趙花枝

摘要：立德樹人的教學(xué)理念，對(duì)于教師教學(xué)工作的開展是有一定的要求的，教師必須要結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)來更好地開展學(xué)科教學(xué)，而初中階段的道德與法治教學(xué)活動(dòng)也是從學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)和法律意識(shí)的構(gòu)建當(dāng)中來開展學(xué)科教學(xué)的，那么就可以很好的滲透立德樹人的理念，讓學(xué)生能夠從品德培養(yǎng)方面來接受更好的教育，更加優(yōu)秀、全面的成長。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治教學(xué);立德樹人理念

教師對(duì)于立德樹人理念的貫徹，必須要能夠從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中來進(jìn)行有效的挖掘，初中道德與法制教學(xué)包含了很多對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容，非常貼合學(xué)生這個(gè)階段的實(shí)際生活，所以教師必須要合理有效的應(yīng)用，構(gòu)建融合性的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富自身學(xué)識(shí)、提升個(gè)人素養(yǎng)，成為社會(huì)和國家所需要的高素質(zhì)人才。

一、充分挖掘教材內(nèi)容，滲透立德樹人理念

道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開展，需要以滲透德育教育為教學(xué)任務(wù)，其教材內(nèi)容的構(gòu)建也從道德和法制兩方面來進(jìn)行的，那么我們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就要能夠?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行充分的講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上來結(jié)合自己，提升思想素質(zhì)，建立正確的價(jià)值觀，以德為先再成人。

例如：七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容安排是對(duì)學(xué)生初到中學(xué)這個(gè)階段的一些思想引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)和價(jià)值觀的建立有十分重要的學(xué)習(xí)意義。那么我們可以很好地從教材內(nèi)容的挖掘上來貫徹立德樹人的理念，從第一章《成長的節(jié)拍》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生來建立不輕言放棄的理想信念與堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己的過程中培養(yǎng)積極向上的觀念。其次，在《友誼的天空》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何與朋友進(jìn)行友好的相處，建立良好的交往習(xí)慣。第三單元《師長的情誼》，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬師長、孝敬父母，建立良好的尊卑觀念，這幾章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長有良好的影響意義，指引著學(xué)生向更加正確的方向前進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)。這就是從教材本身來滲透德育教育的過程，同時(shí)也需要學(xué)生不止將學(xué)生停留在思想層面，要結(jié)合自身，積極貫徹與實(shí)踐。

二、結(jié)合合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生道德品質(zhì)

在道德與法制教學(xué)工作的構(gòu)建當(dāng)中，我們不僅可以從知識(shí)的講解上來為學(xué)生闡述正確的價(jià)值觀構(gòu)建方式，正確的道德品質(zhì)內(nèi)容，而且還可以結(jié)合多種學(xué)習(xí)情境的開展，讓學(xué)生從更好地參與感中來學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，成長為更加全面，優(yōu)質(zhì)的新型人才。

例如：首先，在道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開展中，我們可以構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的模式，無論是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的交流，還是課下作業(yè)的商討，我們都可以小組合作方式來進(jìn)行，讓學(xué)生能夠在與其他同學(xué)相處磨合的過程中，提升自己的學(xué)習(xí)能力，建立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，如《友誼的天空》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們可以設(shè)置一個(gè)情景劇的表演作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位來展現(xiàn)中學(xué)階段的正確交往方式，寫好劇本，在課堂上進(jìn)行表演，這樣的情景構(gòu)建不僅可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生從自身的成長情況來進(jìn)行有效的創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生能夠更好地提升個(gè)人思想素質(zhì)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人行動(dòng)，落實(shí)在與他人交往的過程當(dāng)中，所以說合作學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建可以更好地提升學(xué)生的道德品質(zhì)，建立良好的個(gè)人素養(yǎng)。

三、結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，來滲透德育培養(yǎng)

道德與法治活教學(xué)內(nèi)容是與我們的生活息息相關(guān)的，教師在構(gòu)建教學(xué)情境的同時(shí)，也可以也會(huì)利用實(shí)際生活場(chǎng)景來展開知識(shí)的進(jìn)一步講解，讓學(xué)生能夠了解該如何應(yīng)對(duì)生活中遇見的問題，并進(jìn)行有效的解決，那么我們也可以結(jié)合實(shí)際生活來滲透學(xué)生德育培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠以德為先，提升個(gè)人品質(zhì)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活。

例如：在學(xué)校生活當(dāng)中，我們經(jīng)常會(huì)組織一些應(yīng)對(duì)災(zāi)害演練活動(dòng)，那么通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)面對(duì)重大災(zāi)害，人類是非常渺小的，生命是非常脆弱的。在實(shí)踐的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生建立良好的生命觀念，生命是非常珍貴并且引人敬畏的，那么我們隨著身體的發(fā)育、年齡的增長，學(xué)生會(huì)對(duì)生命有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，該如何提升生命的價(jià)值，那么從實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中，我們可以進(jìn)行進(jìn)一步的啟發(fā)和探索，讓學(xué)生展開進(jìn)一步的探討，發(fā)揮道德與法治教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，完善個(gè)人對(duì)于成長和生命的思想認(rèn)知，讓學(xué)生更注重個(gè)人成長的需求，做一個(gè)珍惜時(shí)間和生命的青少年，具備良好的道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，道德與法制教學(xué)內(nèi)容是非常切合立德樹人的教學(xué)理念的，教師要能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的挖掘，將課堂活動(dòng)與實(shí)際生活進(jìn)行有效的融合，帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思想品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在成長過程中不斷完善自我，展開個(gè)人成長的思想探索，讓學(xué)生通過這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，成為社會(huì)所需要的高品質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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