傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學中的措施

鄭俊治

摘要：高中語文是高中階段的重要學科，學好高中語文才能順利開展其他學科的學習。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化借助語文教學得以順利傳承與發(fā)展，語文教學內容在引入傳統(tǒng)文化的基礎上，得以日益豐富與精美。傳統(tǒng)文化是中華民族歷經五千年發(fā)展過程的沉淀，在不斷積累中留傳下來，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)與思想文化的結晶，因此，在高中語文教學中融入傳統(tǒng)文化是時代發(fā)展的要求。

關鍵詞：高中語文教學;傳統(tǒng)文化;滲透;方法

中華文化博大精深，蘊含著無數的瑰寶。高中語文教師將傳統(tǒng)文化滲透進教學中，能夠幫助學生具有良好的文化底蘊，在提高綜合素質和人文素養(yǎng)方面起著重要作用，同時可以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對學生的品質和知識儲備都有促進作用。因此，將傳統(tǒng)文化融進高中語文教學是具有重要意義的。

一、將傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學的意義

中國是世界上的四大文明古國之一，有著五千年的文化發(fā)展史，傳統(tǒng)文化博大精深。中國方塊字是當前世界上最為特殊的一種文字。我國歷史上的儒家與道家文化思想至今依然具有較強的借鑒意義。我國同時擁有多個民族，不同民族文化匯聚在一起使我國文化異彩紛呈。

一個民族的發(fā)展也離不開這個民族的文化。中國傳統(tǒng)文化的傳承就包括語文學習，這也是中華民族發(fā)展的動力，實現中華民族歷史文化的健康發(fā)展，還能弘揚五千年的民族精神。

隨著新課改工作的落實與發(fā)展，以核心素養(yǎng)為中心的教學模式引起了人們的廣泛關注。高中語文教學不再一味地強調提高學生文化知識水平，而是以提高學生綜合素養(yǎng)為主，培養(yǎng)學生的學習思維與創(chuàng)造能力。然而由于一部分教師認識不足的緣故，在教學過程中依舊將教學重心偏向于考綱范圍，如此一來就導致了教材內容中一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識被忽略，使學生在了解我國傳統(tǒng)文化時，缺乏必要的情感與精力投入。

1.加強對傳統(tǒng)文化的保護作用

當前社會的生活節(jié)奏加快，傳統(tǒng)文化思想對人們的影響力開始逐漸減弱，這對于我國整體的發(fā)展建設來說，是一種不利的影響。而將傳統(tǒng)文化融入到教學內容當中，一方面能夠使學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下樹立正確的人文觀和價值觀，另一方面對于我國的傳統(tǒng)文化來說，無疑是一種有效地傳承方式。因此當前的高中語文教學應當將教學內容中的傳統(tǒng)文化思想充分發(fā)掘出來，讓學生對于傳統(tǒng)文化的認知更加立體，以此來確定傳統(tǒng)文化在社會發(fā)展中的地位。

2.培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化學習熱情

對于學生而言，興趣是引導其展開自主學習的最好導師。通過傳統(tǒng)文化的魅力來感染學生，能夠使學生更好地投入到語文學習當中。高中語文教材中有關傳統(tǒng)文化方面的知識內容設計的十分生動，其中既包含了充滿趣味性的寓言故事，也有語言優(yōu)美的詩詞文章，通過深入解讀這些內容，能夠使學生更加深刻地了解到語文學習的重要性，使學生在感受傳統(tǒng)文化思想的同時，產生濃厚的學習興趣，進而加強了學生弘揚傳統(tǒng)文化的意識。

二、傳統(tǒng)文化融入高中語文教學中的措施

1. 充分利用教材

高中語文教材包含的知識是十分多樣的，尤其是古詩文中包含著許多傳統(tǒng)文化知識，無論是傳統(tǒng)的習俗，還是民風、飲食，都有一定的涉及。因此，高中語文老師在教學過程中要利用古詩文，對古詩文進行充分講解，深入挖掘教材中隱藏的傳統(tǒng)文化知識，和學生一起探索古詩文中包含的人文精神和傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的學習熱情，將傳統(tǒng)文化有效融入高中語文教學中。

2. 有效進行課堂教學

大多數高中生把語文當作文字性很強的東西，他們不喜歡長篇的閱讀，甚至有厭煩的感覺。因此，教師在給學生教授重難點知識的同時，還要教給他們學習的方法，讓他們懂得如何學以致用，從根本上提升文化素養(yǎng)。教師應該營造良好的課堂氛圍，讓學生在浩瀚的知識海洋中暢游，進而感受和領悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的民族精神，使語文課堂成為學習傳統(tǒng)文化的重要途徑。

3. 拓展學生的思維

高中語文教學不單單是教授知識，更重要的是幫助學生拓展思維。教師要積極引導學生進行課外實踐，閱讀課外讀物。課外閱讀是學生學習語文的重要途徑之一，也是將傳統(tǒng)文化融入語文教育的一個重要方法。高中語文教師應該要求學生利用課余時間進行閱讀，積累傳統(tǒng)文化知識。

4.推行漢語思維方式

很多文學作品中，有許多的對偶句式，這是文言文對稱性、陰陽平衡的特點和思維方式。在教師教學時應該善于引導學生對于文言文中的傳統(tǒng)思維特點的研究，推行漢語思維方式有利于學生對文言文更好的鑒賞和理解，更能領悟到文化傳統(tǒng)所體現出的內涵。

三、將傳統(tǒng)文化融入高中語文教學應注意的問題

高中語文教學過程中，如何將傳統(tǒng)文化更好地融入其中是需要深入研究的，需要眾多高中語文教師一起討論，不斷探索和發(fā)現新的教學方法和教學手段，更好地幫助學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，教師也應對傳統(tǒng)文化有更高的認識，為學生做好榜樣，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳授給學生。所以，教師在高中語文教學中一定要保持嚴謹的態(tài)度，發(fā)現問題時及時調整措施，提高傳統(tǒng)文化融入高中語文教學的效果。

1. 明確母語的社會地位

漢語是中華民族的母語。在教學過程中，教師過于強調成績，并未真正意識到融入傳統(tǒng)文化的重要性。高中語文教師在教學過程中首先要明確漢語作為母語的地位，提升母語在學生心中的位置，從根本上把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透進語文教育中。

2. 提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

高中學生在語文學習的過程中要正確認識傳統(tǒng)文化對社會發(fā)展和國家進步的重要性，真正重視起傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)文化放在更高的位置上，通過學習傳統(tǒng)文化來了解歷史，豐富自我，提升文化素養(yǎng)。

四、結語

綜上所述，語文教學是高中教學的重要組成部分，同時也擔負著弘揚傳統(tǒng)文化的重要使命。將傳統(tǒng)文化與語文教學進行有機結合，可以培育學生的正確的思想品質，并通過學生將我國的傳統(tǒng)文化傳承下去。為此，高中語文教師應當在教學過程中不斷地摸索專研，開發(fā)出更多具有時代特色的教學方法來完成對學生傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)工作。

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