無疑第一種學(xué)生的做法更為有效,教師可以教導(dǎo)學(xué)生一些閱讀小技巧,并同時(shí)囑咐學(xué)生,讓學(xué)生在閱讀時(shí)吸取他人的經(jīng)驗(yàn),不斷地充實(shí)自己,使自己的語言表達(dá)能力獲得質(zhì)一樣的飛躍。

      例如,在進(jìn)行講解《白楊禮贊》這一篇文章時(shí),我會(huì)著重講解作者展現(xiàn)的寫作手法,作者在寫作時(shí)有揚(yáng)有抑,富于變化,讓整篇文章變得更加生動(dòng),而且文章中一些看似矛盾的話語也讓文章的表達(dá)更加有沖擊力,給讀者留下更加深刻的印象。比如文章中經(jīng)常出現(xiàn)與“我贊美白楊樹”“白楊樹是不平凡的”意思大致相同的話語,這就起到了一個(gè)很好的強(qiáng)調(diào)作用,同時(shí)與標(biāo)題相呼吁,表達(dá)了作者對(duì)白羊的贊美之情,但是作者在重復(fù)的同時(shí)卻巧妙地改變的語句,雖然是同一個(gè)意思,但是卻用不同的句式來表達(dá),這樣會(huì)讓文章更富有魅力。我會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種方法,并將其應(yīng)用到自己的作文中,有時(shí)候我們需要認(rèn)真面對(duì)自己的缺陷,并積極地尋找補(bǔ)救的方法,在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的寫作技巧就可以探究其原理并將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

      總而言之,語言表達(dá)能力無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中都占有十分重要的地位,在學(xué)習(xí)中有些表達(dá)能力差的人,雖然理解了文章意思,卻不能很好地表達(dá)出來,就會(huì)錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。而在生活中,表達(dá)能力差的人說話很容易引起歧義,造成人際關(guān)系的緊張,由此可以看出語言表達(dá)能力的重要性,作為一名初中語文教師,一定要重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]梁婷婷.淺析高效、和諧的語文課堂塑造模式[J].新西部(理論版),2015(07)

      [2]侯雪君.淺談如何高效完成初高中語文學(xué)習(xí)的銜接[J].教育教學(xué)論壇,2013(02)

      陜西省商洛市商南縣鹿城中學(xué)

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