文修婷

摘要：隨著新課改的不斷深入，要求小學(xué)英語(yǔ)老師不僅要傳授基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，更要跟上時(shí)代的發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠了解時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)模式是創(chuàng)新教學(xué)的一種，在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以充分的利用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與同學(xué)和老師進(jìn)行交流與溝通從而擴(kuò)展思維，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中激發(fā)合作意識(shí)和交流能力。而且在實(shí)際運(yùn)用中合作學(xué)習(xí)深受學(xué)生與老師的歡迎，使得英語(yǔ)教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)作出了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);合作學(xué)習(xí);創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-152

合作學(xué)習(xí)模式是隨著新課改提出最受歡迎的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用。但是在教學(xué)的過(guò)程中依舊存在著些許的問(wèn)題。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)首先就要將學(xué)生分成不同的小組，讓小組成員之間通過(guò)討論，交流與對(duì)話完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且在小組討論的過(guò)程中，老師也要參與到其中，分析學(xué)生的思考方式和思路，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下擴(kuò)展思維，從而提升學(xué)習(xí)效率。

一、合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

老師在引入合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要了解并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，老師要挑選出可以引入合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后明確教學(xué)目標(biāo)。如果在英語(yǔ)課堂中老師所以引入的教學(xué)內(nèi)容空洞乏味，或者與學(xué)生的生活認(rèn)知出現(xiàn)了分層，就會(huì)讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況和基礎(chǔ)知識(shí)引入合作學(xué)習(xí)，而且要根據(jù)學(xué)生的吸收知識(shí)的速度調(diào)整教學(xué)方案，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師在開(kāi)新課之前，要預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況和會(huì)產(chǎn)生的疑問(wèn)，由此設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)的效率。

例如：在學(xué)習(xí)《Shopping Day》的時(shí)候，老師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市的場(chǎng)景，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行采購(gòu)，老師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全英語(yǔ)的課堂，讓學(xué)生用英語(yǔ)交流，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，既可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣，又可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在生活情境中鍛煉自己的英語(yǔ)運(yùn)用能力，不僅可以提升學(xué)生的口語(yǔ)，也可以讓學(xué)生掌握本章節(jié)的單詞和語(yǔ)法知識(shí)。

二、通過(guò)合作培養(yǎng)合作意識(shí)

（一）教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法

小學(xué)英語(yǔ)老師在進(jìn)行合作教學(xué)時(shí)，首先要教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。只有學(xué)生掌握了合作學(xué)習(xí)的方法，才能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)的教學(xué)模式順利的進(jìn)行下去。在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以根據(jù)每組學(xué)生的綜合能力向?qū)W生提出不同的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠圍繞著問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)和交流的目標(biāo)，通過(guò)相互探討完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，如果不說(shuō)出口，就失去了學(xué)習(xí)的意義，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)可以讓每一位學(xué)生都有時(shí)間和空間說(shuō)英語(yǔ)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)老師也要引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，讓小組學(xué)習(xí)教學(xué)能夠順利的進(jìn)行下去。

例如：在學(xué)習(xí)《 TV Shows》的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在組內(nèi)與同學(xué)交流，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠說(shuō)出自己喜歡的電視節(jié)目。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極的用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，由此提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷的提升。

（二）創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將合作教學(xué)恰當(dāng)?shù)囊氲接⒄Z(yǔ)課堂中。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣性的情境和活動(dòng)，讓學(xué)生能夠增加彼此的交流。但是在實(shí)際的教學(xué)中，老師經(jīng)常會(huì)因?yàn)闆](méi)有合適的教學(xué)道具或其它客觀因素，影響了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，因此，老師在教學(xué)前應(yīng)該精心準(zhǔn)備教學(xué)所需要的材料，為能夠讓合作學(xué)習(xí)順利展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

三、重視激發(fā)學(xué)生的積極性

小學(xué)英語(yǔ)老師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，只有這樣，才能夠讓英語(yǔ)教學(xué)變的更加高效。老師可以通過(guò)精彩的對(duì)話內(nèi)容或影視片段激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓英語(yǔ)課堂能夠順利的進(jìn)行。老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體將文章的內(nèi)容展示出來(lái)，從而集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生以小組為單位對(duì)影視片段配音，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，更可以讓學(xué)生的發(fā)音能夠更加規(guī)范。由于每個(gè)地區(qū)的老師都有不同的口音，所以學(xué)生的發(fā)音可能并不標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多媒體練習(xí)可以糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生不僅可以鍛煉語(yǔ)法知識(shí)，更可以說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。

例如：在學(xué)習(xí)《Special Days》的時(shí)候，老師就可以利用多媒體播放一些有關(guān)節(jié)日的影視資料，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)視頻進(jìn)行配音，這樣不僅可以提升學(xué)生的口語(yǔ)水平，更可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作配音的同時(shí)培養(yǎng)默契，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，英語(yǔ)隨著全球化的發(fā)展日益重要，社會(huì)在選拔人才時(shí)，英語(yǔ)已經(jīng)成為了基礎(chǔ)的技能，因此，小學(xué)英語(yǔ)老師要重視學(xué)生的英語(yǔ)能力，不僅要傳授基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)知識(shí)，更要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生能夠全面的提升自己。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中提升口語(yǔ)能力，這樣的教學(xué)可以全面的提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生能夠綜合性的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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