探討音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

姜小平

摘要：在新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育深入推廣的教學(xué)背景下，音樂(lè)等藝術(shù)課程的教學(xué)發(fā)生了很大的變化。要求教師必須要采取有效的手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情等，最終提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)該積極主動(dòng)將音樂(lè)游戲融入到音樂(lè)教學(xué)中去，通過(guò)選擇合適的游戲內(nèi)容、制定科學(xué)合理的游戲形式等等創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)游戲;應(yīng)用分析

引言：

現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率之所以不高，主要是他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)提不起濃厚的興趣、教師的教學(xué)方法枯燥乏味和單一、教學(xué)模式不符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律等等。音樂(lè)課程最大的特點(diǎn)是感染力較強(qiáng)，如果能通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)小學(xué)生欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)情感，必然也能在教學(xué)中不斷讓他們體會(huì)到音樂(lè)的巨大魅力，最終達(dá)到提高音樂(lè)審美能力以及豐富藝術(shù)情感的目的。

一、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要價(jià)值

與其他科目不一樣的是，音樂(lè)課堂中的氛圍是非常活躍和歡快的，由于受應(yīng)試教育的深刻影響，現(xiàn)階段有很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)只是唱歌，而忽略了音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握。甚至有些教師的音樂(lè)教學(xué)觀念也是錯(cuò)誤的，教師把教唱歌和傳授音樂(lè)知識(shí)作為唯一的教學(xué)任務(wù)。事實(shí)上，節(jié)奏、節(jié)拍、速度等都是教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分。針對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生思維具體形象、理解能力比較弱的特點(diǎn)，要是可以靈活運(yùn)用游戲方式來(lái)幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)、記憶和掌握。在游戲的調(diào)動(dòng)之下，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)、變得積極主動(dòng)、課堂氛圍也足夠輕松愉悅，促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。由此可見(jiàn)，游戲的融入至關(guān)重要。

二、在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中有效融入音樂(lè)游戲的策略

（一）借助游戲激發(fā)小學(xué)生濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生仍然對(duì)外界新鮮和有趣的事物充滿強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，游戲作為小學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，能幫助孩子們充分集中注意力、激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以及大大調(diào)動(dòng)課堂活動(dòng)參與積極性。教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、具體水平、興趣愛(ài)好和身心發(fā)展規(guī)律等等，為他們?cè)O(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的音樂(lè)游戲，只有保證每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)參與其中、并且全程在濃厚興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和思考，才能有效提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

比如在學(xué)習(xí)《小紅帽》這首歌曲時(shí)，教師可以在課堂中開(kāi)展“小紅帽”的故事表演活動(dòng)，小學(xué)生濃厚的興趣。

（二）借助音樂(lè)游戲營(yíng)造輕松愉悅和生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境

由于我國(guó)課堂教學(xué)實(shí)施班級(jí)制的策略，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該要把眼光放到全班同學(xué)身上，盡量使每個(gè)學(xué)生都能參與其中。這就需要對(duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，眾所周知，孩子們接觸同一種游戲形式達(dá)到較長(zhǎng)時(shí)間之后，會(huì)慢慢產(chǎn)生厭倦感，最主要是因?yàn)樗麄冇X(jué)得游戲失去了新鮮感。面對(duì)這一種情況，教師應(yīng)該靈活的改變游戲形式，比如適當(dāng)加入競(jìng)爭(zhēng)元素，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望和求知欲望，同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)符合小學(xué)生好勝心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，對(duì)于活躍課堂氛圍有積極的作用。通過(guò)參與競(jìng)爭(zhēng)性的音樂(lè)游戲活動(dòng)，學(xué)生不僅僅收獲了快樂(lè)、掌握了知識(shí)，而且還有助于提升他們處理競(jìng)爭(zhēng)與合作之間關(guān)系的能力。

（三）通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)小學(xué)生理解音樂(lè)思想情感

在小學(xué)階段開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的重要目的是讓孩子們掌握基本的音樂(lè)知識(shí)理論、從小對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的樂(lè)感等等。當(dāng)教師能充分將音樂(lè)游戲的特性發(fā)揮出來(lái)時(shí)，能有效刺激每個(gè)學(xué)生的感官，讓他們的感官得到很好的節(jié)奏鍛煉，這是促進(jìn)他們理解和深入體會(huì)音樂(lè)思想情感的重要手段。

比如在學(xué)習(xí)欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》時(shí)，教師可以利用多媒體播放龜兔賽跑的動(dòng)畫進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)刺激視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)幫助他們感受故事向我們傳達(dá)的內(nèi)涵。

（四）借助音樂(lè)游戲開(kāi)展合作探究活動(dòng)

由于年齡的限制，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考還無(wú)法完全脫離教師進(jìn)行，因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)孩子們有效的進(jìn)行自主思考和合作探究。在這種活躍的活動(dòng)中，小學(xué)生的記憶能力和運(yùn)動(dòng)能力能被激發(fā)和培養(yǎng)起來(lái)。由于現(xiàn)階段游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)間較短，所以很多教師只會(huì)在特定的環(huán)節(jié)中安排音樂(lè)游戲，甚至連接有些生硬、教師過(guò)于介入，因此，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。對(duì)此，教師必須要改變教學(xué)觀念、鼓勵(lì)學(xué)生參與游戲并進(jìn)行創(chuàng)新，一步一步培養(yǎng)他們的合作探究能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，任何課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)該遵循“以生為本”的原則。在將音樂(lè)游戲融入到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程中，教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思和完善、創(chuàng)新、提高自身有效將音樂(lè)游戲融入到課堂教學(xué)中去的能力。最終實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的原則，提高小學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，為之后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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四川省南充市高坪第七小學(xué) 637100