提高中小學音樂欣賞教學質量和效果的對策分析

賀元

摘 要：近些年來，隨著國家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新， 中小學音樂欣賞教學的方式和手段也要進行有效的革新。為 了能夠更好地培養(yǎng)小學生們學習和欣賞音樂的興趣，促進學生 們更加主動、積極地去學習和運用音樂知識，提升學生們的音 樂素養(yǎng)和內涵，本文主要對中小學音樂欣賞教學的實踐進行研 究和討論，旨在促進中小學音樂欣賞教學的效果和質量得到更 好的提升。

【關鍵詞】中小學;音樂欣賞;音樂欣賞教學

隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，在中小學階 段的教學中對于學生綜合素質的培養(yǎng)越來越重要了。其中， 中小學音樂教學對于學生綜合素質的培養(yǎng)有著非常積極的 影響。作為音樂教學的重要組成部分，音樂欣賞教學質量和 效果的提高對于提升學生的音樂素養(yǎng)有著重要的作用。在中 小學音樂欣賞課程教學之中，音樂教師應該遵循一定的原 則，并且選擇有效的教學模式來開展音樂欣賞教學，以確保 音樂欣賞教學能夠激發(fā)中小學生的興趣，從而實現(xiàn)對中小學 生音樂鑒賞能力的有效培養(yǎng)。

一、中小學音樂欣賞教學的現(xiàn)狀分析

當前，在中小學音樂課堂教學中，由于教學理念、教學方法 以及音樂欣賞教學模式的落后和陳舊，學生們學習的積極性和 主動性得不到更好的培養(yǎng)和調動，這使得中小學音樂欣賞教學 實踐課程得不到更好的開展。下面對中小學音樂欣賞教學實 踐的現(xiàn)狀進行探討和研究：

1.中小學音樂欣賞教學理念和思想的局限和落后

在中小學音樂欣賞教學過程當中，很多中小學音樂老師的 教學理念和思想比較落后和陳舊，中小學音樂欣賞教學的方案 制定缺乏合理性和科學性。與此同時，很多音樂老師在開展欣 賞教學時，缺乏與學生們之間的互動和義流，沒有充分根據(jù)學 生們的個性化特點來制定更加切實可行的教學方案和措施，因 而不利于提升中小學音樂欣賞教學的效果和質量。

2.教學模式和方法的機械化和單一化 很多音樂老師在進行教學時，由于音樂欣賞教學方法的單 一化和機械化，小學生們學習音樂欣賞課程時缺乏學習的熱情 和興趣，學生們學習的積極性和主動性得不到更好的調動和激 發(fā)，音樂欣賞課堂的教學氛圍也沒有得到更好的活化和激活， 因而在中小學音樂欣賞教學過程當中，音樂欣賞教學的效果和 質量沒有得到更好的提升。

3.缺乏對音樂欣賞課程以及學生主體地位的重視 在中小學音樂欣賞課程的具體教學活動當中，很多老師并 沒有對音樂欣賞課程的教學予以足夠的重視，很多學校以及老 師比較重視文化課程的教學，而對于音樂欣賞課程的深入教學 沒有予以充分的重視，因此，不利于中小學音樂欣賞課程的有 效開展。與此同時，在新的教學形勢和背景下，學生們的主體 性地位應該予以充分、有效的重視。但是一些音樂老師們并沒 有充分尊重學生們的主體性地位，也沒有重視培養(yǎng)中小學生們 自主學習和探究音樂欣賞知識和技巧，這對于中小學生們音樂 素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是非常不利的，也不利于提升音樂欣賞課程的教學效果和質量。

二、中小學音樂欣賞教學的現(xiàn)狀

1.沒有充分認識音樂教學的重要性

在現(xiàn)階段的中小學教育教學過程中，很多學校以及教 師對學生的成績比較注重，而沒有重視音樂教育在學生成 長以及發(fā)展過程中的重要作用，沒有有效地開展音樂教學， 更別提音樂欣賞活動的開展?，F(xiàn)階段，隨著新課改的不斷 實施以及深入，很多學校逐漸開始重視素質教育。但是， 很多的中小學特別是中學的學校以及教師，仍然受到應試 教育的影響，并沒有將素質教育融入現(xiàn)實的教學過程中， 導致很多教師對于音樂教學缺乏正確認知，學校在音樂教 學方面的投入比較少，很多教師都會占用音樂課堂的時間 進行主科教學，從而導致音樂欣賞教學的效果很難得到實 現(xiàn)。

2.音樂教學的基礎設施建設落后

很多學校并不重視音樂教學，所以音樂欣賞教學課程的 基礎設施建設比較落后。由于音樂欣賞教學的特殊性，其對 于相關的教學設備以及技術設施都有著較高的要求。音樂欣 賞課程的開展，需要完整的教學設備以及基礎設施為保障。 但是，就現(xiàn)階段中小學音樂欣賞教學的實際情況來看，由于 學校并不重視音樂教學，所以對音樂基礎設施以及教學活動 的資金投入比較少，音樂教學中所需的設備以及設施都比較 匱乏，從而導致現(xiàn)階段中小學音樂欣賞教學缺乏良好的設備 基礎，音樂欣賞課程也很難取得良好的教學效果，最終可能 影響到學生的音樂綜合素質的提升。

3.音樂欣賞教學方法比較落后

目前在中小學音樂欣賞教學過程中，很多的音樂教師仍 然選擇傳統(tǒng)的教學方式開展教學活動，即在音樂課堂上對相 關的音樂理論進行講解，讓學生對于現(xiàn)有的音樂方法以及音 樂欣賞的相關理論知識進行記憶。教師教導歌曲的時候，通 常是教師領唱、學生跟唱，然后教師對其進行分析的教學形 式，這種教學方法比較枯燥。在實際教學過程中，很多的中 小學音樂教師往往注重音樂歌唱技巧的教學，而往往忽略學 生學習的真正需求以及對學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，不利于 中小學生綜合素質的提升。

三、結束語 綜上所述，在國家教育體制不斷改革的背景下，中小學音 樂欣賞課程教學方法和思路必須要進行有效的改革和創(chuàng)新。 音樂老師們必須要對音樂欣賞課程以及學生們的教學主體性 地位予以充分、有效的尊重，不斷促進學生們更加積極地去學 習和探究音樂欣賞的相關知識，培養(yǎng)學生們欣賞音樂的能力， 從而使得學生們的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力都能夠得到更好 的培養(yǎng)和提高，促進中小學音樂欣賞課程的教學效率和質量的 全面提升。

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