小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透

張敏 潘建芳

摘要：隨著課程改革的程度不斷加深，德育已經(jīng)變成小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必不可少的部分。本文主要說(shuō)明了德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值所在，分析了德育滲透的問(wèn)題和造成這些問(wèn)題的緣由，并且給小學(xué)語(yǔ)文德育教育提出了合理的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)內(nèi)容;德育滲透

語(yǔ)文作為極具人文性的學(xué)科，教師不僅需要承擔(dān)教授知識(shí)的責(zé)任，還要重視學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成。價(jià)值觀是德育的重要內(nèi)容，有良好的價(jià)值觀才可能成為一個(gè)人格健全的人。所以，老師應(yīng)該盡全力改進(jìn)教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)潛在的德育資源，努力地提升學(xué)生德育方面的能力。

1小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文德育滲透的價(jià)值所在

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，德育有其獨(dú)特的價(jià)值，是不可替代的。德育的任務(wù)是優(yōu)化人的思想，升華人的靈魂，教學(xué)生們?cè)鯓映蔀閮?yōu)秀的人。因此，在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中實(shí)施德育教育，可以使學(xué)生們學(xué)習(xí)必要的課本知識(shí)，又能提高自己道德方面的素質(zhì)。如此，可以使同學(xué)們養(yǎng)成良好的價(jià)值觀等。

2德育滲透的現(xiàn)存問(wèn)題

2.1在德育內(nèi)容選擇上存在問(wèn)題

小學(xué)語(yǔ)文課堂上，賞析作品時(shí)，應(yīng)該遵守以人為本的原則。新課改的程度正在加深，在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生的個(gè)性變得越來(lái)越重要。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)給教師留下了難以磨滅的印象。于是，老師在選擇德育內(nèi)容上難免會(huì)出現(xiàn)誤區(qū)，在賞析某個(gè)作品時(shí)，大多數(shù)時(shí)候會(huì)引領(lǐng)著學(xué)生，告訴學(xué)生該篇文章評(píng)判了什么，這就讓作品不再具有欣賞的價(jià)值，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常不利。

2.2語(yǔ)文教師的觀念有一定偏差

在教學(xué)過(guò)程中，老師的部分行為不可避免地會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，會(huì)影響學(xué)生的某些品質(zhì)。語(yǔ)文同時(shí)具有工具性和人文性。在教學(xué)課堂上，針對(duì)真善美，假惡丑的事件，老師的肯定與批判會(huì)影響學(xué)生的思考。大部分小學(xué)老師可能并沒(méi)有考慮到小學(xué)生對(duì)知識(shí)了解的局限性，并沒(méi)有與學(xué)生有比較充分的交流。老師認(rèn)同的榜樣更加會(huì)對(duì)他們有深刻的影響，可以幫他們建立健全人格品質(zhì)，會(huì)對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，這種偏差的觀念也會(huì)致使德育滲透不充分。

2.3社會(huì)風(fēng)氣與它的差異

如今的社會(huì)，新興的媒體技術(shù)迅速發(fā)展，社會(huì)風(fēng)氣不可避免地要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響。例如，愛(ài)比較，不夠誠(chéng)信等，這些都是學(xué)生在精神方面的缺失。小學(xué)生暫時(shí)不能夠很好地判斷是非容易被網(wǎng)絡(luò)上消極的信息影響，更有甚者，在互聯(lián)網(wǎng)上得到的德育知識(shí)比語(yǔ)文教育中的多的多。小學(xué)語(yǔ)文老師在教育過(guò)程中，應(yīng)該潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)他們了解積極的事跡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。應(yīng)該使他們了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性，但是同時(shí)要告訴他們，我們是可以改變現(xiàn)實(shí)的，只要我們足夠努力。社會(huì)風(fēng)氣與它的這種偏差，在一定程度上影響了德育滲透。

3原因分析

3.1傳統(tǒng)價(jià)值觀的錯(cuò)誤導(dǎo)向

社會(huì)的應(yīng)試教育觀念給了學(xué)校和老師不小的壓力，逼迫學(xué)校不得不死抓成績(jī)，輕視德育。在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師的采訪中發(fā)現(xiàn)，他們的心理有一個(gè)共同的趨向，認(rèn)為德育滲透只是思想品德課的任務(wù)，與他們無(wú)關(guān)，而且這個(gè)并不影響升學(xué)率。于是他們并不是很重視，更不要提花費(fèi)時(shí)間與精力在德育教學(xué)的研究上了。

3.2老師的專業(yè)性有待提高

小學(xué)語(yǔ)文老師的專業(yè)性不夠，致使他們不能很好地鉆研教材，更別提充分把知識(shí)與德育教育結(jié)合在一起。語(yǔ)文教學(xué)課堂上，老師應(yīng)該更加深層次的開(kāi)發(fā)每個(gè)課本內(nèi)容所包含的德育知識(shí)，通過(guò)文章來(lái)解釋其中的道理，有機(jī)地進(jìn)行滲透，體現(xiàn)在誦讀和寫(xiě)作等等各個(gè)方面，能夠使同學(xué)們領(lǐng)悟到文學(xué)內(nèi)在的意味，養(yǎng)成他們自主的學(xué)習(xí)能力，既能傳授知識(shí)，又可以進(jìn)行良好的德育滲透。

3.3專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制不存在

在當(dāng)前，評(píng)價(jià)機(jī)制不夠全面，只有老師上公開(kāi)課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對(duì)他講解內(nèi)容等的評(píng)價(jià)，不包含是否進(jìn)行德育滲透的評(píng)分方面。這體現(xiàn)出在語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的方向上，缺少比較專業(yè)的評(píng)價(jià)機(jī)制。老師們也是更加習(xí)慣用比較單一的方式評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并不進(jìn)行德育評(píng)價(jià)，其實(shí)從內(nèi)在來(lái)說(shuō)，是缺少正確的意識(shí)。

4應(yīng)對(duì)策略

4.1綜合把握文章，強(qiáng)調(diào)德育感情

第一步，要求老師在課堂教學(xué)之前，能夠?qū)ι险n要講授的知識(shí)有科學(xué)的掌握，能夠按照不同的德育層次對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行分類組合從而強(qiáng)調(diào)出德育內(nèi)容。小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教育的德育點(diǎn)主要是在孝敬父母，熱愛(ài)國(guó)家，哲理等方面。在六年級(jí)上學(xué)期，《懷念母親》《白色的翅膀》這一單元，構(gòu)成了一個(gè)典型的德育點(diǎn)。老師的任務(wù)是緊握熱愛(ài)國(guó)家的主線，無(wú)論是詹天佑設(shè)計(jì)京張鐵路，還是季羨林懷念祖國(guó);無(wú)論是戰(zhàn)士小高珍愛(ài)故鄉(xiāng)的草木，還是中華的少年謳歌祖國(guó)的萬(wàn)物，都能夠使得同學(xué)們?cè)谡n本知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)華夏兒女的情懷，促進(jìn)他們愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)。同時(shí)，在課外也可以進(jìn)行這一德育專題，讓同學(xué)們自行收集材料，進(jìn)行演講。這對(duì)于小學(xué)教育是個(gè)非常好的方式，從全局與局部都進(jìn)行了德育滲透。

4.2有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行教育

少數(shù)問(wèn)題同學(xué)的存在是正常的，老師應(yīng)該利用特別的專題課文熏陶他們，改變他們的價(jià)值觀。有一個(gè)語(yǔ)文老師曾經(jīng)口述，班里有個(gè)學(xué)生比較喜歡動(dòng)，平常的時(shí)候經(jīng)常敲打其他學(xué)生。誦讀報(bào)紙時(shí)，他正在讓大家看他抓住的一只小鳥(niǎo)，圍坐一團(tuán)。于是，他想出一個(gè)好辦法，借助這個(gè)契機(jī)，開(kāi)始講述《燕子專列》，引領(lǐng)著同學(xué)們有了更新的感悟。這種潛移默化的教育，學(xué)生也更愿意去接受。

4.3在各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行有機(jī)滲透

緊握文章的關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)課文的形與神，讓他們沉浸在文章的情境里，受到更深的啟發(fā)。老師應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們體會(huì)文章中的主旨句，這個(gè)有利于他們把我課文的基調(diào)。與此同時(shí)，進(jìn)行豐富的課外語(yǔ)文活動(dòng)，能夠養(yǎng)成他們的個(gè)性品質(zhì)。例如，在課堂上進(jìn)行了《如夢(mèng)令》的學(xué)習(xí)，可以讓他們?cè)谡n外時(shí)間自主了解李清照，閱讀她的其他作品，這樣才能夠?qū)φn本內(nèi)容有更深的理解。這種方式可以讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有更大的興趣，帶著強(qiáng)大的閱讀興趣，進(jìn)行精神的洗禮。

5結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)發(fā)展和課程改革，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文德育教學(xué)也在不斷優(yōu)化。雖然目前仍然存在不小的問(wèn)題，但是我們已經(jīng)總結(jié)分析了原因所在，并提出了解決措施，相信通過(guò)老師們不懈的努力，一定可以擁有更好的未來(lái)。老師們也要不斷探索更好的德育滲透的方式，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

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（永勝縣順州鎮(zhèn)中心小學(xué)）