李建平

摘 要：讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣，才能更好地去自主學(xué)習(xí)?？鞓?lè)教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，會(huì)很好地提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法;初中地理;應(yīng)用;興趣;主動(dòng)學(xué)習(xí)

初中是小學(xué)到高中的一個(gè)過(guò)渡期，這個(gè)年齡段的學(xué)生都愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對(duì)什么都充滿(mǎn)了好奇。地理作為一門(mén)信息量大、內(nèi)容豐富多彩的學(xué)科，在一堂短短的地理課上，讓學(xué)生強(qiáng)塞硬記這些需要記住的知識(shí)點(diǎn)，是不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果的，所以，要采用有效的快樂(lè)教學(xué)方法，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生興趣，發(fā)自?xún)?nèi)心地想學(xué)習(xí)地理并學(xué)好地理。也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文針對(duì)快樂(lè)教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、快樂(lè)教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的重要意義

興趣是最好的老師，對(duì)感興趣的科目就會(huì)更關(guān)注，更想去學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)更好地去學(xué)習(xí)。在課堂上，教師只對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去記憶，學(xué)生只在課堂上聽(tīng)教師講課，不會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行理解，這樣會(huì)使大部分學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)地理知識(shí)無(wú)聊、枯燥，沒(méi)有吸引力，還讓自己失去了玩樂(lè)的時(shí)光。以至于很多學(xué)生放棄了地理的學(xué)習(xí)。所以，教師在地理的教學(xué)中要進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生慢慢地喜歡上學(xué)習(xí)地理知識(shí)，會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率和水平。

二、快樂(lè)教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1.備課階段

在課堂上教學(xué)，教師要充分準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)變得有趣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課時(shí)要將所教授的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，要站在學(xué)生的角度去研究快樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)知識(shí)變得不再晦澀。在備課時(shí)，教師還應(yīng)該將課本上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活中會(huì)遇到的地方相結(jié)合，讓學(xué)生從自身可能遇到的事物中去學(xué)習(xí)，更加加深記憶點(diǎn)。

2.采用不同的教學(xué)方法

良好的課堂環(huán)境是成功教學(xué)的開(kāi)端，教師和學(xué)生都要保持良好的心理狀態(tài)，讓學(xué)生可以在快樂(lè)、輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，有意識(shí)地去激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，消除學(xué)生惰性的不良情緒。

在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師采用單一的教學(xué)方式不能滿(mǎn)足因材施教的原則，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都是不利的，教師要在教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)。學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，教師可以在課堂上采用看圖學(xué)習(xí)的方式，用圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生可以通過(guò)看圖的方式學(xué)習(xí)到更加豐富的地理知識(shí)。這種方式會(huì)讓學(xué)生提高對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，而且也在快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中豐富自己。

在日常工作中，教師要多關(guān)注學(xué)生喜歡的事物，在教學(xué)時(shí)可以加入一些引人注意的內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)不同地域環(huán)境時(shí)，加入一些當(dāng)?shù)氐奶厣枨⑹挛锏?，讓學(xué)生更加了解不同地域的風(fēng)土人情，也可以讓學(xué)生更好地記憶所學(xué)的地理知識(shí)。

在初中的地理課堂上，教師為了更好地教學(xué)，也可以通過(guò)多媒體教學(xué)，將地理知識(shí)簡(jiǎn)化、標(biāo)識(shí)出重點(diǎn)需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)想學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作幻燈片和視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情，也讓學(xué)生更加具體、詳細(xì)地領(lǐng)略到學(xué)習(xí)地理的美妙。

課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提出問(wèn)題，要讓學(xué)生明白提出問(wèn)題的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題就講出來(lái)，不要因?yàn)椴缓靡馑级袉?wèn)題不敢講出來(lái)，勇敢地發(fā)問(wèn)，不必害羞，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，教師要注重教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷地成長(zhǎng)。教師新穎、風(fēng)趣、幽默的講課風(fēng)格，會(huì)讓學(xué)生更加專(zhuān)注地聽(tīng)講，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)地記住所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)遇到學(xué)生因?yàn)橄矚g老師而喜歡上某個(gè)學(xué)科，所以教師也要不斷地提高自身的素質(zhì)，讓學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g老師而熱愛(ài)上學(xué)習(xí)地理。

快樂(lè)、趣味的地理學(xué)習(xí)過(guò)程能夠更好地啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愿意去自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減小，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣就會(huì)不斷地提高，再加上教師不斷地鼓勵(lì)，讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松快樂(lè)的環(huán)境下去學(xué)習(xí)，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)有明顯的提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)跟著不斷地提高。學(xué)生上課時(shí)心情愉悅，既能學(xué)習(xí)到豐富的地理知識(shí)，又能覺(jué)得是一種享受，這也是一種好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，應(yīng)用快樂(lè)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再恐懼、害怕、躲避學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要作用，學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程中最珍貴的，會(huì)讓學(xué)生受益終生，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，在以后成為對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

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