淺議小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

【摘要】21世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化勢(shì)不可擋，世界上各個(gè)國(guó)家的聯(lián)系日益緊密，英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)文化等多方面交流中都具有重要意義。小學(xué)生作為中國(guó)下一代的希望，有必要讓小學(xué)生了解并學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便更好地和世界交流，讓中國(guó)向國(guó)際化邁進(jìn)的同時(shí)，讓其有能力學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)。但是英語(yǔ)作為一門學(xué)科，在我國(guó)，教師注重讀寫教學(xué)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。本文將根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出必要的有關(guān)提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的改進(jìn)策略，找尋英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);興趣;策略

【作者簡(jiǎn)介】朱琳，甘肅省西峰區(qū)北街實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)也當(dāng)是如此。英語(yǔ)從另一個(gè)層面說(shuō)，算是一種溝通手段，是在幾千年的發(fā)展中為了方便而逐漸形成的一種語(yǔ)言，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中倚重課本，教師傳授知識(shí)的過(guò)程中不注重形式，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的興趣也相對(duì)減退，這些授課過(guò)程中的問(wèn)題都有待改善。但是小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生興趣培養(yǎng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。據(jù)此，文章將從意義、問(wèn)題和策略三個(gè)角度分析，如何增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中興趣培養(yǎng)的重要性

1.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。所以學(xué)生如果有足夠的興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將會(huì)被興趣帶動(dòng)，主動(dòng)探究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)，而且不排除在學(xué)生好奇心的驅(qū)使下，有更多的興趣研究英語(yǔ)課本以外的學(xué)習(xí)，比如日常口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)等，從而提高學(xué)生英語(yǔ)的整體水平。

2.提高教學(xué)效率，讓英語(yǔ)教學(xué)課堂充滿活力。前者有說(shuō)到興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，學(xué)生積極性會(huì)因此提高，上課認(rèn)真聽(tīng)講，皆因興趣使然。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，那么教師講的知識(shí)學(xué)生會(huì)更容易吸收，教師的提問(wèn)學(xué)生也會(huì)更積極地去回答，從而使課堂上雙方的互動(dòng)有序推進(jìn)，有利于改變學(xué)生不敢回答問(wèn)題的教學(xué)現(xiàn)狀，這樣一來(lái)課堂便會(huì)充滿活力。

3.提高國(guó)民整體英語(yǔ)水平。從整體來(lái)說(shuō)，小學(xué)作為學(xué)生人生中學(xué)習(xí)開(kāi)始的一個(gè)啟蒙階段，此時(shí)如果有足夠的興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那小學(xué)時(shí)期開(kāi)始學(xué)生的英語(yǔ)水平就會(huì)有相對(duì)大的提高，而這種提高將會(huì)伴隨著學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)，從而隨著這一代學(xué)生的成長(zhǎng)，我國(guó)國(guó)民的整體英語(yǔ)水平將會(huì)有所提高。

4.促進(jìn)我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化交流。英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，將使得學(xué)生有機(jī)會(huì)提高自己的英語(yǔ)水平。從宏觀方面來(lái)說(shuō)，如今來(lái)我國(guó)旅游的人數(shù)也逐漸增多，出國(guó)旅游的人數(shù)也不可同日而語(yǔ)，小學(xué)生提高英語(yǔ)水平，可以在生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)，和外國(guó)友人進(jìn)行親切友好的溝通，為其提供必要的幫助，讓更多人來(lái)華旅游，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生可以用英語(yǔ)去傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解真正的中國(guó)，傳播正確的中國(guó)價(jià)值觀。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)中，并不是很重視關(guān)于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，大部分都是按部就班進(jìn)行授課，一系列問(wèn)題形成了如今的局面：重讀寫，輕聽(tīng)說(shuō);重課本，輕運(yùn)用。一句話總結(jié)就是考試為主，使用為輔。

這是源于我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生大多都會(huì)有一顆望子成龍，望女成鳳的心，這就引致在我國(guó)目前的教育體系中，成績(jī)顯得很是重要，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都追著分?jǐn)?shù)跑。教師的很多績(jī)效和學(xué)生的成績(jī)息息相關(guān)，教師在這種現(xiàn)象中就會(huì)注重學(xué)生的英語(yǔ)讀寫能力，因?yàn)檫@種能力可以使學(xué)生在考試中取得較好的分?jǐn)?shù)，達(dá)到提高成績(jī)的目的。久而久之，重讀寫，輕聽(tīng)說(shuō)的習(xí)慣形成，忽視了學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初也是最實(shí)際的目的是為了應(yīng)用。而在這種教學(xué)模式下，學(xué)生認(rèn)為這只是一門考試，所以沒(méi)有興趣也是可以理解。改變這種狀況，改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)唯考試是從，改變英語(yǔ)在學(xué)生眼中的刻板印象，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，所有有關(guān)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法才能行之有效。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的策略

1.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用贊美，讓學(xué)生有心勁學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生在小學(xué)階段，可能把教師作為學(xué)習(xí)的指引者，教師在此過(guò)程中充當(dāng)著一個(gè)非常有意義的角色，在中國(guó)如今的教育發(fā)展路上，教師擁有很強(qiáng)的話語(yǔ)權(quán)，不論是批評(píng)，亦或是贊美都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用批評(píng)和贊美之言顯得尤為重要。當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)也不例外，這正是語(yǔ)言的魅力所在。恰當(dāng)?shù)馁澝?，讓學(xué)生知道自己是對(duì)的，自己有能力去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，這也促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心勁，這種自我暗示會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而一般情況下，學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)自己成績(jī)更好的那一科目，這也形成一種惡性循環(huán)，好的更好，差的更差，教師要做的就是讓這種循環(huán)盡量只存在好的更好這一方面。教師可以贊美學(xué)生你的英語(yǔ)字體真漂亮、你的英語(yǔ)發(fā)音真好聽(tīng)等，讓學(xué)生開(kāi)心地去學(xué)習(xí)，有興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是厭惡。

2.增加師生互動(dòng)，增強(qiáng)課堂趣味性。在如今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課堂微顯沉悶，師生互動(dòng)較少。當(dāng)然這也是多方面原因造成的，比如學(xué)生在生活中對(duì)于英語(yǔ)的接觸較少，往往缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得用不到英語(yǔ)等。因而課堂上往往只能是教師講授，學(xué)生聽(tīng)。但根據(jù)研究，人做一件事情時(shí)，充分集中注意力的時(shí)間往往極為有限，學(xué)生也是如此，對(duì)于自己不感興趣的內(nèi)容，更是選擇性的回避。由此教師可以通過(guò)增加和學(xué)生的課堂交流，讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，通過(guò)師生互動(dòng)拉回學(xué)生的注意力。要注意的是，互動(dòng)不單單是限制于教師提問(wèn)，學(xué)生回答，創(chuàng)新在英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行互動(dòng)和講授，比如讓有興趣的學(xué)生講解自己關(guān)于某堂課的理解，或者是用學(xué)生講課，教師補(bǔ)充等方式進(jìn)行互動(dòng)，力圖通過(guò)多樣的方式彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的枯燥性，增強(qiáng)課堂的趣味性。

3.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，向?qū)W生普及英語(yǔ)的作用，減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的排斥。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣其實(shí)很大一部分取決于教師，教師在知識(shí)講授的過(guò)程中，是否運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，是否給學(xué)生創(chuàng)造了良好的產(chǎn)生興趣的條件。要想更有利地增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的興趣，教師首先要從傳統(tǒng)的考試觀念中解放出來(lái)，正所謂自己相信的事情才能讓別人也相信，教師要意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是為了讓學(xué)生取得好分?jǐn)?shù)，重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，教師轉(zhuǎn)變了這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念，才能更好地向?qū)W生表達(dá)自己的思想。教師可以給學(xué)生講述如今中國(guó)的發(fā)展和生活中需要運(yùn)用英語(yǔ)的例子，讓學(xué)生真真切切地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多方面接觸英語(yǔ)。學(xué)生了解了英語(yǔ)的實(shí)際作用后，會(huì)減少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的排斥，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

4.教師要提高自己的英語(yǔ)水平，運(yùn)用口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生興趣。教師要教授給學(xué)生一定的知識(shí)，就要有大于學(xué)生10倍的知識(shí)儲(chǔ)備，隨時(shí)可以回答學(xué)生提出的疑惑，而不是搪塞學(xué)生。保護(hù)學(xué)生在這個(gè)年齡該有的好奇心是非常重要的，因?yàn)楹闷娌艜?huì)主動(dòng)去探究，才會(huì)有興趣，這也是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師提高自身能力和水平，在課堂上可以使用口語(yǔ)教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，可以給原本懵懂的學(xué)生一定的沖擊，從而讓學(xué)生有興趣去進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

5.課后個(gè)性化定制學(xué)生練習(xí)方法。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、能力背景等各個(gè)方面都不盡相同，而這些都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的接受程度，教師需要在課后練習(xí)或者交流中，找到學(xué)生的問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，告訴學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)某方面的練習(xí)，有些是音標(biāo)問(wèn)題，有些是單詞識(shí)別問(wèn)題，總之都需要教師細(xì)心判斷，才能讓學(xué)生感受到不一樣的溫暖，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

6.讀懂學(xué)生，游戲教學(xué)。學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)枯燥乏味的過(guò)程，如今的學(xué)生思想更加靈活，所以改變教學(xué)模式是必要的，且重要的。傳統(tǒng)的一對(duì)多，教師講學(xué)生聽(tīng)的模式已經(jīng)無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到契合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格，要懂得學(xué)生的所思所想，要清楚地知道學(xué)生更喜歡的是什么，并且在一定的條件下，達(dá)成所愿。學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲，那就可以將游戲搬上課堂。

例如，在人教版三年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)書第一單元“Welcome back to school”中，教師的講授就可以融入游戲模式。因?yàn)樯蠈W(xué)是學(xué)生們生活中最有經(jīng)驗(yàn)的事，他們可以聯(lián)想到不同的情景，可以讓學(xué)生們提前提交他們上學(xué)路上一定的簡(jiǎn)單對(duì)話，然后教師做出篩選，選出比較符合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話，然后在課堂上進(jìn)行教授，并且請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行情景模擬?？梢苑殖刹煌牡热朔菪〗M，由學(xué)生自由分配角色進(jìn)行演繹，投票選出最優(yōu)秀的作品，可以從多方面進(jìn)行評(píng)判，教師要對(duì)表演小組的各方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步空間。

7.創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，適當(dāng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于不斷地以重復(fù)的方法攝入知識(shí)，所以經(jīng)常會(huì)注意力分散，以至于教師的課堂講授效果降低?，F(xiàn)在很多地方多媒體走進(jìn)了課堂，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不能讓科技發(fā)展成為一種形式或者擺設(shè)，不能拘泥于過(guò)去，而不去嘗試新的事物。多媒體的教學(xué)，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中注意力于知識(shí)學(xué)習(xí)之上，而且多媒體授課，教師可以有更多的發(fā)揮空間，可以制作獨(dú)一無(wú)二的幻燈片，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中播放學(xué)生喜歡的視頻圖片，讓教師講授的故事更加生動(dòng)有趣。

例如，人教版三年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)書第三單元“At the zoo”，教師可以充分利用多媒體教學(xué)。上課開(kāi)始后，教師可以在多媒體上播放有關(guān)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生首先運(yùn)用漢語(yǔ)識(shí)別，并隨后在幻燈片中以不同的形式放出動(dòng)物的英語(yǔ)表達(dá)，如果可以播放動(dòng)物的聲音，會(huì)使學(xué)生更加印象深刻;簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了動(dòng)物之后，播放有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)畫電影等，主要包含一些有關(guān)動(dòng)物的簡(jiǎn)單對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句式;在唱一唱環(huán)節(jié)，可以在多媒體上播放動(dòng)物歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行跟唱，活躍課堂氣氛;講故事環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿，用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物所要進(jìn)行的對(duì)話。多樣化有趣的教學(xué)模式，可以更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中極為重要的一門學(xué)科，將會(huì)伴隨著學(xué)生十幾年甚至更久，提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，不僅對(duì)學(xué)生成績(jī)和素質(zhì)的提高有重要意義，而且對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展也有不可磨滅的作用。教師應(yīng)意識(shí)到提高學(xué)生興趣在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不僅僅為了考試而教授英語(yǔ)，而是從多方面嘗試培養(yǎng)學(xué)生興趣，運(yùn)用多種教學(xué)模式，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)揮教師的作用。

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