陳蓮英

摘? 要：本研究從自然拼讀法的內(nèi)涵著手，分析自然拼讀法在小學英語繪本閱讀教學應用的必要性，提出幾點自然拼讀法在小學英語繪本閱讀教學的意義，供同行參考與討論。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;繪本閱讀教學

一、自然拼讀法的內(nèi)涵

自然拼讀法，也就是“Phonics”，一方面是以英語為母語國家的教育結構中最常用的英語拼讀教學方法，在教學中能明顯提升學生的英語閱讀和理解水平，另一方面也是以英語為第二語言國家的英語有效教學方式，能鍛煉學生正確的發(fā)音方式和拼讀技巧。自然拼讀法是在學生熟練掌握26個英文字母和發(fā)音方式的基礎上，提升字母組合發(fā)音的練習效率，在英語學習氛圍中將英語字母組合的魅力發(fā)揮得淋漓盡致，在拼讀技巧練習中實現(xiàn)無掌握的英語拼讀和文章閱讀。

二、自然拼讀法下小學英語繪本閱讀教學策略

第一，借助繪本故事構建語境，提高學生語言意識。小學階段的英語學習是系統(tǒng)且全面的過程，語音、閱讀、詞匯等各個部分并非孤立存在的。繪本閱讀融合情境實現(xiàn)語音學習能明顯提升課堂教學的趣味性，營造輕松的學習氛圍，培養(yǎng)學生良好的語言意識和語音能力。例如，在學習四年級上冊Unit1 My classroom和Unit2 My schoolbag的內(nèi)容時，英語老師可以進行長音/u：/和短音/u/的發(fā)音規(guī)律教學，英語老師給出classroom、schoolbag、wood、foot等單詞的形象化圖片，以富有趣味和夸張的圖畫內(nèi)容吸引小學生的興趣，協(xié)助學生組織拼音拆寫游戲，即組織學生在聽、說、思考的過程中將單詞關于長音/u：/和短音/u/進行分類并總結發(fā)音規(guī)律，利用英語繪本構建的語境和情境，營造“木頭腳，站站好”“oo見到k，兩點都嚇跑”的動畫內(nèi)容，在生動的情境下便于學生掌握“oo”字母的發(fā)音規(guī)則。

第二，借助繪本故事強化訓練，提高學生語音技能。任何一種語言的學習都是為溝通與交流服務的，這就對學生的閱讀理解、語言表達能力提出了更高的要求。自然拼讀法不單能讓小學生理解英語發(fā)音規(guī)律，還能以科學的方式學習英語，形成英語學習的情感，實現(xiàn)字母和語音組合記憶，提升個體的語音技能。基于此，英語老師需要通過繪本故事強化對學生語音技能訓練，實現(xiàn)和小學生生活的緊密結合，打破枯燥的發(fā)音訓練模式。繪本故事與單純的文字內(nèi)容相比，更能抓住學生的眼球，激發(fā)學生的投入積極性。

第三，借助教師創(chuàng)編的繪本故事拓展閱讀，提高學生語言應用能力。英語老師結合素材創(chuàng)編最符合班級學生實際情況的繪本，借助繪本閱讀能在寓教于樂的過程中為學生提供語言應用的契機，開拓小學生的英語創(chuàng)造性思維。

三、結語

總而言之，自然拼讀法下的小學英語繪本閱讀教學能實現(xiàn)有效融合，激發(fā)學生的學習積極性，變緊張的英語課堂為輕松歡快的英語課堂，在潛移默化中實現(xiàn)學生英語綜合素質(zhì)提升，實現(xiàn)游刃有余的英語學習。英語老師要把握好自然拼讀法的內(nèi)涵，強化對自然拼讀法的合理使用，借助繪本內(nèi)容提升學生的英語閱讀能力和語言應用能力，提高學生語言意識，提高學生語言技能，提高學生語言應用能力，不斷提高學生的英語綜合水平。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]陶娜. 英語繪本在小學一年級自然拼讀教學中的應用探討[J]. 讀書文摘（中），2018（10）：162.

[2]林翔翔. 小學英語教學中自然拼讀法的應用研究[J]. 校園英語，2016，11（15）：122-123.